发展心理学自学考试大纲

发展心理学自学考试大纲
一、课程性质与设置目标
（一）课程的性质和特点
《成长心理学》课程是浙江省自学测验心理健康教诲专业必考的专业课，是为了培养和考查考生在心理健康教诲常识体系中有关于心理的毕生成长不雅的全然理论、全然常识和应用才能而设置的一门专业课程。

《成长心理学》教材共分十一章，除前三章的全然理论和全然研究方法的介绍外，其余均按照个别的心理成长次序展开。

全书在充分介绍相干差不多常识的同时侧重建立起学生关于生命全程的毕生成长不雅，周全明白得毕生成长的纵向图景。

在自学测验命题中应充分表现本课程的性质和特点。

（二）本课程的目标要求
设置本课程的目标是：使自学应考者在周全明白得成长心理学全然理论和全然研究方法的差不多上，体系操纵个别毕生成长各个时期的特点和相干成长规律，同时能把这些常识应用到心理健康教诲的实际工作中去。

进修本课程的要求是：自学应考者应慎密结合心理健康教诲的专业特点，周全操纵成长心理学的差不多理论、全然常识，为今后从事心理健康教诲行业打好扎实的理论和实践差不多，能够或许闇练应用成长心理学的常识说明心理现象，解决心理健康教诲工作中碰着的实际问题。

二、考察目标
第一章绪论
一、进修目标和要求
经由过程本部分的进修，明白得成长心理学的学科性质和研究对象、研究内容，明白得成长心理学的含义，精确熟悉成长心理学从儿童成长到个别毕生全程成长的汗青演变过程。

二、考察常识点
（一）心理学与成长心理学
（二）种系成长与个别成长
（三）成长心理学的研究内容
（四）成长心理学的成长汗青
三、考察要求
（一）心理学与成长心理学
1.识记：成长心理学的研究对象
2.领会：成长心理学是心理学的分支
（二）种系成长与个别成长
1.识记：人类心理成长的三个特点；
2.领会：个别心理成长的过程确实是个别社会化的过程；（2）个别心理成长与种系心理成
长的关系
（三）成长心理学的研究内容
识记：成长心理学的研究内容
（四）成长心理学的成长汗青
1.识记：（1）科学儿童心理学的出生：人物，时刻；（2）现代儿童心理学研究年纪范畴切
实事实上定：霍尔；（3）世界第一部成长心理学著作，作者
2.领会：成长心理研究的中国化
第二章成长心理学理论
一、进修目标和要求
经由过程本部分的进修，明白得成长心理学的各类学术不雅点和科学理论，包含西方和中国的成长心理学不雅点，体系进修各学派关于个别毕生成长的理论，将有助于进一步操纵成长心理学的学科体系。

二、考察常识点
（一）精力分析的心理成长不雅
（二）行动主义的心理成长不雅
（三）维果斯基的心理成长不雅
（四）皮亚杰的心理成长不雅
（五）朱智贤的心理成长不雅
三、考察要求
（一）精力分析的心理成长不雅
1.识记：（1）弗洛伊德的成长心理学理论的核心思惟；（2）弗洛伊德对人格构造的划分；
（3）弗洛伊德的心理成长时期说；（4）艾里克森的“人的八个时期”
2.领会：弗洛伊德的人格成长不雅
（二）行动主义的心理成长不雅
1.识记：（1）情形决定论的特点；（2）华生的进修不雅点的差不多：前提反射；（3）应答
性行动和操作性行动；（4）斯金纳操作性前提反射的强化操纵原则：强化与消退、及时强化；（5）班杜拉的不雅察进修概念
2.领会：（1）斯金纳的成长心理学不雅点对儿童行动实际操纵方面的供献；（2）社会进修
在社会化过程种的感化；
（三）维果斯基的心理成长不雅
1.识记：（1）文化—汗青成长理论的开创人；（2）比来成长区
2.领会：（1）维果斯基对“成长”本质的明白得；（2）心理机能由初级向高等成长的缘故（四）皮亚杰的心理成长不雅
1.识记：（1）安排心理成长的身分；（2）皮亚杰对儿童思维成长时期的划分
2.领会：促使皮亚杰理论获得新进展的重要缘故及表示
（五）朱智贤的心理成长不雅
1.识记：朱智贤成长心理学理论的重要表示；
第三章成长心理学研究方法
一、进修目标和要求
经由过程本部分的进修，操纵常见的成长心理学研究方法，熟悉成长心理学研究的功能、专门性、基来源差不多则，还应对成长心理学的最新进展有必定的明白得。

