初中语文教学中的文学教育及教学模式探讨

教学篇誗教学创新
在初中这个承上启下的关键时期，教师在对语文知识进行讲解的过程中，加强文学教育，让学生在对文学作品进行感受的过程中，可以通过生活经验、思想情感的融合，注重心灵的共鸣，对于学生综合素养的提升有
着非常重要的影响。

作为一名初中语文教师，在对文学教育模式进行有效把握的过程中，还要结合文学知识的需求，帮助学生有效地了解阅读写作等各方面的知识，这样才能够将文学教育理念渗透于各个环节之中，使学生可以提升自身的学习能力。

一、初中语文教师加强文学教育作用发挥的重要意义在初中这个关键性的时期，教师在对语文知识进行讲解的过程中，不仅仅是对专业的知识进行传授，也要在这个过程中，对文本阅读、知识协作、案例分析等相关
的知识进行有效的融合，让学生在获取相关专业知识的同时，可以了解到各种思维方法。

以更加丰富的视野看待这个世界，对于学生自身综合素养的提升有着非常重要的影响。

具体来讲，其重要意义，我们主要从以下几个方面进行分析和论述：1.基于学生素养提升与时代理念践行的意义分析首先，加强文学教育作用的发挥，可以更好地让学生紧扣文本信息，从各个细节中对百态人生的各个情感进行有效的感受。

比如，在某一文段阅读中，作者利用百姓的对话来表达秋雨秋寒的意境。

一学生说：“唉，天可真凉了！”从这一声叹息中，就可以体会秋天的韵味，从敏感的洞察力出发，让学生了解语文知识学习的奥妙，这样才能够更加注重内心的感受。

除此之外，加强文学教育的推进，也可以更加有效地对学生的审美情趣和审美能力进行有效提升，让学生在欣赏各个文学作品的过程中，可以通过个性鲜明的形象，加强个性化特点的展示。

从作品到人生、到现实，可以加强现实情感的表达。

当然，教师充分注重文学教育作用的发挥，也是目前素质教育的一大需求。

教师通过文学活动的开展，循序渐进地让学生欣赏文学作品，对于优秀人才的培养以及素质教育理念的践行都具有至关重要的影响。

2.基于文学作品精髓领会的意义分析在对实际文化发展进程进行把握的过程中，出现了很多优秀的文学作品。

教师在对语文知识讲解的过程中，加强精神财富的普及，使学生在对文学教育活动进行参与的过程中，可以提升自身的写作能力和文字表达
能力。

通过优秀作品的影响，让学生可以在教师的引导
之下，形成一定的文化熏陶，并形成独特的见解。

在理解相关文学作品精髓内容的同时，不断加强自身语文学习能力，这样才能够发挥文学教育的重要意义。

3.基于精神世界丰富以及广阔空间提供的意义分析在全面推行素质教育的大环境之下，教师在对语文知识进行讲解的过程中，加强文学教育的拓展，可以更好地从空间拓展的角度出发，对学生自身的精神世界进行有效的丰富。

通过作者作品的展现，不断加强想法和看法的深化，可以更好地让学生对社会风气中的好与坏
进行全面的辨别。

也就是说，不仅要丰富自身的精神世
界，也要在这个过程中，学会辨别是非。

通过基础内容的深入剖析，使学生可以从多个层面出发，对生命感悟和知识内容有一个初步的了解和把握。

另外，语文教师在对文学教育中的连贯性、系统性和科学性进行践行的过程中，通过课外活动、课内活动的有效融合，对学生的人文素养进行培养，可以更好地领会到优秀文化作品的底蕴和相关的艺术特色。

在这个过程中，可通过多元化教学模式的展现，为学生人文精神的发展提供更加广阔的空间。

二、优化初中语文教学中文学教育水平，创新教学方法的重要策略
对于文学教育来讲，在实际发展的过程中，通过教摘要：在初中阶段，学生对语文知识进行学习的过程中，不仅要掌握全面而专业的语文理论知识，还要在这个过程中，塑造正确的人生观、价值观，不断指引自身加强人文素养，这样才能够更加深层次地理解语文知识学习的重要意义。

落实到初中语文教学中来，教师加强文学教育并通过教学模式的创新，对学生的学习状态进行有效了解，可以更好地提升自身的教学效果。

所以，在对初中语文教学中文学教育的作用等相关内容进行研究的过程中，结合教学经验以及方法拓展，加强文学教育策略的分析。

关键词：初中语文教学；文学教育作用；教学措施
初中语文教学中的文学教育及教学模式探讨
童继文
（甘肃省陇南市礼县盐官镇九年制学校，甘肃
陇南）. All Rights Reserved.
教学篇•教学创新
学框架的融合，加强具体途径的展现，可以更加有效地为语文教师的教学提供重要的平台和载体。

