《梦游天姥吟留别》《登高》比较阅读

意境： 清幽寂静 情感： 轻松愉悦，舒适陶醉
活动六：研读课文，体悟诗情
脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。
意境： 壮美雄奇 情感： 流连忘返
活动六：研读课文，体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 思想 手法 情感
魂飞 湖月
剡溪 渌水
梦 游
山脚
清猿
凄清 幽静
心驰 神往
夸张
之 着屐 云梯 花石 壮
使人听到它 的叫声非常 悲凉。
这不是一只快乐
凉
的鸟，是一只孤
独痛苦的鸟。
的。更主要是 孤单。
心的。
3、颌联写了几种意象？各分别用什么词描写的？
落木（落叶）—— 无边、萧萧下
长江————
不尽、滚滚来
4、由落木，我们想到什么？（由树及人，还要联系杜甫的此时此境来
联想。）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
活动三：研读课文，探究全诗结构
风急天高猿啸哀， 首联:“起”句，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋 渚清沙白鸟飞回。 景图，奠定了全诗低沉而凄凉的基调。 无边落木萧萧下， 颔联：“承”句，将秋意推向深广，境界更为阔大、 不尽长江滚滚来。 旷远，从而更有力的依托后面抒发的老病孤愁之情。 万里悲秋常作客， 颈联：“转”句由颔联写景转而抒情，尽情抒发自 百年多病独登台。 己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独 艰难苦恨繁霜鬓， 尾联：“合”句在前句基础上直抒胸臆。全诗起于 潦倒新停浊酒杯。 “悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以
欲：希望
因：依据 之：代词，这里代指前面越人 说得话。 梦：梦游 渌：清澈
清：凄清 著：穿
活动四：结合课下注释，疏通课文，重点字词请标注到课文中。
无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，
千岩万转路不定，迷花倚 石忽已暝。熊咆龙吟殷岩
方向不定。 暝：昏暗 殷：震动
泉，栗深林兮惊层巅。云 青青兮欲雨，水澹澹兮生
栗：使动用法，使......战栗 惊：使动用法，使......震惊 青青：黑沉沉的
瀛洲：古代传说中的三大仙山之 一，另两座叫蓬莱和方丈。
信：确实、实在。 求：寻找 或：也许 连：连接 向天横：遮住天空
拔：超出 掩：遮掩 欲：将要 倾：偏斜、倒下
活动四：结合课下注释，疏通课文，重点字词请标注到课文中。
我欲因之梦吴越， 一夜飞渡镜湖月。湖月照 我影，送我至剡溪。谢公 宿处今尚在，渌水荡漾清 猿啼。脚著谢公屐，身登 青云梯。半壁见海日，空 中闻天鸡。
第四课时
活动一：从体裁的角度阅读《梦游天姥吟留别》《登高》
《梦游天姥吟留别》
《登高》
古体诗，也称古风、古诗，
“歌”、“行”、“吟”
1、体裁
三种载体。近体诗格律自 由，不拘对仗，篇幅长短
不限，有四言、五言、六
言、七言和杂言体。
律诗共八句，每句五字的 叫五律，每句七字的叫七 律，偶数句押韵。律诗每 两句为一联，分别称为首 联、颔联、颈联、尾联， 颔联和颈联必须对仗。
天鸡。千岩万转zhuǎn路不定，迷花倚yǐ石忽已暝míng。熊咆龙吟yín殷yǐn岩泉，栗lì
深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹dàn兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉
fēi，訇hōnɡ然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓ní为衣兮风为马，云之君
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾luán回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长
烟。列缺霹雳，丘峦崩摧， 澹澹：荡漾
列缺：闪电
洞天石扉，訇然中开。
洞天：仙府
扉：门
活动四：结合课下注释，疏通课文，重点字词请标注到课文中。
霓为衣兮风为马，云之君
霓：彩虹 鸾回车：鸾鸟拉车回转
兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 列：排列
鸾回车，仙之人兮列如麻。
魂悸以魄动：魂魄惊动 恍：猛然惊醒
忽魂悸以魄动，恍惊起而 长嗟：长长地叹息
嗟jiē。惟觉jiào时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即
骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
活动四：结合课下注释，疏通课文，重点字词请标注到课文中。
海客谈瀛洲，烟涛微 茫信难求，越人语天姥， 云霞明灭或可睹。天姥连 天向天横，势拔五岳掩赤 城。天台一万八千丈，对 此欲倒东南倾。
