小班数学教案好玩的大和小

小班数学教案好玩的大和小
1、小班数学教案好玩的大和小
【设计意图】“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。

幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

本设计以系列玩耍的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏，并初步学习从不同的角度去观看和思考的方法。

【活动目标】
1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的。

2.通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的兴趣。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解多与少的相对性。

【活动预备】
1.硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、
粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。

3.可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】
玩耍一：钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

玩耍二：超级比一比。

1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……玩耍三：大人和小人1.教师表达故事《大人国小人国》。

2.照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。

)
3.提问：假设有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。

)
4.启发幼儿运用想像力任凭表现身体某部位的变化。

将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。

)
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是特别好的。

幼儿的乐观性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别准确的。

对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。

对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体答复以下问题的时机多余幼儿的个别答复。

整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于语言、玩耍之中。

一系列的玩耍活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏。

2、小班数学活动教案：好玩的扑克牌教案(附教学反思)
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字挨次进展排列。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力气。

3、进展幼儿规律思维力气。

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌;课件;写有数字1——5的扑克牌的盒子假设干;
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及依据数字排列。

活动过程：
一、生疏扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿生疏。

教师：今日，我们来生疏一个的玩具，看看这是什么?(出示扑克牌) 扑克牌上有什么?(引导幼儿看数字和花纹)
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。

二、找扑克牌
1、依据数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应当放几张扑克牌?请幼儿找出对应的几张扑克牌。

2、依据扑克牌上的物体数量找出对应的数字;：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案?有几个?找到对应的数字。

3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。

(1)按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌;
(2)按花纹找牌：
请幼儿依据花纹找扑克牌，并且放到有一样图案的盒子里。

三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。

幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。

幼儿在教师的带着下，用口手全都数数的方法验证自己是否拿对。

2、今日教师用扑克牌和大家做个玩耍“扑克牌接龙”
教师介绍玩耍玩法——依据出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。

3、幼儿依据指令进展接龙。

(1)引导幼儿依据自己手上的牌进展排队，从1-5开头排，留意龙头的位置。

(2)同伴互换颜色牌，进展玩耍;
活动延长：
幼儿连续玩接龙，由孩子自己提出指令进展排列。

活动反思：
此次活动选择的是孩子生活中生疏的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都生疏。

因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能依据数字很快的取对应的牌，也能依据数字取出几张牌;对接龙的玩耍孩子们很有兴趣，而且有确定的阅历，因此在开展这个
玩耍的过程中，他们能很快的依据数字的大小挨次进展排列。

3、小班数学活动教案：好玩的玩具教案(附教学反思)
活动设计背景
最近我们班在进展期末幼儿体格测量活动，我觉察孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

活动目标
1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

2、培育幼儿乐于参与活动的兴趣。

3、培育幼儿比较和推断的力气。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力气。

教学重点、难点
活动重点：比较物品高矮
活动难点：比较物品高矮
活动预备
积木玩具假设干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃
活动过程
一、比高矮，建立初步概念
1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同——高矮
2、依次出示沙瓶、机器人。

进展比较高矮。

3、请两组小朋友进展比较高矮。

二、玩耍《听口令做动作》
目的：稳固高矮概念
三：幼儿操作
幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座“高塔”。

延长活动：觉察四周高矮不同的物品
教学反思
在设计本次活动时，始终在考虑高矮应当是在同一水平位置进展比较，但由于考虑幼儿年龄及认知根底，课堂设计没有涉及这些学问，只是简洁的进展目测比较。

活动中孩子在承受程度上还是可以的，由于孩子已经有了这方面的学问阅历。

在第一个出示熊娃娃环节，提问还是很到位的，能够给孩子充分的空间去答复以下问题。

但是本次活动是《好玩的玩具》，材料预备不够充分，没有为孩子供给充分的玩具材料，导致孩子在投入时过于被动。

情感方面也没有得到充分发挥。

假设我重进展本次很多，我会为孩子供给充分的活动材料，使幼儿自己动手去操作，去觉察各个物品的不同，来到达目标，进展孩子的力气。

当时教师们提到的最多的问题就是材料不充分，没有让孩子充分的参与到活动当中，以至于整节活动欠灵敏和生动。

在以后的活动设计中，我确定充分考虑孩子的年龄特点和认知根底，把孩子作为整个活动的主题。

4、小班数学玩耍活动教案：好玩的夹子教案(附教学反思)
设计背景
本此活动的设计创意源于幼儿寻常生活的小细节，选用我们寻常生活中常常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、玩耍化的数学活动。

夹子是很生活化的物件，我想运用了夹夹子的玩耍，充分调动了孩子参与玩耍化学习的乐观性，活泼学习的气氛，所以设计本次活动。

活动目标
1、在玩耍中能手口全都地点数以内的实物(夹子)，感知数量。

2、颜色分类及对应。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、体验数学集体玩耍的欢快。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

重点难点
重点：学习点数。

难点：毛绒玩具的颜色对应。

活动预备
各色夹子假设干钢琴曲篮子数字卡片假设干毛绒动物玩具。

活动过程
一、联系生活阅历，说说夹子的用途，引起孩子的兴趣。

二、玩玩耍夹夹子，练习手口全都的点数夹子，并说出总数。

1、今日小夹子要和我们玩玩耍，请小朋友数一数教师身上有几个夹子啊?
哦，袖口夹了5个小夹子，领口夹了7个小夹子，上衣下摆夹了9个小夹子，你是怎么知道的呢?我们一起来数数看吧!教师示范手口全都的点数它们的数量，并说出总数是几。