二、考察常识点
（一）成长心理学研究概述
（二）成长心理学研究的设计
（三）成长心理学研究的全然方法
（四）成长心理学研究成果的分析与显现
（五）成长心理学研究方法成长的新趋势
三、考察要求
（一）成长心理学研究概述
1.识记：（1）成长心理学研究的重要功能；（2）成长心理学研究的基来源差不多则
2.领会：成长心理学研究的专门性的表示
（二）成长心理学研究的设计
1.识记：（1）成长心理学研究设计的全然内容；（2）纵向研究的含义；（3）横段研究的含
义；
2.领会：（1）纵向研究设计的局限性；（2）聚合交叉设计的长处；
（三）成长心理学研究的全然方法
1.识记：（1）不雅察法的含义；（2）访谈法的含义；（3）访谈法的分类；（4）问卷法的定
义；（4）测验法的含义；(5)实验法的含义；
2.领会：（1）应用不雅察法过程中应留意的问题；（2）访谈法的长处和局限；（3）成长心
理学中的问卷法应留意的问题；（4）应用测验法的留意事项；（5）实验室实验和现场实验的有用情形；
3.应用：成长心理学中各类研究方法的选择及比较
（四）成长心理学研究成果地分析与显现
1.识记：（1）定性分析的含义；（2）定量分析方法的分类；（3）成长心理学研究申报的内
容
2.领会：（1）定性分析的特点；（2）定性分析与定量分析两者密弗成分弗成偏废
（五）成长心理学研究方法成长的新趋势
1.识记：（1）成长心理学研究生态化的含义；（2）运算机在成长心理学研究中的应用功能
2.领会：（1）近年来成长心理学研究方法的新特点；（2）成长心理学研究方法上的综合化
趋势；
第四章胎儿的成长
一、进修目标和要求
胎儿期重要指个别从受孕到出身这段时刻，经由过程这部分的进修，应明白得从受精卵到胎儿产出的过程，以及在那个过程中对胎儿成长可能产生阻碍的表里身分。

熟悉胎儿的成长对个别终生成长的重要意义。

二、考察常识点
（一）胎儿成长
（二）母亲的自身前提对胎儿的阻碍
（三）药物及烟酒对胎儿的阻碍
（四）母亲情感状况对胎儿的阻碍
（五）母亲所处情形对胎儿的阻碍
三、考察要求
（一）胎儿成长
识记：（1）合子的构成；（2）胚种、胚胎、胎儿时期的划分
（二）母亲自身前提对胎儿的阻碍
领会：（1）可能阻碍胎儿的母亲的自身前提
（三）药物及烟酒对胎儿的阻碍
领会：药物及酒精、抽烟对胎儿的不良阻碍
（四）母亲的情感状况对胎儿的阻碍
1.识记：（1）母亲单方的精力压力和夫妻关系对胎儿的阻碍；（2）极端情感对胎儿造成阻
碍的缘故：儿茶酚胺；（3）母亲所处的情形身分对胎儿的阻碍
2.领会：（1）经久的情感体验会对胎儿造成阻碍；（2）母亲对胎儿的情感阻碍是经久的；
第五章婴儿心理的成长
一、进修目标和要求
婴儿期是指个别0－3岁的时代，经由过程本章节的进修，应操纵婴儿期个别在心理和心理方面的成长情形，包含身材形状、动作的成长，认知、言语、气质、情感和社会化成长的特点和规律，明白得上述婴儿期的身心成长对个别终生成长的重要意义。

