《梦游天姥吟留别》《登高》比较阅读
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意境: 清幽寂静 情感: 轻松愉悦,舒适陶醉
活动六:研读课文,体悟诗情
脚著谢公屐,身登青云梯。 半壁见海日,空中闻天鸡。
意境: 壮美雄奇 情感: 流连忘返
活动六:研读课文,体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 思想 手法 情感
魂飞 湖月
剡溪 渌水
梦 游
山脚
清猿
凄清 幽静
心驰 神往
夸张
之 着屐 云梯 花石 壮
使人听到它 的叫声非常 悲凉。
这不是一只快乐
凉
的鸟,是一只孤
独痛苦的鸟。
的。更主要是 孤单。
心的。
3、颌联写了几种意象?各分别用什么词描写的?
落木(落叶)—— 无边、萧萧下
长江————
不尽、滚滚来
4、由落木,我们想到什么?(由树及人,还要联系杜甫的此时此境来
联想。)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
活动三:研读课文,探究全诗结构
风急天高猿啸哀, 首联:“起”句,描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋 渚清沙白鸟飞回。 景图,奠定了全诗低沉而凄凉的基调。 无边落木萧萧下, 颔联:“承”句,将秋意推向深广,境界更为阔大、 不尽长江滚滚来。 旷远,从而更有力的依托后面抒发的老病孤愁之情。 万里悲秋常作客, 颈联:“转”句由颔联写景转而抒情,尽情抒发自 百年多病独登台。 己羁旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独 艰难苦恨繁霜鬓, 尾联:“合”句在前句基础上直抒胸臆。全诗起于 潦倒新停浊酒杯。 “悲”而终于“悲”,悲景着笔,悲情落句。所以
欲:希望
因:依据 之:代词,这里代指前面越人 说得话。 梦:梦游 渌:清澈
清:凄清 著:穿
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
无数山岩重叠,道路盘旋弯曲,
千岩万转路不定,迷花倚 石忽已暝。熊咆龙吟殷岩
方向不定。 暝:昏暗 殷:震动
泉,栗深林兮惊层巅。云 青青兮欲雨,水澹澹兮生
栗:使动用法,使......战栗 惊:使动用法,使......震惊 青青:黑沉沉的
瀛洲:古代传说中的三大仙山之 一,另两座叫蓬莱和方丈。
信:确实、实在。 求:寻找 或:也许 连:连接 向天横:遮住天空
拔:超出 掩:遮掩 欲:将要 倾:偏斜、倒下
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
我欲因之梦吴越, 一夜飞渡镜湖月。湖月照 我影,送我至剡溪。谢公 宿处今尚在,渌水荡漾清 猿啼。脚著谢公屐,身登 青云梯。半壁见海日,空 中闻天鸡。
第四课时
活动一:从体裁的角度阅读《梦游天姥吟留别》《登高》
《梦游天姥吟留别》
《登高》
古体诗,也称古风、古诗,
“歌”、“行”、“吟”
1、体裁
三种载体。近体诗格律自 由,不拘对仗,篇幅长短
不限,有四言、五言、六
言、七言和杂言体。
律诗共八句,每句五字的 叫五律,每句七字的叫七 律,偶数句押韵。律诗每 两句为一联,分别称为首 联、颔联、颈联、尾联, 颔联和颈联必须对仗。
天鸡。千岩万转zhuǎn路不定,迷花倚yǐ石忽已暝míng。熊咆龙吟yín殷yǐn岩泉,栗lì
深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹dàn兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉
fēi,訇hōnɡ然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓ní为衣兮风为马,云之君
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾luán回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长
烟。列缺霹雳,丘峦崩摧, 澹澹:荡漾
列缺:闪电
洞天石扉,訇然中开。
洞天:仙府
扉:门
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
霓为衣兮风为马,云之君
霓:彩虹 鸾回车:鸾鸟拉车回转
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 列:排列
鸾回车,仙之人兮列如麻。
魂悸以魄动:魂魄惊动 恍:猛然惊醒
忽魂悸以魄动,恍惊起而 长嗟:长长地叹息
嗟jiē。惟觉jiào时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。须行即
骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
海客谈瀛洲,烟涛微 茫信难求,越人语天姥, 云霞明灭或可睹。天姥连 天向天横,势拔五岳掩赤 城。天台一万八千丈,对 此欲倒东南倾。
直抒胸臆
思想感情:对统治者的蔑视和反抗。
活动六:研读课文,体悟诗情
从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格
A.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)
B.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)
C.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥)
D.奇特的构思(运用对比、夸张和虚实结合的手法,从现 实到梦境,又回到现实。
且:暂且 安能:怎么能 摧眉:低头 事:侍奉 开心颜:舒心畅意的笑颜
活动五:整体感知,理清思路 思考:全文围绕“梦”字可分为哪几个层次?试用几个词语概括。
第一段: 入梦之由
梦 第二段: 梦游之景
第三段: 梦醒之感
第二课时
活动六:研读课文,体悟诗情
(一)分析入梦缘由 1、诗人在写天徒山之前,为什么要提到“瀛洲”这座仙山?
