《绝句》学习学习教案

《绝句》教课设计
下边是为大家整理的《绝句》教课设计，欢迎大家阅读。

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《绝句》教课设计一
一、教课目的：
1、学习诗歌，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、
“万里船”。

2、能正确流畅有感情的朗诵、背诵《绝句》。

3、借助图，难词怀疑，理解诗句的意思，感觉诗人对
春季的喜欢的感情，培育审美情味。

4、经过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并
提高鉴赏能力。

二、教课要点：
正确理解诗意，有感情地通读诗句，感觉诗歌表达的愉
悦之情。

三教课难点：
1、指引学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及有关诗句
的意思。

2、品读出诗歌的节奏和重音，指引学生领会语感。

四、教课准备：
教师：制作《绝句》图，配乐。

五、教课时间：一课时。

六、教课过程：
(一). 入景导入
出示《绝句》情形图，指导察看。

请同学用完好的话描述
2师; 这幅图就是唐朝大诗人杜甫所描述的美景，今天，我们一同学习杜甫的《绝句》
(二)、理解诗题
看了诗题你想问什么?
理解《绝句》是一种诗的格式分五绝和七绝
(三)、逐句进行学习
出示第一幅图
指名说图意。

理解诗句。

要点理解“鸣”
出示第二幅图
学生同桌学习第二句。

相互说
要点学习第三句
指导学生看情形图
诗人这时站在那边?(2)诗人从窗子里看到了什么?
理解“含”指含在。

学习第四句要点理解“泊”
四人小组合作说诗意
4教师出示，学生齐读
(四)、指导朗诵
在理解诗意的基础上感情朗诵
依据节奏朗诵。

(五)、领会诗中的“声”“动与静”“色”。

师：这首诗是杜甫作品中的佳作。

这首诗有声、有色、有静有动你能找到吗? 学生朗诵领会。

师指导。

《绝句》教课设计二
教课目的：
1、会认4个生字，会写8个字。

2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然
美景的赞叹之情。

3、激发学习古诗的兴趣。

累积古诗中的名句。

教课要点：识字、写字，有感情地朗诵背诵古诗，学会、
认读本课生字。

教课难点：正确、流畅有感情地朗诵课文，领会古诗的
兴趣，并从古诗中遇到启迪。

讲课种类：新讲课
教课准备：课件
教课课时：两课时
教法：教课中要充足指引学生自读自悟，读中入境，读
中生情，在读诗训练中提高感情。

学法：学生要图文比较，频频朗读，自主研究。

用朗诵
来表达自己对景的喜欢。

第二课时
教课过程：
一、回首
1、背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话谈谈诗句所描
绘的画面。

2、回首上节课学习的方法。

二、自读
1、按上节课的方法，自读学习。

学习生字，进行识记，
读准字音。

2、沟通自学状况。

出示卡片认读生字， (鹭、含、岭、
泊、吴)谈谈自己是用什么方法记着这些字的。

(鼓舞学生用
多种方法进行识字)，个别字注意扩词练习，加深学生对字
意的理解，促使识记。

3、指读诗句。

抓住要点的字音，进行指导。

如：“翠”
读“平舌音”，“泊”读“bo
三、写字
1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、
泊、柳”，指引学生从字形、构造等方面进行察看。

找出自
己认犯难写的字，并把自己提示大家在书写中需要注意的地
方求情楚。

2、教师范写难写字，边写边重申需要注意的地方。

如：
“窗”注意不要扔掉“囱”字上边的小撇。

“含”和“岭”
的里面都有邻近的部分，注意“含”里面的是“今”，“岭”
里面的是“令”。

3、学生书写，教师巡视指导。

组织学生间的相互评论。

四、感悟
1、出示诗句(不出现插图)，默读诗句，利用工具书自
学诗句内容。

2、启迪思虑：假如让你为这首诗配上一幅画，你感觉
画面上应当画些什么，并说出原因。

3、组内沟通。

有条件的可采纳适合的时间让学生动笔划简笔划，并说出这样画的原因。

沟经过程中要注意要点字词的理解。

如：“含”“东吴”
五、朗读
1、出示插图或学生的优异画作，指引学生有感情地朗
读。

2、图文比较，启迪学生进一步理解诗句一句一景、动
静联合、有板有眼，以及诗句寓情于景，景美情浓的特色。

3、采纳多种形式有感情地读背诗句。

自读、小组合作
读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。

六、部署作业：
1、把自己采集的李白和杜甫的诗句在小组内进行沟通。

2、以小组为单位召开一个小型“诗歌朗诵会”，展现学
生课外的古诗累积状况。

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