从专业角度来看，这是理论和社会实践融合的一个重要问题。

在对教学理念进行践行的过程中，要考虑到方法的可执行性。

通过文学教育途径的再创新，让学生领会到语文知识学习的神奇所在，这样才能够提升学生的学习质量和学习水平。

所以，以下内容中，笔者将结合自身的教学经验和实际调查到的专业知识，对初中语文教学中加强文学教育的策略进行探究。

具体论述如下：
1.走出教学瓶颈，创新教学方法
无论是对课本中的文学作品进行讲解，还是对其他的优秀作品进行解读，首先要做的就是从宏观的角度，对整体的教学方法进行有效的创新，不能够只是从微观角度解释某一个作品，而要将文学作品与现实生活进行系统的结合，使学生在阅读的过程中可以发掘作品当中的重要思想。

与此同时，让学生有充足的时间对这部作品进行理解，自行去感受作者所表达的意境。

比如，在对《从百草园到三味书屋》这篇课文进行欣赏的过程中，教师首先要做的就是给学生一定的阅读空间，让学生自行去感受作者所表达的思想感情。

在阅读之后，教师可以加强沟通与交流，通过意见交换，不断了解学生的学习状态。

这篇课文主要表达的是让学生感受到好读书、读好书的重要作用，根据此种学习理念的影响，学生应该在平时的学习生活中如何做到这些呢？可以通过知识内容的融合，加强现实生活的结合。

2.加强理念更新，重视方法创新
在对文学作品进行欣赏的过程中，教师要使用不同的教学模式，也就是说，针对不同的课堂氛围，要对多元化的教学方法进行有效的创新。

在对文学教育工作开展的过程中，教师可以根据不同文学作品的类型，对情感分配进行有效的把握。

比如，在对一些比较抒情的文学作品进行解释和讲解的过程中，教师可以在课堂之后，让学生有效参与到朗读比赛之中对作者的思想感情进行全面的感受。

学生在自我阅读之后，可以感悟到一定的知识，也可以在朗读比赛中深层次地了解各个文段的重要含义。

在这个过程中，加强创新的推进，发挥教师的引导作用，让学生在学习的过程中，可以了解到文学作品的丰富世界。

比如，在对《济南的冬天》这篇课文进行讲解的过程中，学生在第一遍阅读和第三遍阅读的过程中，所获得的思想感受是不同的。

一些学生在阅读之后说，济南的冬天可真好呀，没有寒冷的西北风。

而有的学生说，济南的冬天太阳好暖和。

但是，我们这里的太阳是冷冰冰的。

在一言一语的交流之中，感悟作者所表达的思想感情和知识内容，这样可以引导学生加强知识内容的有效分析。

作者所表达的济南冬天是无风声无重雾的，而目前我们所处的城市冬天是什么样的呢？让学生互相交流多发言，从作品的内在向作品之外的思想感情进行延伸，这样才能够拓展教学思路，加强学生阅读、写作视野的有效丰富。

3.以学定教，以教导学
除了上述措施之外，教师在对文学教学工作进程推进的过程中，要充分加强教学内容和教学方法的有效创新，不再是以传统的文学理论知识讲解为主，要融入丰富的社会实践活动。

在对思想情感进行感受和鉴赏的过程中，要通过有效的阅读，让学生可以有一定的想象力。

在自我感悟的过程中，加强精神语言的进一步拓展，既要对语言形式进行聚焦和丰富，也要通过其他学科内容的衬托，不断对学生的语言功底进行夯实。

学生拿到了一篇课文之后，不仅要明确这一作品的文学类型，也要从文本特点出发，加强思想感情的进一步融入，不能脱离语言，而要扣住言语，加强内容和形式的进一步丰富。

比如，教师在对文学教育等相关内容进行讲解的过程中，充分组织一定的社会实践活动，让学生可以通过阅读笔记的书写，交流阅读经验。

通过不同作品的展现，了解学生喜爱的阅读文本是怎样的类型。

通过文学内容的引导，让学生可以在愉快轻松的环境之下学习到专业的知识。

总而言之，文学素养作为语文学习中的重要组成部分，对于学生思想意识的指导以及行为的规范都具有至关重要的影响。

所以，作为一名现代化的语文教师，在对初中阶段的学生进行教育和管理的过程中，要充分从言语行事、言语作品出发，加强文学教育内容的深化，以期更加有效地通过多元化规律的展现，实现更为宏大的语文教学目标。

参考文献：
［1］宋红军.初中语文教学中的文学教育及教学模式探讨［J］.文学教育（下），2019（10）：78-79.
［2］林红燕.浅议初中语文教学中的文学教育［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（10）：18-19.
［3］宋莉莉.浅谈文学教育在初中语文教学中的作用［J］.成功（教育），2013（18）：159.
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•编辑鲁翠红
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