生命之短暂
对比
时间之永恒
意境苍凉、雄浑而悲壮
豁达、坦荡、开阔的胸襟
既感到人生短暂而渺小,历史悠远而不可逆转,因壮志未 酬而产生惆怅;也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
5、诗歌从颈联开始抒情,有哪些字眼充分表现了作者的情感? 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
万: 表明离国别家,漂泊路途之远。 常: 表明流浪他乡的时间之久。 作客:客居他乡。 多: 感叹年老多病,精神疲惫不堪。 独: 感叹独自登台,形单影只,万分凄凉。
猜猜他俩是谁?
他,喝起酒来“天子呼来不 上船”;他,作起文章来“曾令 龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚, 力士脱靴”;他,五岳寻仙,浪 迹山水;他生是“梦长庚星而 诞”,死是“乘酒捉月,遂沉水 中”;他有“济苍生,安黎民” 的远大抱负,但政治上却屡屡受 挫;他-——-就是台湾著名诗人 余光中笔下:“酒入愁肠,七分 化作月光,余下三分呼为剑气, 绣口一吐,就是半个盛唐”的诗
仙 李白。
他是李白的第一小迷弟; 他名“甫”是美的意思,所 以他字“子美”,他不但样 子清秀,而且聪慧,7岁已自 懂赋诗是个“神童”;他相 信“读万卷书不如行万理 路”,他也爱游历四方,增 广见闻;他也有“济苍1P生, 安黎民”的远大抱负可P惜, 事如愿遗,怀才不遇壮志难 酬;他写的诗歌有如“诗史” 一般,令人深刻体会到人民 的悲惨命运;他就是忧国忧
《茅屋为秋风所 破歌》《登高》 以及“三吏”、 “三别”等
沉郁顿挫,语言 精炼,反映社会 现实民生疾苦。
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
唐玄宗天宝元年(742年),李
白奉诏来到京城长安。他本想能够
施展才能,有所作为。但玄宗只把
他看作词臣,并不重用;李白不肯
与权贵同流合污,又因醉中命宠臣
正衬 反衬
活动六:研读课文,体悟诗情
内容 事件 意境特点
瀛洲
难求 入梦 之由
天姥
可睹
烟涛微茫
向天横 拔五岳
峻 拔
掩赤城 雄
倾天台 伟
表现手法
以虚衬实
对比 夸张 衬托
思想 情感
热 情 向 往
活动六:研读课文,体悟诗情 (二)仔细品读课文第二段,畅游李白的 梦中之景。
我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。 湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿 处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
《赠李白》 杜甫
秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。 痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄。
李
高
白
杜
适
甫
李白一生穷游图
活动二:从题目解读诗歌
诗歌体裁,吟,乐府旧题, 歌行体,内容大多是悲 愁慨叹,如《游子吟》, 形式上自由活 泼,不拘一格。
《梦 游 天 姥 吟 留 别 》
主要事件/内容
写作目的——留别:留诗赠别。 是自己要走了,写诗赠给朋友。
在结构上,“合”句常呼应开篇,圆合首尾。
活动四:研读课文,赏析诗歌风格
何谓“沉郁顿挫”的语言风格? ·“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”,指内容的深刻、 深广、深厚。 ·“郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄。 ·“顿挫”则指艺术形式,字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌 宕起落,形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美。
忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
思考:那么神奇壮丽、华丽辉煌的洞天仙境,为什么诗人却 被惊醒呢?
