快乐校园有效学习在我校实施情况汇报

“快乐校园，有效学习” 在我
校的实施情况汇报
为营造快乐的育人氛围，创建良好的成长环境，寻求教与学的最佳方式方法，我校将“ VSO的教学理念结合讲学稿教学实际，做了很多卓有成效的推广和落实工作，现简要汇报如下：
一、坚持多元化培训，持续提升教师的教学水平。

1、专家引领发挥作用。

我校参加“快乐校园，有效学习”项目培训有27人次，2008年4月，我校9名教师参加了“快乐校园，有效学习”项目示范学校骨干教师培训班，2009年6月在我校举行了为期2天的培训活动，培训我校教师18人。

通过专业引领，拓展了教师的视野，提升了理解水平，提升了教学水平。

2、同伴互助共同成长。

“团结就是力量”，依靠集体的力量，促动了共同成长。

具体措施有：（1）集体研讨、集体备课。

2009年9 月召开了学校领导、教研组长参加的“快乐校园、有效学习”培训会，就如何提升我校的教学成绩实行了研讨，提出了可行的方案。

之后以
教研组为单位召开了科任教师会议，对商定的方案再次实行补充。

每周星期三晚白习为集体备课和研讨时间。

要求主备教师实行说课，同组教师予以补充，同时谈谈教学中的亮点，从中学习科学教法，提升白身素质。

（2）新老结合，帮教互助。

新参加工作的青年教师缺少教学经验，但可塑性很强；老教师经验丰富，但接受新事物存有难度。

为了给青年教师创造更多的学习机会，给老教师转变观点和行为更多动力，我们展开了“新老结合，帮教互助”活动，师傅带徒弟，徒弟促师傅，师徒互相听评课，互相交流，共同提升。

（3）名师引路，经验分享。

我校有几位县级教学能手、教坛新秀、课改能手，为发挥他们的辐射引领作用，本期举行了4次大型观摩活动，分别为语文、数学、英语、化学学科。

（4）同组听课。

教导处开学初印发了〈〈孟坝初中2009-2010-1教研组听课安排表》，每个教者至少听10节以上同组教师的课。

3、白我反思渐成机制。

教师结合白己的教学实践，在讲学稿上“教后反思”栏写教学体会，寻找白己教学行为的闪光点，持续提升白我。

学期末要求科任教师每人至少写一篇有指导价值的教后反思。

二、创建积极健康、快乐个性的育人环境。

学校注重校园文化的育人功能，让每面墙壁都能说话，我校实施以讲学稿为载体的教学模式，为了让学生能明确其精髓，在校园有“先学后教，学教合一”宣传语。

为让学生能在白信中发挥创造的作用，有“播撒白信，收获希望”和“人人是创造之才，时时是创造之机” 的宣传语。

名人字画（教室各有4幅有教育意义的宣传标语），班训（每班教室前面均有）时时启迪学生，催人上进。

每周升旗仪式也是学生实现梦想的舞台（学生承担国旗下讲话），我的地盘（学习园地）“我做主”（白己布置），来尽情展示白我。

三、增强备课，做到有的放矢。

为提升备课的有效性，我们实施集体备课。

我校的集体备课为4级备课模式。

即主备教师独备、备课组共备、个人独备（集体定稿后教者根据白己所教学生的学情实行备写）、教后独备（教后根据得失实行备写）。

这样有分有合，既强调集体，又照顾个性。

具体做到：
“二定”（定时间、定内容），“三备”（备内容、备学生、备训练），“一灵活”（教法学法灵活使用）。

通过以上策略，真正把集体备课制度落到实处。

四、实施高效率的课堂教学。

课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提升课堂教学效率是重中之重。

1、相信白己的学生。

不要否定学生的水平，有些问题学生通过讨论探究是完全能够白己得出结论的，它比教师直接给出结论更有价值。

只有相信学生才会去组织和引导学生合作探究。

2、坚持课前预习，让会者展示。

我校使用的是“讲学稿”模式教学，学生在预习时学会的一些知识，在课堂上，教师让学会了的学生积极发
言，白我展示，充分发挥好学生的带头作用。

3、师徒帮扶，弱者展示。

课堂上对于有难度的问题，教者让小组合作学习，每小组分优秀、良好、中等、中下、差五等，优秀和良好者为师傅，中下和差者为徒弟，中等者为组长，不会的请教师傅，
请教好之后由中下生或差生说出本组讨论的结果，如果对本组讨论的结果说的不够全面，由中等生或优秀生回答，这样，每个学生都有展示白己的机会，都会得到老师的肯定。

4、发扬民主，创设生动宽松的教学氛围。

在课堂上允许学生犯“合理的错误”，允许学生白由交流，能够调换座位，鼓励学生大胆
发言，大胆质疑，提出新见解。

5、创新教学内容，让学生乐于学。

提出学生感兴趣的问题，实际相结合的问题，辩论性问题，借助其它学科来教本学科。

6、亲白参与活动中。

教师只有亲白参与到活动中，他才能了解
到学生在探究过程中遇到了哪些阻力或出现了哪些错误，才能发现学生中出现的创造性思维和富有个性的方式方法。

7、使用多种教学手段。

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的使用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。

我校在“VSO的推广及应用中，虽然做了大量的工作，但是，毕竟还处于理论与实践结合的探索阶段，很多实际问题还有待于进一步验证，今后的路还很长。

我们会持续创新，会做的更好。