三年级安全环境教育教案1-9

上学路上保安全
目标：
引导学生认识交通安全事故的危害，培养学生交通安全意识。

第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、课件展示“警示台”内容：请大家自由阅读这段话,想想你有什么感受和体会。

引导学生谈感受,体会交通安全事故给小学生的健康和生命带来的危害与影响.
2、教师小结：同学们，你们每天都要步行或者乘车往返于学校和家庭之间。

随着马路上各种车辆的日益增多，大家的人身安全也越发受到了威胁.如何才能够做到开开心心出门、平平安安回家呢？我们今天就来学习《上学路上保安全》这一课（板书课题）
二、真实再现,警钟长鸣
1、首先，请大家了解几个与我们小学生有关的交通安全事故案例.请大家阅读课文的“真实再现”部分,想一想，这几个案例分别讲述了什么内容？你有什么感想？引导学生通过读、悟、谈，认识交通安全事故的惨痛教训和提高安全自护意识的重要性.
2、你还从课外搜集到了哪些交通安全事故案例？通过这些案例，你又有什么感受和体会?引导学生展示搜集的文字资料和图片资料,进一步深化对交通安全事故危害的认识。

3、老师也搜集了一部分关于交通安全事故的资料，请大家观看后在小组内交流感受和体会。

播放课件,展示更加丰富的相关文字、图片和视频资料，引导学生在小组内交流感受和体会。

第二课时
一、行动在线，情景模拟
1、了解了交通安全事故的危害后，那么，我们如何才能够远离危险，在上学、放学的路上保护好自己的人身安全呢？接下来就让我们走进“行动在线"吧!
2、学生用自己喜欢的方式阅读课文，思考后交流:
（1）我们在上学、放学的路上行走时，哪些情况最容易发生危险?为什么？(2）上学、放学时，我们该如何安全的过马路？为什么？雨雪天要特别注意什么？为什么?
（3）乘校车和公共汽车上学、放学时，我们分别需要注意哪些安全问题？为什么？
3小组合作，学生根据课文提示的不同情况自主选择特定情境进行模拟演示，教师引导、学生适时评议并进一步探究缘由。

二拓展延伸，巩固提升
1 学生读图，思考：图中提示我们在上学、放学途中，还应该注意哪些安全问题？除此之外，联系我们自身实际,还有哪些注意事项?
2 什么是“马路陷阱”？有哪些“马路陷阱"?我们该怎样预防?
先引导学生自己谈理解、谈体会，然后在小组内交流，进一步理清认识。

小组汇报交流，教师引导学生进行合理补充。

三回顾总结，畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获.
2 安全标志要牢记
目的：
1引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解他们的特征和作用。

2在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性。

第一课时
一创设情境，激情引入
师：丁丁是一个聪明可爱的学生,可是在一天的放学路上却因交通事故受了伤，请看（课件)。

看了刚才的短片你有什么感想?
1 引导学生发表自己的感想.
2教师小结。

丁丁因为只顾追蝴蝶而没有注意到红灯信号正提示他不能过马路,结果受伤,多危险啊！其实，在我们的生活中有许多像红灯这样的“不说话”的小帮手，那就是我们随处可见的安全标志。

平日多注意观察并记牢安全标志，不仅会给我们的生活带来很多便利，最重要的是能使我们免除意外事故的伤害.
二认识标志
(一）快乐认标志
1 小组交流整理
2 小组汇报
3 总结
（二）趣味识记大比拼
活动一：每个学生从课本中的安全标志中选择自己最熟悉的一个介绍其特征、作
用，并说出自己的记忆方法。

在组内活动的基础上进行全班交流。

活动二:课件随机出示课本中的安全标志,学生抢答,谁第一个答出即可获奖励一顶“安全帽”。

三总结
第二课时
一复习导入
二拓展认知，激发兴趣
除了教科书上介绍的这些安全标志，课前老师还让同学们搜集其他的有关安全标志的资料,你能把你搜集到的安全标志介绍给同学们吗？
在小组内交流。

全班交流。

教师小结.
三帮安全标志找家
课件出示高压线、罐装煤气供应站等图片,让学生结合自己的所学给每一幅图配上一个合适的安全标志。

四安全标志伴我行
我们认识了这么多安全标志，知道了这些标志的作用,在生活中我们应该怎么做呢？
学生谈自己的做法.
五回顾总结、畅谈收获
引导学生交流学习本课后的感想和收获.
卫生安全我做主
目的
引导学生了解日常卫生保健常识,树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识.
第一课时
一情境导入
出示随地吐痰、不正确用眼等画面.引领学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？引出探究主题《卫生安全我做主》.
二探究学习
活动一：了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。