情感:梦境消失,失意留恋,痛苦惆怅
活动六:研读课文,体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 手法
思想 情感
梦
洞天 仙境
洞天雷 洞天门 洞天境
神 奇 壮
想象 向往自由 夸张 追求乐土
游
洞天仙 丽
景 登山 海日 天鸡 美
山上 叠岩 岩泉
雄 奇
流连 忘返
活动六:研读课文,体悟诗情
列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉, 訇然中开。青冥浩荡不见底,日 月照耀金银台。霓为衣兮风为马, 云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车,仙之人兮列如麻。
意境: 神奇壮丽 情感:向往自由追求乐土
活动六:研读课文,体悟诗情
民,悲天悯人的诗圣杜甫 。
《梦游天姥吟留别》《登高》 比较阅读
活动一:制作大唐明星名片
姓名 李白
大唐“明星”片
字
号
代表作
风格
太白
《望庐山瀑布》 豪迈奔放,清新飘逸,
号“青莲居士” 《行路难》
想象丰富,意境奇妙,
又号“谪仙人” 《蜀道难》
语言奇妙,浪漫主义,
《将进酒》等 立意清晰。
杜甫
子美
自号“少陵野 老”
第三课时
活动一:从题目解读诗歌
《登 高 》
主要这首诗就是唐代宗大历二年 (767)的重阳节时诗人登高抒 怀之作。此时杜甫寓居长江畔的 夔州(今四川省奉节县),患有 严重的肺病,生活也很困顿。全 诗通过对凄清的秋景的描写,抒 发了诗人年迈多病、感时伤世和 寄寓异乡的悲苦。
高力士脱靴,得罪京城权贵,受到
排挤,使他只居住了一年多便被赐
金放还。由布衣而卿相的梦幻就此
破灭。离开长安后,李白首先来到
了洛阳,和杜甫建立了深厚的友谊。
后来高适也来了,三人一起去了山
东,到了兖州不久,杜甫西入长安
,李白离家南下准备再游吴越故地
李
时写下《梦游天姥吟留别》,留赠给
白
杜 甫
高 适
友人,借以排谴内心的悲愤。
活动三:初读正音
梦游天姥mǔ吟留别
李白
海客谈瀛yínɡ洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向
天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾qīng。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡shàn溪。谢公宿sù处
今尚在,渌lù水荡漾清猿啼。脚著zhuó谢公屐jī,身登青云梯。半壁见海日,空中闻
明确:以虚衬实。“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥 同样神秘而又美妙。以瀛洲来衬托天姥,暗蕴着诗人对天姥山 的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。
活动六:研读课文,体悟诗情 (一)分析入梦缘由 2、诗人是如何突出天姥山的高大雄伟的? 夸张:天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 衬托:天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
之
景
梦惊
魂魄动 起长嗟
回 到
憎恨现实
神伤 惟枕席 现
痛苦惆怅
失烟霞 实
活动六:研读课文,体悟诗情
思考:梦醒之后,诗人做了哪些感慨? 世间行乐亦如此,古来万事东流水。 别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。
世事痛苦追求乐土及时行乐
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(主旨句)
怎么能够低头弯腰伺候 那些有权有势的人,使 我不能够心情愉快呢!
活动二:研读课文,体悟诗情
1、首联共写了几种意象?各分别用什么词描写的?
风 —— 急
雄
天—— 高
浑
猿啸—— 哀 渚—— 孤零冷落 沙—— 白
高 远
鸟—— 回
肃
2、首联所描绘这些意象,各给人什么感觉?
杀
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
凄
使人感到非常 冷。既有身体 的,又有心灵
显得天底 下的人很 渺小,很
6、诗歌从尾联的哪些字眼充分表现了作者的情感? 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
苦: 是极、很之意。
恨: 是“遗憾”之意,诗人很遗憾过早的白了双鬓,不能多为
国家出力。
停: 感叹因身体多病不能喝酒,只好停下酒杯,郁积在胸中的
愁闷得不到渲泄的情状。 这些字词写了诗人离乡万里、漂泊他乡、人到老年孤独无依的情 景,包含了诗人对家乡和亲人的眷念,同时也表达了诗人对国家多难忡 忡忧心。
长嗟。惟觉时之枕席,失 向来之烟霞。
惟:只有 觉:醒来 失:消失
向来:原来
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
世间行乐亦如此,古来 万事东流水。别君去兮 何时还?且放白鹿青崖 间,须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜?
