部编版小学语文一年级下册四个太阳教学设计

小学语文统编教材一年级下课文第一单元第四课
《四个太阳》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，感悟作者画太阳要表达的心愿是什么。

2.能在读中发展思维、想象、表达能力。

3.正确流利有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

教学重难点
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，能在读中发展思维、想象、表达能力。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备：
课件、四幅太阳的画。

课时安排
1课时
教学过程
一、复习生字，导入新课
1.用课件出示生字，学生齐读。

2.开火车读生字。

3.揭示课题，这节课我们继续学习《四个太阳》，板书课题，齐读课题。

二、师生合作读文，理清课文层次
1.教师引读，学生接读。

过渡：孩子们都把课文读通顺流利了，老师，想问问这个小朋友一共画了几种颜色的太阳？根据学生回答出示太阳图。

2.绿绿的太阳画给？（夏天）
金黄的太阳画给？（秋天）
……
根据学生的回答，板书：夏秋冬春
三、朗读课文，体会情感
（一）学习第一自然段
1.过渡：这个小朋友为什么会画一个绿绿的太阳给夏天呢？请同学们带着这个问题来读第一自然段。

学生齐读课文。

2.请一学生回答为什么会给夏天画个绿绿的太阳？
3.老师想把这份清凉通过朗读送给大家，大家愿意听吗？
（1）教师读第一自然段。

（2）大家感受到一片清凉了吗？请你也这样读一读。

（3）指一名学生读。

（4）全班齐读。

（二）学习第二自然段
过渡：秋天到了，果园里的果子成熟了，请读第二自然段，边读边想果园里这时有什么水果？
1.齐读课文，第二自然段。

2.请学生回答果园里有些什么水果？（指名回答）秋天里有这么多水果，吃起来会感觉怎么样？（香甜）
根据学生回答，板书：香甜
3.课文中金黄的树叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜，如果你是这片金黄的树叶，你会飘到哪里去？邀请谁来尝尝水果的香甜呢？
指导说话，课件出示：我会飘到__________，邀请_________尝尝水果的香甜。

4.相机问说句子的学生：你是怎么邀请某某尝尝水果的香甜的，谁扮演某某，你去邀请它吧。

评价，注意礼貌用语：你好、请，谢谢。

再请一组伙伴练习邀请。

（三）学习第三自然段
过渡：呼呼的被风吹来了，这时冬天来了，请同学们轻声的读第三自然段，边读边想冬天为什么会画红色的太阳呢？
1.学生齐读。

2.请学生交流，教师相机板书：温暖。

3.冻僵的手和脸是什么样子的？谁来做做这个样子？
4.是呀，这时候有温暖的太阳，多好啊，你们愿意带上动作读读吗？
学生带动作读。

（四）学习第四自然段
过渡语：春天终于来啦！春天和春天的太阳，该画什么颜色呢？
1.指一名学生回答。

抓住“哦”字，看来你是突然想起来的，画个彩色的太阳，孩子们，跟老师写这个词语：多彩。

2.为什么要画个彩色的呢？
①学生交流，谈理解。

②是呀，春天里万物复苏，五彩缤纷，请你用这个句子来说一说春天里有些什么？
课件出示：春天有______色的_____。

③谁来把你的发现和大家分享？
学生交流汇报。

3.这就是多彩的春天。

孩子们愿意读好最后一个自然段吗？看看能不能把问号读好。

学生齐读。

4、老师也想和你们来读一读这段话呢！请同学们读前面这个问句，我来读后面这句回答的话。

5.请男生来读问的话，女生回答。

老师真喜欢听同学们朗朗的读书声，你能把这篇课文从头到尾读好吗？
6.齐读课文。

四、情感升华，总结全文
1.孩子们，你觉得文中的小男孩儿是个怎样的人？（善良，有爱心）
你想画个什么，送给谁呢？
指名交流。

2.你们和这篇课文里的小朋友一样都是善良，有爱心的好孩子,老师，希望你们能把这份爱心变成真正的行动，用每一天好好学习来报答每一个对我们有爱的人。

板书设计：
四个太阳
夏秋冬春清凉香甜温暖多彩。