1 谈话：老师这里有一个小故事，你们想听吗?听时要认真想想自己有没有这种行为,有哪些危害。

2 教师讲。

3 学生汇报：
丁丁牙齿出了什么问题？
牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？
生活中你是怎样保护牙齿的？
你还知道哪些好方法？
4 教师小结.
第二课时
活动二：查找生活中的不良卫生习惯,并认识危害.
1 谈话：生活中不少人在其他方面也存在着许多不良习惯，你们知道哪些呢?
这些不良习惯有哪些危害？下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。

2 小组交流。

3 班级交流。

(1）自己和周围的人的不良卫生习惯及其危害.
(2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。

4 教师小结：
三年级环境教育教学计划
一、学生情况分析:
三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识,有一些好的学习方法和良好的学习习惯,有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面.学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、全学年教学目标总要求：
(一）双基：
1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式.
2、学会从自己做起，从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育:
1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识.
三、教学内容及重难点：
（一）教学内容：
1、大树的功劳.
2、找寻珍稀动植物.
3、纸张的自述。

4、画出秋的绚烂。

5、滴答滴答下雨了。

6、与动物交朋友。

7、大树爷爷多少岁。

8、感受冬的宁静.
9、过个环保的春节.
10、聆听春的脚步。

11、室内花卉本领大。

12、鸟是人类的朋友.
13、争做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走进昆虫王国。

16、是谁阻挡了飞机的起飞.
17、拥抱夏的热情。

18、节约是一种美德。

（二）重点难点：
1、学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动.
4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

四、具体的措施
1、精心准备,不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育.
2、充实教学内容，拓展教学空间.
3、设置情景,激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育.
五、问题研究与教改设想:
通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护环境的决心。

六、执行说明：
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题.
2、广泛阅读报刊杂志,借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

七、课时安排：
本学期教学第1--9课,下学期教学第10—-18课。

第一课大树的功劳
教学目标
1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值.
3、引导学生关心周围的社会生活环境,关心自然界,培养学生爱护树木的情感。

教学准备
选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等. 教学过程
一、引入：
树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。

树木有光合作用，树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。

当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气，让我们健康、幸福地成长！据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳,释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。

由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养,是我们休息渡假的首选。

树木还具有粘附空气中的尘埃的作用,使空气清洁、新鲜。

科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。

此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌.树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。

植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等,都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助.它还能防止水土流失.在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!
二、转折
由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况.说一说都有哪些?你觉得该怎么办？
三、拓展
我们能为大树做什么呢?
第2课找寻珍稀动植物
教学目标
1．让学生认识我国的几种珍稀动植物.
2．让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3．让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4．培养学生收集资料整理资料的能力.
教材分析
本课主要由五个板块构成.
1. 开动脑筋,通过展示让学生多多认识珍稀动植物。

2。

沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少.为什么会成为珍稀?一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响.
3. 畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义.
4. 齐心协力,结合图片,学生从身边做起，如何保护珍稀生物.
5。

走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况,提出保护性建议.
教学实施
1。

教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性,尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

2。

教学过程
(1)课程引入课件演示情景,使学生入情入景。

A．课前唱《一个真实的故事》第一段.提问爱看动物世界吗？认识哪些动物? B．课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。

教师看了短片有什么想法？想弄清哪些问题?
(2）开动脑筋。

教师展示一些珍稀动植物的图片,结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。

首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。

教师提问:关于大熊猫,你知道哪些？你还想知道些什
么？是我国特有的哺乳动物,为世界各国人民所喜爱.大熊猫体胖，长约1。

5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。

生活在2000—4000米高山的竹林中,以竹子和小动物为食。

由于自然环境的恶化，加之人为破坏,造成了大熊猫越来越少,生存空间也越来越小，目前只有1000只左右.是国家一级保护动物，有活化石之称.1980年我国在四川的卧龙建立了保护区,成为世界熊猫研究中心.
第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。

简单介绍外形生活习性数量分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。

朱鹮号称国际保护鸟,是国际上一级濒危动物。

第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物?对它了解多少?
第五个认识银杉，教师展示图片，提问:大家认识这种植物吗?人们为什么称它为银杉?银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株,被人们称为植物中的大熊猫。