人世间的欢乐也是像梦中的幻 境这样,自古以来万事都像东 流的水一样一去不复返。
活动六:研读课文,体悟诗情
脚著谢公屐,身登青云梯。 半壁见海日,空中闻天鸡。
意境: 壮美雄奇 情感: 流连忘返
活动六:研读课文,体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 思想 手法 情感
魂飞 湖月
剡溪 渌水
梦 游
山脚
清猿
凄清 幽静
心驰 神往
夸张
之 着屐 云梯 花石 壮
使人听到它 的叫声非常 悲凉。
这不是一只快乐
凉
的鸟,是一只孤
独痛苦的鸟。
的。更主要是 孤单。
心的。
3、颌联写了几种意象?各分别用什么词描写的?
落木(落叶)—— 无边、萧萧下
长江————
不尽、滚滚来
4、由落木,我们想到什么?(由树及人,还要联系杜甫的此时此境来
联想。)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
活动三:研读课文,探究全诗结构
风急天高猿啸哀, 首联:“起”句,描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋 渚清沙白鸟飞回。 景图,奠定了全诗低沉而凄凉的基调。 无边落木萧萧下, 颔联:“承”句,将秋意推向深广,境界更为阔大、 不尽长江滚滚来。 旷远,从而更有力的依托后面抒发的老病孤愁之情。 万里悲秋常作客, 颈联:“转”句由颔联写景转而抒情,尽情抒发自 百年多病独登台。 己羁旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独 艰难苦恨繁霜鬓, 尾联:“合”句在前句基础上直抒胸臆。全诗起于 潦倒新停浊酒杯。 “悲”而终于“悲”,悲景着笔,悲情落句。所以
欲:希望
因:依据 之:代词,这里代指前面越人 说得话。 梦:梦游 渌:清澈
清:凄清 著:穿
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
无数山岩重叠,道路盘旋弯曲,
千岩万转路不定,迷花倚 石忽已暝。熊咆龙吟殷岩
方向不定。 暝:昏暗 殷:震动
泉,栗深林兮惊层巅。云 青青兮欲雨,水澹澹兮生
栗:使动用法,使......战栗 惊:使动用法,使......震惊 青青:黑沉沉的
瀛洲:古代传说中的三大仙山之 一,另两座叫蓬莱和方丈。
信:确实、实在。 求:寻找 或:也许 连:连接 向天横:遮住天空
拔:超出 掩:遮掩 欲:将要 倾:偏斜、倒下
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
我欲因之梦吴越, 一夜飞渡镜湖月。湖月照 我影,送我至剡溪。谢公 宿处今尚在,渌水荡漾清 猿啼。脚著谢公屐,身登 青云梯。半壁见海日,空 中闻天鸡。
第四课时
活动一:从体裁的角度阅读《梦游天姥吟留别》《登高》
《梦游天姥吟留别》
《登高》
古体诗,也称古风、古诗,
“歌”、“行”、“吟”
1、体裁
三种载体。近体诗格律自 由,不拘对仗,篇幅长短
不限,有四言、五言、六
言、七言和杂言体。
律诗共八句,每句五字的 叫五律,每句七字的叫七 律,偶数句押韵。律诗每 两句为一联,分别称为首 联、颔联、颈联、尾联, 颔联和颈联必须对仗。
天鸡。千岩万转zhuǎn路不定,迷花倚yǐ石忽已暝míng。熊咆龙吟yín殷yǐn岩泉,栗lì
深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹dàn兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉
fēi,訇hōnɡ然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓ní为衣兮风为马,云之君
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾luán回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长
烟。列缺霹雳,丘峦崩摧, 澹澹:荡漾
列缺:闪电
洞天石扉,訇然中开。
洞天:仙府
扉:门
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
霓为衣兮风为马,云之君
霓:彩虹 鸾回车:鸾鸟拉车回转
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 列:排列
鸾回车,仙之人兮列如麻。
魂悸以魄动:魂魄惊动 恍:猛然惊醒
忽魂悸以魄动,恍惊起而 长嗟:长长地叹息
嗟jiē。惟觉jiào时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。须行即
骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
海客谈瀛洲,烟涛微 茫信难求,越人语天姥, 云霞明灭或可睹。天姥连 天向天横,势拔五岳掩赤 城。天台一万八千丈,对 此欲倒东南倾。
直抒胸臆
思想感情:对统治者的蔑视和反抗。
活动六:研读课文,体悟诗情
从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格
A.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)
B.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)
C.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥)
D.奇特的构思(运用对比、夸张和虚实结合的手法,从现 实到梦境,又回到现实。
且:暂且 安能:怎么能 摧眉:低头 事:侍奉 开心颜:舒心畅意的笑颜
活动五:整体感知,理清思路 思考:全文围绕“梦”字可分为哪几个层次?试用几个词语概括。
第一段: 入梦之由
梦 第二段: 梦游之景
第三段: 梦醒之感
第二课时
活动六:研读课文,体悟诗情
(一)分析入梦缘由 1、诗人在写天徒山之前,为什么要提到“瀛洲”这座仙山?