二、考察常识点
（一）婴儿心理成长及其心理学意义
（二）婴儿认知的成长
（三）婴儿言语的成长
（四）婴儿的气质
（五）婴儿情感、社会性的成长
三．考察要求
（一）婴儿心理成长及其心理学意义
1.识记：（1）婴儿大年夜脑的形状成长概况；（2）婴儿脑的可塑性和修复性；（3）婴儿动
作的“预先成熟论”与“可能成熟论”
2.领会：（1）婴儿大年夜脑机能成长的表示；
（二）婴儿认知的成长
1.识记：（1）婴儿认知才能中成长最快的范畴—感知觉；（2）婴儿视觉的产生与成长概况；
（3）婴儿听觉的产生成长概况；（4）婴儿留意成长的概况；（5）婴儿经历的产生时刻；
（6）婴儿进修的含义；（7）婴儿进修的层次；（8）适应化
2.领会：（1）关于婴儿思维研究的最新成果与皮亚杰经典理论的进出
（三）婴儿言语的成长
1.识记：（1）说话和言语；（2）言语过程；（3）媒介语时期及其成长时期的划分；（4）婴
儿言语产生的时刻；（5）言语产生时期婴儿词语获得与应用的表现；（6）婴儿19－21个月时的“词语爆炸”现象；（7）语法获得关键期；
2.领会：（1）婴儿言语产生成长内涵机制的四种代表性理论；（2）婴儿媒介语时期具备言
语的三大年夜全然特点；（3）“双词句”的显现及其意义；
3.应用：（1）动态、成长地对待婴儿言语产生过程
（四）婴儿的气质
1.识记：（1）气质类型的含义；（2）气质的四重类型；（3）托马斯－切斯的三类型；
2.应用：（1）婴儿气质的稳固性和可变性的辩证关系；（2）气质对早期教化和成长的意义（五）婴儿情感、社会性的成长
1.识记：（1）初生婴儿的情感反响：初步分化；（2）婴儿社会性微笑的显现；（3）迷恋的
定义；（3）迷恋的类型
2.领会：（1）迷恋对婴儿心理成长的感化；（2）迷恋的成长时期；（3）婴儿的迷恋与母亲
行动的关系；（4）早期错误交往的三个时期及其特点
第六章幼儿心理的成长
一、进修目标和要求
幼儿期是指儿童从3岁到6、7岁这一时代，又称学前期。

经由过程本部分的进修，应在明白得幼儿心理专门是神经体系成长情形的差不多上，操纵造为幼儿期主导活动的游戏的成长特点，明白得幼儿言语才能的成长和经历、思维等认知才能的成长规律，熟悉幼儿期个性的初步形成和社会性的进一步成长。

二、考察常识点
（一）幼儿神经体系的成长
（二）幼儿的游戏
（三）幼儿言语的成长
（四）幼儿认知的成长
（五）幼儿个性的初步形成和社会性的成长
三、考察要求
（一）幼儿神经体系的成长
1.识记：幼儿大年夜脑构造连续成长的重要表示
2.领会：幼儿皮层快乐和克制机能的赓续加强，但过高的克制要求会对儿童带来的晦气后
果
（二）幼儿的游戏
1.识记：（1）现代的重要游戏理论对游戏的熟悉；（2）中国心理学家对游戏本质及其功用
的看法；（3）游戏的种类：制造性游戏，教授教化游戏和活动性游戏；
2.领会：（1）幼儿游戏的内容和情势与幼儿心理成长的关系
（三）幼儿言语的成长
1.识记：（1）幼儿期是词汇增长最快的时代（3～4岁）；（2）幼儿词汇的丰富和深化：内
容、抽象性和概括性；（3）幼儿操纵词类的次序；（4）积极词汇和消极词汇
2.领会：（1）幼儿语法结构成长的趋势；（2）连贯说话和独白说话的显现；
3.应用：幼儿言语成长的表示：词汇成长、语法的操纵和口头表达才能的成长
（四）幼儿认知的成长
1.识记：(1)幼儿认知成长的重要特点：具体形象性和不随便性占主导，抽象逻辑性和随
便性初步成长；（2）幼儿思维的具体形象性含义；（3）守恒的定义；（4）概念的形成和操纵；（5）幼儿概念操纵的特点；（6）幼儿对数的概念的转折点；
2.领会：（1）幼儿经历成长的特点；（2）幼儿思维的特点；（3）幼儿概括的特点
3.应用：皮亚杰的研究对幼儿思维成长研究的供献
（五）幼儿个性的初步形成和社会性的成长
1.识记：（1）社会化的含义；（2）幼儿道德认知的含义；（3）皮亚杰对儿童道德认知成长
的时期划分；（4）侵犯行动；（5）亲社会行动；（6）性别化；（7）性别认同；（8）性别角色认同；（9）儿童错误关系；
2.领会：（1）幼儿自我意识成长的特点；（2）侵犯行动和亲社会行动的共存性；（3）幼儿
性别认同的成长；（4）错误关系在儿童个性和社会成长中的感化；
3.应用：（1）错误关系与儿童的行动表示、情感反响和人格成长之间的接洽及其意义
第七章小学儿童的心理成长
一、进修目标和要求
小学时代是儿童心理成长的一个重要的转折时代，又被成为前芳华期。

经由过程本部分的进修，应当操纵小学儿童的认知特点，专门是作为这一时期重要义务的进修的特点，明白得小学儿童思维才能在这一时期的成长情形，操纵这一时期个性进一步成长的特点，以及社会性和品德的成长规律。

