荷叶圆圆教学实录_教案教学设计_3

荷叶圆圆教学实录
一、教学目标：
1.认识“荷、珠”等12个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4.初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

二、教学重点：荷叶圆圆教学实录
1.认识“荷、珠”等12个生字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：
1.在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

2.初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

四、教学准备：多媒体课件。

五、课时安排：2课时。

六、教学过程：荷叶圆圆教学实录
第一课时
一、情景导入，揭示课题
1.（课件）师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。

（学生欣
赏荷花池的美景。

）
2.师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。

教师板书“荷叶”。

3.（画面定格，荷叶特写。

）这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书课题。

荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧！今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。

（生齐读课题。

）
二、初读课文，认识生字
1.师：大家课题读得不错，课文写得更美！听课文朗读。

请同学们借助拼音把课文读一读。

遇到生字多读几遍。

把课文读准确，读通顺，并标出自然段的序号。

（学生自由读，教师巡视，个别指导。

）
2.同学们读得很认真。

你认识这些生字吗？你是怎样记住它的？
3.小老师当得真棒！（课件出示无拼音的生字词。

）同学们，没有拼音的生字你会读吗？请一小组同学开火车组成词读一读，其他同学跟读。

三、再读课文，整体感知
1.同学们生字词读得不错，老师相信你们课文一定能读得更好。

课文共有几个自然段？（五个自然段。

）大家再读一遍课文，将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。

一会儿我们比赛读。

（学生自由练读课文。

）
2.谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。

）
3.学生评议。

（教师及时给予肯定和表扬。

）
4.齐读课文。

荷叶圆圆教学实录
四、细读课文，感悟体会
1.师：听了同学们的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。

连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。

你们一定知道他们是谁了吧！（学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

）
2.瞧，他们都来了！师画画后问：他们会说些什么？做些什么呢？
①生自由读2－5自然段，看看你知道了什么？
（学生读后自由汇报。

学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪……）
②汇报交流中穿插理解及板书。

③在感悟中穿插朗读。

（如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）
④指导朗读。

多种形式。

五、拓展内容，实践感知
1.这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。

想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。

）
2.同学们一定也喜欢上了荷叶，你们要对荷叶说些什么呢？
3.面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它。

）
六、总结课文，回味欣赏
（播放课件。

）我们再来欣赏美丽的荷花池。

板书设计：
14．荷叶圆圆
图图中文字图中文字
水珠摇篮躺蜻蜓停机坪立青蛙歌台蹲小鱼凉伞游。