2019人美小学美术四上《第11课：玩泥具》word教案 (1)

【最新版】2019人美小学美术四上《第11课：玩泥具》word
教案(1)
教材分析：
本节课选自九年义务教育人教版六年制四年级小学美术课本第七册，属于工艺设计部分，教材出示了许多具有地方特色的泥玩具和学生的作品，也提示了泥玩具在造型和色彩方面有什么特点。

学生分析：
四年级学生在美术方面已经具有一定的绘画基础、动手能力和审美能力，也具有一些生活经验和知识积累。

前面已学过工艺设计，学生对工艺设计已经有一定的认识。

因为在平时的教学中比较注意培养学生的各项能力，所以他们已基本形成合作交流、敢于探索与实践的优良学风，学生间相互评价、互助互动的气氛较浓。

学生对泥土比较熟悉，也比较喜欢用泥土创作玩具，相信学生对本节课会很感兴趣。

教学目标：
通过本节课的学习，使学生了解造型柔美，形象可爱的泥玩具也是艺术品，蕴含着历史和文化，并用夸张、变形、概括的方法，创作出自己喜欢的泥玩具。

进一步设计美，培养学生的想象、创造能力，增强学生的自信心和成功感。

教学重点：模仿泥玩具的造型和色彩，创作一个自己喜欢的作品。

教学难点：在探究过程中立意和构思泥玩具的。

教学准备：
多媒课件；教师制作的泥玩具范作；泥块。

教学过程
一、情境导入：
1、多媒体演示：古代和现代的一些艺术品
师：这是一段静态画面与音乐的播放，画面上是一幅幅造型独到，颜色各异的泥土艺术品非常柔美，再伴随着古筝伴奏的轻音乐，把学生带入一个梦幻的情境，一下子吸引学生的注意力，使学生对图片上的艺术发生了奇怪。

2、师提问：同学们，你猜一猜刚才看到的造型柔美的艺术品，是用什么材料做成的？
学生思考回答：泥土.
3、引出课题：泥玩具
二、了解泥玩具的来历：
1、泥玩具是历史悠久的工艺品，在民间颇具盛名，又称泥塑。

中国民间玩具的出现，可以追溯到5000—6000年前的新石器时代，从那时开始就一直没有间断，发展到宋代，小型泥玩具也发展起来，有许多人专门从事泥玩具制作。

古代能工巧匠的突出创造为世人留下了大量精致的泥玩具作品，它们的形态各异，颜色也各不相同。

2、继续欣赏具有地方特色的泥玩具图片：《彩色羊》、《大公鸡》
三、自主探究：
1、多媒体演示：古代出土的珍稀泥玩具的图片
师：泥玩具也是艺术品，蕴含着历史和文化，请欣赏图片，并思考一下它的造型有什么特点？用了那些颜色？
（2）、学生汇报
（3）、学生汇报后，老师利用多媒体进行演示并总结：
泥玩具的造型生动、柔美、形象十分可爱。

主要用了红、黄、蓝、绿、黑几种颜色。

三、动手操作：
1、设想创新：
师：我们看了这么多造型生动、柔美、形象十分可爱的泥玩具形象，对泥玩具也有了很好的理解，我们这节课就用手工的方式做一只装饰性的泥玩具形象，你能根据你带的材料谈一谈你的设想吗？[学生回答，鼓励学生的创新想法。

]
2、学生分小组讨论。

3、教师提出作品要求。

[展示范品，范品体现例外的材料制作出例外的效果.]
师：同学们已经看过了老师的作品，相信同学们做的作品会比老师做的更好。

4、学生进行操作，播放音乐。

[本环节是主要部分，学生在操作时放音乐，使学生始终处于美的氛围中。

教师在进行指导时，要给学生自主权，充分肯定学生的创作，
鼓励学生的创新精神。

如果有的作品非常有创新意识，随时向学生展示，会起鼓励和导向作用。

]
四、欣赏评价：
师：1、谁能谈一谈自己的作品？
2、你认为最佳的作品是哪一个？
[学生在谈作品时，可以解放的谈。

谈的好的同学给表奖卡，被表扬作品的同学也发给表奖卡，此环节是提高发展性评价与过程性评价的充分体现，需要特别说明的是表奖卡是我校各学科独到的奖励方式。

通过本环节，可以培养学生的欣赏与评价能力，也就是审美能力；通过指导，提高学生口语表达能力，可以让学生更自信。

最后教师总结性的评价，充分肯定学生的表现。

]
五、总结延伸：
师：这节课我们了解了泥玩具的历史，它的制作过程以及在制作过程中给我们带来的欢乐和喜悦。

我们今后应该怎么做呢？
[艺术源于生活，美术课应与生活紧密联系，才更具生命力。

课后学生可以通过讨论、观察、实践，把泥玩具制作的过程应用到生活中，教师要进行参与。

通过这一环节，会使学生更多的发现生活的美。

]
一、选择题
．下列属于相对薄弱的自然生态系统的是
．绿洲荒漠交界带
．地质灾害易发区
解析：选D相对薄弱的自然生态系统多见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。

．下列属于非洲的荒漠化问题特别危机的自然原因是(
．气候干旱
．过度放牧
解析：选A非洲北部为热带沙漠气候，降水珍稀，气候干旱，荒漠化问题特别危机；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。

新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不够70 km。

我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。

据此完成～题。

．这些沙漠化土地主要分布在(
．华南、华东和华北地区
．西北、西南和东北地区
．西北、东北和华北地区
．东北、华北和西南地区
．这些沙漠化土地的形成(
．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致
．是人类发展工农业所致
．主要是由于降水减少，蒸发加剧
．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进
解析：3.C4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。

第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。

位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“孱弱”了。

同时，锄草需要大量劳动力，狐疑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥饶了茶园，可谓一举两得。

据此完成～题。

．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(
．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害经常
．水土流失日趋危机
．气候恶化，导致全球气候变暖
．河流径流的季节变化减小
．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最危机的是(
．四月、七月
．七月
．茶园“孱弱”的主要原因是(
．缺乏分解者
．缺少枯枝落叶
．土壤中有机质被微生物分解
．表层土壤被大量冲走
解析：5.A6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积危机，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害经常。

第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失危机，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最危机的是七月。

第题，从材料中可以看出茶园“孱弱”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。

二、综合题．水土流失危机区
．高寒带生态系统
．乱垦滥伐
．破坏植被
．四月
．十一月。