生命之短暂
对比
时间之永恒
意境苍凉、雄浑而悲壮
豁达、坦荡、开阔的胸襟
既感到人生短暂而渺小,历史悠远而不可逆转,因壮志未 酬而产生惆怅;也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
5、诗歌从颈联开始抒情,有哪些字眼充分表现了作者的情感? 万里悲秋常作客,百年多病独登台。
万: 表明离国别家,漂泊路途之远。 常: 表明流浪他乡的时间之久。 作客:客居他乡。 多: 感叹年老多病,精神疲惫不堪。 独: 感叹独自登台,形单影只,万分凄凉。
猜猜他俩是谁?
他,喝起酒来“天子呼来不 上船”;他,作起文章来“曾令 龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚, 力士脱靴”;他,五岳寻仙,浪 迹山水;他生是“梦长庚星而 诞”,死是“乘酒捉月,遂沉水 中”;他有“济苍生,安黎民” 的远大抱负,但政治上却屡屡受 挫;他-——-就是台湾著名诗人 余光中笔下:“酒入愁肠,七分 化作月光,余下三分呼为剑气, 绣口一吐,就是半个盛唐”的诗
仙 李白。
他是李白的第一小迷弟; 他名“甫”是美的意思,所 以他字“子美”,他不但样 子清秀,而且聪慧,7岁已自 懂赋诗是个“神童”;他相 信“读万卷书不如行万理 路”,他也爱游历四方,增 广见闻;他也有“济苍1P生, 安黎民”的远大抱负可P惜, 事如愿遗,怀才不遇壮志难 酬;他写的诗歌有如“诗史” 一般,令人深刻体会到人民 的悲惨命运;他就是忧国忧
《茅屋为秋风所 破歌》《登高》 以及“三吏”、 “三别”等
沉郁顿挫,语言 精炼,反映社会 现实民生疾苦。
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
唐玄宗天宝元年(742年),李
白奉诏来到京城长安。他本想能够
施展才能,有所作为。但玄宗只把
他看作词臣,并不重用;李白不肯
与权贵同流合污,又因醉中命宠臣
正衬 反衬
活动六:研读课文,体悟诗情
内容 事件 意境特点
瀛洲
难求 入梦 之由
天姥
可睹
烟涛微茫
向天横 拔五岳
峻 拔
掩赤城 雄
倾天台 伟
表现手法
以虚衬实
对比 夸张 衬托
思想 情感
热 情 向 往
活动六:研读课文,体悟诗情 (二)仔细品读课文第二段,畅游李白的 梦中之景。
我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。 湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿 处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
《赠李白》 杜甫
秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪。 痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄。
李
高
白
杜
适
甫
李白一生穷游图
活动二:从题目解读诗歌
诗歌体裁,吟,乐府旧题, 歌行体,内容大多是悲 愁慨叹,如《游子吟》, 形式上自由活 泼,不拘一格。
《梦 游 天 姥 吟 留 别 》
主要事件/内容
写作目的——留别:留诗赠别。 是自己要走了,写诗赠给朋友。
在结构上,“合”句常呼应开篇,圆合首尾。
活动四:研读课文,赏析诗歌风格
何谓“沉郁顿挫”的语言风格? ·“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”,指内容的深刻、 深广、深厚。 ·“郁”即“积”,指内容的真实、凝重、含蓄。 ·“顿挫”则指艺术形式,字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌 宕起落,形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美。
忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
思考:那么神奇壮丽、华丽辉煌的洞天仙境,为什么诗人却 被惊醒呢?