直抒胸臆
思想感情：对统治者的蔑视和反抗。
活动六：研读课文，体悟诗情
从本诗看李白诗歌的浪漫主义风格
A.丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君)
B.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台)
C.瑰丽的色彩(云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥)
D.奇特的构思（运用对比、夸张和虚实结合的手法，从现 实到梦境，又回到现实。
且：暂且 安能：怎么能 摧眉：低头 事：侍奉 开心颜：舒心畅意的笑颜
活动五：整体感知，理清思路 思考：全文围绕“梦”字可分为哪几个层次？试用几个词语概括。
第一段： 入梦之由
梦 第二段： 梦游之景
第三段： 梦醒之感
第二课时
活动六：研读课文，体悟诗情
（一）分析入梦缘由 1、诗人在写天徒山之前，为什么要提到“瀛洲”这座仙山？
生命之短暂
对比
时间之永恒
意境苍凉、雄浑而悲壮
豁达、坦荡、开阔的胸襟
既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未 酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
5、诗歌从颈联开始抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？ 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
万： 表明离国别家，漂泊路途之远。 常： 表明流浪他乡的时间之久。 作客：客居他乡。 多： 感叹年老多病，精神疲惫不堪。 独： 感叹独自登台，形单影只，万分凄凉。
猜猜他俩是谁？
他，喝起酒来“天子呼来不 上船”；他，作起文章来“曾令 龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚， 力士脱靴”；他，五岳寻仙，浪 迹山水；他生是“梦长庚星而 诞”，死是“乘酒捉月，遂沉水 中”；他有“济苍生，安黎民” 的远大抱负，但政治上却屡屡受 挫；他-——-就是台湾著名诗人 余光中笔下：“酒入愁肠，七分 化作月光，余下三分呼为剑气， 绣口一吐，就是半个盛唐”的诗
仙 李白。
他是李白的第一小迷弟； 他名“甫”是美的意思，所 以他字“子美”，他不但样 子清秀，而且聪慧，7岁已自 懂赋诗是个“神童”；他相 信“读万卷书不如行万理 路”，他也爱游历四方，增 广见闻；他也有“济苍1P生， 安黎民”的远大抱负可P惜， 事如愿遗，怀才不遇壮志难 酬；他写的诗歌有如“诗史” 一般，令人深刻体会到人民 的悲惨命运；他就是忧国忧
《茅屋为秋风所 破歌》《登高》 以及“三吏”、 “三别”等
沉郁顿挫，语言 精炼，反映社会 现实民生疾苦。
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
唐玄宗天宝元年（742年），李
白奉诏来到京城长安。他本想能够
施展才能，有所作为。但玄宗只把
他看作词臣，并不重用；李白不肯
与权贵同流合污，又因醉中命宠臣
正衬 反衬
活动六：研读课文，体悟诗情
内容 事件 意境特点
瀛洲
难求 入梦 之由
天姥
可睹
烟涛微茫
向天横 拔五岳
峻 拔
掩赤城 雄
倾天台 伟
表现手法
以虚衬实
对比 夸张 衬托
思想 情感
热 情 向 往
活动六：研读课文，体悟诗情 （二）仔细品读课文第二段，畅游李白的 梦中之景。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿 处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
《赠李白》 杜甫
秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。
李
高
白
杜
适
甫
李白一生穷游图
活动二：从题目解读诗歌
诗歌体裁，吟，乐府旧题， 歌行体，内容大多是悲 愁慨叹，如《游子吟》， 形式上自由活 泼，不拘一格。
《梦 游 天 姥 吟 留 别 》
主要事件/内容
写作目的——留别：留诗赠别。 是自己要走了，写诗赠给朋友。
在结构上，“合”句常呼应开篇，圆合首尾。
活动四：研读课文，赏析诗歌风格
何谓“沉郁顿挫”的语言风格？ ·“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、 深广、深厚。 ·“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。 ·“顿挫”则指艺术形式，字面上指遣词用句的停顿转折。 情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌 宕起落，形成了“顿挫”这种动人心魄的音乐美。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
思考：那么神奇壮丽、华丽辉煌的洞天仙境，为什么诗人却 被惊醒呢？
情感：梦境消失，失意留恋，痛苦惆怅