提问:你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗?组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评,对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

(3）沉思默想板块，提问:为什么会这样稀少?分组讲座并充分发表自己的意见.师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。

一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

（4）畅所欲言板块,过渡：生物是人类的朋友,我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么?是特别富贵的自然资源，数量正在减少,有的已经濒临灭绝.
（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。

颁布相关法律，设立自然保护区,从自身做起.
（6）走出校园板块,倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。

第三课纸张的自述
教学目标：
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的,并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣.
6、培养学生保护环境从我做起的意识.
教学重点：
了解纸张的生产过程和原料
教学难点:
节约用纸的措施
教学准备：
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。

教学过程：
一、导入：
学生齐读“纸张的自述”，导入新课,使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫.
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象,在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考,让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：
展示造纸的过程,并引导学生阅读课本文字,了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。

四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸,并通过再生纸与普通纸的对比,使学生深刻体会到再生纸的环保性.通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些.
五、走出校园:
把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸?
第四课画出秋的绚烂
教学目标：
1、让学生交流秋天的美景,增强对秋天的热爱之情.
2、通过校园实地观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染.
4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。

教学重点：
秋天的特点观察及落叶的处理方法
教学难点：
如何表现秋天
教学准备：
1、搜集秋天的资料、图片或视频。

2、观察校园的树木,并准备汇报观察结果；采集树叶,制作书签和粘贴画。

教学过程:
一、导入：
1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦.
2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获"是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节,是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、开动脑筋:
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感,锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、思考：秋天,校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色,哪些开始落叶？
三、畅所欲言:
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、小组讨论：
怎样处理落叶才能减少对环境的危害?
四、走出校园：
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

第五课嘀嗒嘀嗒下雨了
教学目标
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法.
2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。

水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

（板书课题）
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害.
组织讨论：为什么说水是一种资源。

小结:水是一种重要的资源。

地球上到处都是水，但绝大部分是海水。

淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川,南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。

我国是一个贫水国家,南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展,我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重,如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

3、向学生进行环保宣传,使学生了解《水法》.
(1)谈话:水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2)了解《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理,把有害的物质降低到对人体健康无害的程度,才准许排放到自然水域中去。

②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等.
4、联系实际，进行保护水资源的教育。

了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）
②讲述：1994年7月,淮河水污染严重,黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难;太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖.太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域,我国政府已拨专款整治淮河和太湖.
（1)他们的行为对不对？为什么？
（2）你怎样来保护水资源?学生讨论。

三、小结
你有哪些收获？以后怎样保护水资源？
、
第六课与动物交朋友
〖教学目的〗
1。

使学生知道野生动物是人类的好朋友,是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己.
2。

了解野生动物有关的知识,懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识,增强学生的公德心.
〖课前准备〗
1。

录像片《大熊猫》。

2. 野生动物的图片、动画。

3. 多媒体电脑课件.
〖教学过程〗
(一）引入新课：
看录像《大熊猫》
a。

你在录像里看到什么？（大熊猫)
b。

你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了)
大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物,这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗?
（二）学习新课
1. 认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。

（课件显示）
a。

国宝—大熊猫
b。

丛林之王、森林卫士-东北虎
c. 爬行动物活化石—扬子鳄
d。

长寿吉祥象征—丹顶鹤
e。

东方宝石-朱鹮
2。

四人小组讨论:
a. 为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少,有的濒临灭绝。

)
b。

“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难.）
3。

小组汇报讨论的结果,互相评议。

4。

小结：野生动物是人类的好朋友,我们要爱护它们。

板书：
好朋友
野生动物←→人类
爱护
保护野生动物=保护自己
5。

互相交流、扩展视野,增强爱护野生动物的情感.
a。

课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏
可爱的野生动物。

b. 说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点.
6．猜谜语比赛：
（1) 课件展示谜语
(2) 把谜底写在纸上
(3）看谁猜得多，评选3～5名猜迷能手
7．写一写：怎样保护野生动物。

每个学生写一句话:关于保护野生动物的建议或倡议。

写后互评。

8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。

我们要向全社会发出倡议：保护野生动物，促进自然生态平衡.保护野生动物，从现在做起，从我做起.自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们;见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。

l 课外拓展
1．给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。

2．从自己做起:在日常生活中，不买、不吃野生动物。

* 小资料野生动物保护相关条例
中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册.经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在。