二、考察常识点
（一）小学儿童的进修
（二）小学儿童思维成长的特点
（三）小学儿童的个性与社会性成长
（四）小学生的品德成长
三、考察要求
（一）小学儿童的进修
1.识记：（1）狭义的进修；（2）学生进修的一样特点；（3）进修障碍儿童（柯克的定义）；
（4）进修障碍的全然特点；
2.领会：（1）进修对小学儿童心理成长的感化；（2）小学儿童的进修特点；（3）进修障碍
儿童的预防和矫治
（二）小学儿童思维成长的特点
1.识记：（1）小学儿童概括才能的成长时期；（2）抽象逻辑思维；（3）思维品德：
2.领会：（1）小学儿童思维成长的全然特点；（2）小学儿童概念的成长特点；（3）小学儿
童思维品德的成长特点；
3.应用：（1）小学儿童推理才能的成长趋势；（2）小学儿童思维成长
（三）小学儿童的个性与社会性成长
1.识记：（1）自我概念；（2）小学儿童自我描述的成长特点；（3）小学儿童自我体验和自
我评判、自负心之间的接洽；（4）社会性认知；（5）角色采择；
2.领会：（1）小学儿童自我评判才能的成长特点；（2）儿童社会性认知成长的趋势；（3）
小学儿童的父母－儿童关系的变更；（4）小学儿童错误交往的特点
3.应用：教师期望对小学儿童的阻碍——罗森塔尔的研究
（四）小学生的品德成长
1．识记：（1）小学儿童道德念头成长的全然特点；（2）道德熟悉；（3）道德情感；（4）道德性为
2．领会：（1）小学儿童品德成长的全然特点；（2）小学儿童道德确信的特点；（3）小学时期是培养道德性为适应的最佳期；
第八章中学生心理的成长
一、进修目标和要求
个别在中学时期要经历终生中的重要时代——芳华期。

经由过程本部分的进修，应明白得初中生面对的心理危机及其成因，操纵初中、高中学生智力成长的特点和规律，以及个性各方面的成长规律和特点。

二、考察常识点
（一）初中生面对的心理危机
（二）初中生智力的成长
（三）初中生个性的成长
（四）高中生智力的成长
（五）高中生个性的成长
三、考察要求
（一）初中生面对的心理危机
1.识记：（1）芳华期生理发育三大年夜巨变；（2）芳华期易显现的心理及行动误差；
2.领会：（1）初中时期心理变更和心理活动的冲击；（2）初中时期心理上成人感与稚嫩性
的抵触；
（二）初中生智力的成长
1.识记：（1）思维的制造性；（2）思维的批驳性；（3）初中生思维自我中间的表示；
2.领会：（1）初中生思维成长的重要特点及其表示；（2）初中生思维品德的特点及其表示；（三）初中生个性的成长
1.识记：（1）自我意识的第二次飞跃；（2）对抗心理；（3）心理整合的环节
2.领会：（1）初中生自我意识的高涨导致个性的临时不均衡性；（3）初中生情感表示的抵
触性；（4）初中生人际交往特点；
3.应用：（1）初中生个性成长的不均衡性和偏执性；
（四）高中生智力的成长
1.识记：（1）辩证逻辑思维；
2.领会：（1）高中生抽象逻辑思维成长的特点；（2）高中生情势逻辑思维成长的特点；（五）高中生个性的成长
1.识记：（1）自我评判；（2）价值不雅及其形成年纪；（3）阻碍高中生自治需求的身分；
2.领会：（1）高中生自我意识的高度成长特点；（2）高中生自我概念的阻碍身分；（3）高
中生自我评判的特点；（4）高中生价值不雅的特点；
第九章成岁首年代期心理的成长
一、进修目标和要求
成岁首年代期是指个别十八九岁到三十五岁阁下的时代。