活动六：研读课文，体悟诗情
内 容
事件
意境特点
表现 手法
思想 情感
梦
洞天 仙境
洞天雷 洞天门 洞天境
神 奇 壮
想象 向往自由 夸张 追求乐土
游
洞天仙 丽
景 登山 海日 天鸡 美
山上 叠岩 岩泉
雄 奇
流连 忘返
活动六：研读课文，体悟诗情
列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉， 訇然中开。青冥浩荡不见底，日 月照耀金银台。霓为衣兮风为马， 云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮 鸾回车，仙之人兮列如麻。
意境： 神奇壮丽 情感：向往自由追求乐土
活动六：研读课文，体悟诗情
民，悲天悯人的诗圣杜甫 。
《梦游天姥吟留别》《登高》 比较阅读
活动一：制作大唐明星名片
姓名 李白
大唐“明星”片
字
号
代表作
风格
太白
《望庐山瀑布》 豪迈奔放，清新飘逸，
号“青莲居士” 《行路难》
想象丰富，意境奇妙，
又号“谪仙人” 《蜀道难》
语言奇妙，浪漫主义，
《将进酒》等 立意清晰。
杜甫
子美
自号“少陵野 老”
第三课时
活动一：从题目解读诗歌
《登 高 》
主要这首诗就是唐代宗大历二年 （767）的重阳节时诗人登高抒 怀之作。此时杜甫寓居长江畔的 夔州（今四川省奉节县），患有 严重的肺病，生活也很困顿。全 诗通过对凄清的秋景的描写，抒 发了诗人年迈多病、感时伤世和 寄寓异乡的悲苦。
高力士脱靴，得罪京城权贵，受到
排挤，使他只居住了一年多便被赐
金放还。由布衣而卿相的梦幻就此
破灭。离开长安后，李白首先来到
了洛阳，和杜甫建立了深厚的友谊。
后来高适也来了，三人一起去了山
东，到了兖州不久，杜甫西入长安
，李白离家南下准备再游吴越故地
李
时写下《梦游天姥吟留别》,留赠给
白
杜 甫
高 适
友人，借以排谴内心的悲愤。
活动三：初读正音
梦游天姥mǔ吟留别
李白
海客谈瀛yínɡ洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向
天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾qīng。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡shàn溪。谢公宿sù处
今尚在，渌lù水荡漾清猿啼。脚著zhuó谢公屐jī，身登青云梯。半壁见海日，空中闻
明确：以虚衬实。“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥 同样神秘而又美妙。以瀛洲来衬托天姥，暗蕴着诗人对天姥山 的向往，写得富有神奇色彩，引人入胜。
活动六：研读课文，体悟诗情 （一）分析入梦缘由 2、诗人是如何突出天姥山的高大雄伟的？ 夸张：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 衬托：天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
之
景
梦惊
魂魄动 起长嗟
回 到
憎恨现实
神伤 惟枕席 现
痛苦惆怅
失烟霞 实
活动六：研读课文，体悟诗情
思考：梦醒之后，诗人做了哪些感慨？ 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。
世事痛苦追求乐土及时行乐
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(主旨句)
怎么能够低头弯腰伺候 那些有权有势的人，使 我不能够心情愉快呢！
活动二：研读课文，体悟诗情
1、首联共写了几种意象？各分别用什么词描写的？
风 —— 急
雄
天—— 高
浑
猿啸—— 哀 渚—— 孤零冷落 沙—— 白
高 远
鸟—— 回
肃
2、首联所描绘这些意象，各给人什么感觉？
杀
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
凄
使人感到非常 冷。既有身体 的，又有心灵
显得天底 下的人很 渺小，很
6、诗歌从尾联的哪些字眼充分表现了作者的情感？ 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
苦： 是极、很之意。
恨： 是“遗憾”之意，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为
国家出力。
停： 感叹因身体多病不能喝酒，只好停下酒杯，郁积在胸中的
愁闷得不到渲泄的情状。 这些字词写了诗人离乡万里、漂泊他乡、人到老年孤独无依的情 景,包含了诗人对家乡和亲人的眷念,同时也表达了诗人对国家多难忡 忡忧心。
长嗟。惟觉时之枕席，失 向来之烟霞。
惟：只有 觉：醒来 失：消失
向来：原来
活动四：结合课下注释，疏通课文，重点字词请标注到课文中。
世间行乐亦如此，古来 万事东流水。别君去兮 何时还？且放白鹿青崖 间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜？
人世间的欢乐也是像梦中的幻 境这样，自古以来万事都像东 流的水一样一去不复返。