2、夹夹子。

小朋友想和小夹子做玩耍吗?小夹子也想跟小朋友一起做玩耍，那现在我们和小夹子一起玩吧。

3、数夹子。

提问：你是怎么玩的呀?(堆了一堆、一条长龙，也可能有把一样颜色的夹子夹在衣服上或摆在桌子上的幼儿)小朋友玩的真好呀，那请给大家数数看你和几个小夹子做朋友了呀!可请3—5名小朋友数数看。

4、引导幼儿按颜色分类夹夹子。

学习将颜色一样的夹子在一起，并点数数量说出总数。

(刚刚有的小朋友把一样颜色的夹子放在一起了，小夹子可欢快了，别的小夹子也想和颜色一样的夹子在一起玩玩耍，小朋友，咱们来帮帮他们好不好呀?)
三、按毛绒玩具身上的数字数量匹配夹子，学习一一对应。

四、完毕局部：整理小篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。

请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放到小篮子里，让它们休息一下吧!我们小朋友也去喝点水休息好吗?
教学反思
本此活动的设计创意源于幼儿寻常生活的小细节，选用我们寻常生活中常常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、玩耍化的数(科)学活动。

第一环节开头在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出宠爱的外形，物体等，同时请小朋友确定要疼惜小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做玩耍了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到猛烈的成就感，玩耍后让小朋友把自己的作品放到前面，进展呈现，并对自己的作品进展点数。

然后其次个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最宠爱的颜色做一件作品，引导幼儿稳固了幼儿对颜色的生疏，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口全都的点数力气。

同时也熬炼了孩子手指小肌肉动作。

孩子们玩得特别尽兴!
第三环节，连续了夹子为线索，消逝了对数字的稳固和生疏，在让孩子手口全都的点数的根底上进展夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子选择自己宠爱的毛绒玩具，认真观看毛绒玩具身
上的不同来进展找朋友的玩耍，有的孩子观看出毛绒玩具身上有数字就依据数字对应夹夹子，有的孩子依据毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观看敏锐依据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节到达了训练的目标，熬炼了孩子手眼协调的力气。

最终一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进展延长，让幼儿回到班级对班级的男生女生进展点数，稳固学习的内容。

在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的留意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的乐观性和主动性，设计的活动环节特别适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对学问的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己乐观参与和动手操作，给每个幼儿供给了充分的学习操作空间，活动效果较好。

5、小班数学好玩的大和小教案反思
【设计意图】“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。

幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

本设计以系列玩耍的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏，并初步学习从不同的角度去观看和思考的方法。

【活动目标】
1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的。

2.通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3.激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的兴趣。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解多与少的相对性。

【活动预备】
1.硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。

3.可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】
玩耍一：钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

玩耍二：超级比一比。

1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……玩耍三：大人和小人1.教师表达故事《大人国小人国》。

2.照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。

)
3.提问：假设有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。

)
4.启发幼儿运用想像力任凭表现身体某部位的变化。

将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。

)
教学反思
这一节课完成后，总的效果还是特别好的。

幼儿的乐观性特别高，能到达预期的效果，对学问理解还是特别准确的。

对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。

对幼儿表现好的，教师赐予准时的嘉奖，让幼儿有确定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有局部幼儿没有时机来表见自己，由于担忧幼儿混乱，集体答复以下问题的时机多余幼儿的个别答复。

整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从根底入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让
幼儿在把握大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学训练于语言、玩耍之中。

一系列的玩耍活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性生疏。

6、小班数学教案：好玩的大和小
幼儿园小班数学教案：好玩的大和小
活动目标
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的。

2、通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的兴趣。

活动预备
1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。

3、可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

活动过程
一、玩耍：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

二、玩耍：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?
谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?
三、玩耍：大人和小人
1、教师表达故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。

)
3、提问：假设有一天你变大了，你是什么样的?
(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。

)
4、启发幼儿运.qinzibuy 用想像力任凭表现身体某部位的变化。

将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。

)
四、玩耍：吹气球
1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?
(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。

)
2、幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

五、玩耍：食物变变变
1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。

)
3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

7、小班数学教案：好玩的大和小
幼儿园小班数学教案：好玩的大和小
活动目标
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来生疏的。

2、通过玩耍使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的兴趣。

活动预备
1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿假设干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球假设干。

3、可变大或变小的食物假设干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

活动过程
一、玩耍：钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。

鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

二、玩耍：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的玩耍：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?
谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?
三、玩耍：大人和小人
1.教师表达故事《大人国小人国》。

2.照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。

)
3.提问：假设有一天你变大了，你是什么样的?
(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。

)
4.启发幼儿运用想像力任凭表现身体某部位的变化。

将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。

(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。

)
四、玩耍：吹气球
1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?
(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。

)
2.幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3.思考用什么方法让气球变小。

(1)用自己的.qinzibuy 身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4.幼儿自由地到户外玩气球。

五、玩耍：食物变变变
1.大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2.提问：怎样使食物变大、变小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。

)
3.共享食物，把好吃的东西变小、变没有。