情感:梦境消失,失意留恋,痛苦惆怅
活动六:研读课文,体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 手法
思想 情感
梦
洞天 仙境
洞天雷 洞天门 洞天境
神 奇 壮
想象 向往自由 夸张 追求乐土
游
洞天仙 丽
景 登山 海日 天鸡 美
山上 叠岩 岩泉
雄 奇
流连 忘返
活动六:研读课文,体悟诗情
列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉, 訇然中开。青冥浩荡不见底,日 月照耀金银台。霓为衣兮风为马, 云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车,仙之人兮列如麻。
意境: 神奇壮丽 情感:向往自由追求乐土
活动六:研读课文,体悟诗情
民,悲天悯人的诗圣杜甫 。
《梦游天姥吟留别》《登高》 比较阅读
活动一:制作大唐明星名片
姓名 李白
大唐“明星”片
字
号
代表作
风格
太白
《望庐山瀑布》 豪迈奔放,清新飘逸,
号“青莲居士” 《行路难》
想象丰富,意境奇妙,
又号“谪仙人” 《蜀道难》
语言奇妙,浪漫主义,
《将进酒》等 立意清晰。
杜甫
子美
自号“少陵野 老”
第三课时
活动一:从题目解读诗歌
《登 高 》
主要这首诗就是唐代宗大历二年 (767)的重阳节时诗人登高抒 怀之作。此时杜甫寓居长江畔的 夔州(今四川省奉节县),患有 严重的肺病,生活也很困顿。全 诗通过对凄清的秋景的描写,抒 发了诗人年迈多病、感时伤世和 寄寓异乡的悲苦。
高力士脱靴,得罪京城权贵,受到
排挤,使他只居住了一年多便被赐
金放还。由布衣而卿相的梦幻就此
破灭。离开长安后,李白首先来到
了洛阳,和杜甫建立了深厚的友谊。
后来高适也来了,三人一起去了山
东,到了兖州不久,杜甫西入长安
,李白离家南下准备再游吴越故地
李
时写下《梦游天姥吟留别》,留赠给
白
杜 甫
高 适
友人,借以排谴内心的悲愤。
活动三:初读正音
梦游天姥mǔ吟留别
李白
海客谈瀛yínɡ洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向
天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾qīng。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡shàn溪。谢公宿sù处
今尚在,渌lù水荡漾清猿啼。脚著zhuó谢公屐jī,身登青云梯。半壁见海日,空中闻
明确:以虚衬实。“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥 同样神秘而又美妙。以瀛洲来衬托天姥,暗蕴着诗人对天姥山 的向往,写得富有神奇色彩,引人入胜。
活动六:研读课文,体悟诗情 (一)分析入梦缘由 2、诗人是如何突出天姥山的高大雄伟的? 夸张:天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。 衬托:天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
之
景
梦惊
魂魄动 起长嗟
回 到
憎恨现实
神伤 惟枕席 现
痛苦惆怅
失烟霞 实
活动六:研读课文,体悟诗情
思考:梦醒之后,诗人做了哪些感慨? 世间行乐亦如此,古来万事东流水。 别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。
世事痛苦追求乐土及时行乐
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(主旨句)
怎么能够低头弯腰伺候 那些有权有势的人,使 我不能够心情愉快呢!
活动二:研读课文,体悟诗情
1、首联共写了几种意象?各分别用什么词描写的?
风 —— 急
雄
天—— 高
浑
猿啸—— 哀 渚—— 孤零冷落 沙—— 白
高 远
鸟—— 回
肃
2、首联所描绘这些意象,各给人什么感觉?
杀
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
凄
使人感到非常 冷。既有身体 的,又有心灵
显得天底 下的人很 渺小,很
6、诗歌从尾联的哪些字眼充分表现了作者的情感? 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
苦: 是极、很之意。
恨: 是“遗憾”之意,诗人很遗憾过早的白了双鬓,不能多为
国家出力。
停: 感叹因身体多病不能喝酒,只好停下酒杯,郁积在胸中的
愁闷得不到渲泄的情状。 这些字词写了诗人离乡万里、漂泊他乡、人到老年孤独无依的情 景,包含了诗人对家乡和亲人的眷念,同时也表达了诗人对国家多难忡 忡忧心。
长嗟。惟觉时之枕席,失 向来之烟霞。
惟:只有 觉:醒来 失:消失
向来:原来
活动四:结合课下注释,疏通课文,重点字词请标注到课文中。
世间行乐亦如此,古来 万事东流水。别君去兮 何时还?且放白鹿青崖 间,须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜?
人世间的欢乐也是像梦中的幻 境这样,自古以来万事都像东 流的水一样一去不复返。