经由过程本部分的进修，应操纵个别在成岁首年代期的全然特点以及面对的重要成长课题，明白得个别在现在期认知成长和个性成长的重要特点，以及在成岁首年代期的婚恋状况。

二、考察常识点
（一）成岁首年代期的全然问题
（二）成岁首年代期的认知特点
（三）成岁首年代期自我的形成
（四）成岁首年代期人一辈子不雅的形成、稳固
（五）成岁首年代期的爱情、婚姻
三、考察要求
（一）成岁首年代期的全然问题
1.识记：（1）成岁首年代期的年纪规定；（2）自我同一性切实事实上立及同一性危机；
（3）成岁首年代期的十项成长课题；
2.领会：（1）成岁首年代期在人一辈子中的意义；（2）成岁首年代期心理的两极性；（二）成岁首年代期的认知特点
1.识记：（1）成岁首年代期个别的重要思维方法；（2）成岁首年代期智力表示的一样
特点；
2.领会：（1）成岁首年代期智力的一样特点；（2）成岁首年代期思维成长的一样特点；
(三)成岁首年代期自我的形成
1.识记：(1)成岁首年代期青年将留意力转移到内部世界的缘故；（2）艾里克森：青年
期的成长课题；（3）心理的延缓偿付期；
2.领会：（1）成岁首年代期自我形成过程及其阻碍身分；（2）心理的延缓偿付期的形成
及其感化；
（四）成岁首年代期人一辈子不雅的形成、稳固
1.识记：（1）人一辈子不雅的显现、稳固、形成时代；（2）人一辈子问题进入青年意识的
三个心理前提；（3）人一辈子不雅、价值不雅的定义；
2.领会：（1）价值不雅的明白得；
3.应用：（1）青年价值不雅、人一辈子不雅的形成机制
（五）成岁首年代期的爱情、婚姻
1.识记：（1）阻碍异性不雅的重要缘故；
2.领会：（1）两性在爱情中独有欲上的差别；（2）婚后适应的重要问题；
第十章成年中期的心理特点
一、进修目标和要求
成年中期一样指个别35岁到60岁之间的时期。

经由过程本部分的进修，应俩界成年中期个别的心理变更，操纵个别在智力、人格、和生活等方面的成长特点。

二、考察常识点
（一）成年中期的心理变更
（二）成年中期的智力成长
（三）成年中期的人格成长
（四）成年中期的生活
三、考察要求
（一）成年中期的心理变更
1.识记：（1）更年期；（2）女性更年期时刻；（3）女性更年期综合症的阻碍身分；（4）男
性更年期时刻及重要表示；（5）A型性格与健康；
2.领会：阻碍中年人健康的心理社会身分；
（二）成年中期的智力成长
1.识记：（1）成年中期的智力成长模式；（2）晶体智力与流体智力；
2.领会：（1）中年人的智力活动性质特点；（2）阻碍中年人智力活动的重要身分；（三）成年中期的人格成长
1.识记：（1）人格特质；（2）人格构造稳固性的含义；（3）艾里克森、莱文森、哈威格斯
特关于中年人成长义务的不雅点；
2.领会：（1）中年人自我意识的成长特点；
（四）成年中期的生活
1.识记：（1）中年人的家庭生活互动关系构成；（2）代际关系；
2.领会：中年人职业成长的含义；
第十一章成年晚期心理的变更
一、进修目标和要求
成年晚期指个别60岁至逝世亡这一时期，又称老年期。

经由过程本章的进修，应明白得人口老龄化背景下有关老年心理研究的一样不雅点，操纵个别在这一时期认知活动的退行性变更特点，以及个别在情感情感等个性心理特点，明白得必定的老年心理卫生常识。

二、考察常识点
（一）人口老龄化与老年心理研究
（二）熟悉活动的退行性变更
（三）成年晚期的情感、情感特点
（四）成年晚期的个性心理特点
（五）成年晚期的心理卫生与长命心理
三、考察要求
（一）人口老龄化与老年心理研究
1.识记：（1）我国人口老龄化状况；
2.领会：（1）传统的心理不雅和心理的毕生成长不雅的比较；
（二）认知活动的退行性变更
1.识记：（1）成年晚期重要感到阑珊的一样模式；（2）老年期的经历特点；
2.领会：（1）老年期思维成长的个别差别及其意义；（2）老年期智力成长的特点；（三）成年晚期的情感、情感特点
识记：（1）老年人轻易显现的几种消极情感；（2）老年人那情感体验的最重要激发事宜；（四）成年晚期的个性心理变更
识记：成年晚期个性的成长特点：稳固多于变更；
（五）成年晚期的心理卫生与长命心理
识记：（1）退休生活的适应过程；（2）长命白叟的重要心理特点；
三、题型及举例
一、选择题（在备选谜底中只有一个是正确信，将其选出并把它的标号写在题号内）
世界第一本成长心理学著作《成长心理学概论》是由下列哪位心理学家完成的：（）A．弗洛伊德
B．华生
C．皮亚杰
D．何林渥斯
二．名词说明
1.访谈法
2.道德
三、简答题
1.幼儿游戏的种类及各主动特点
2.小学儿童思维品德的成长有何特点
四、阐述题
举例略
五、案例题
举例略。