2020年教师资格证《教育知识与能力(中学)》强化训练试题B卷 附答案

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2020年教师资格证《教育知识与能力（中学）》强化训
练试题B 卷 附答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。

A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.互动学习
2、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（ ）。

A.主动对内疚阶段
B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合阶段
D.自主对羞耻和疑虑阶段
3、在教学过程中，教育师主导作用发挥的主要标志是（ ）。

A.确保学生的独立地位 B.维持正常课程秩序 C.维护教师的中心地位 D.调动学生的积极性
4、下列哪项学习属于有意义的接受学习？（ ） A.学生兴趣盎然地听科普讲座 B.学生谐音法记忆单词 C.科学家探索新材料 D.玩走迷宫游戏
5、世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。

A ．英国 B ．美国 C ．德国 D ．法国
6、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提升学习效果的动机水平是（ ）。

A.低水平 B.高水平 C.中等水平 D.极高水平
7、小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。

根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。

A ．智慧技能 B ．认知策略 C ．态度 D ．言语信息
8、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。

A.班级活动 B.文学艺术活动 C.群众性活动 D.社会公益活动
9、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。

A ．教育现象刚刚萌芽 B ．教育形态已趋于定型 C ．教育制度初步形成 D ．教育活动趋于完善
10、汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复。

她明知这样做没有必要，就是控制不住。

她可能出现了（ ）。

A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
11、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
12、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

”这一观点属于个体发展上的（ ）。

A 、内发论
B 、外铄论
C 、多因素相互作用论
D、活动论
13、通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（）。

A．桑戴克
B．斯金纳
C．华生
D．巴甫洛夫
14、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。

明知没有必要，却不能控制自己。

这说明他可能患了（）。

A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
15、确立我国教育目的的理论基础是（）。

A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论
C.创新教育理论
D.生活教育理论
16、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

”这体现了（）。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.教育万能论
D.内发论
17、皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）。

A鼓励合作学习
B.给予积极期望
C.提出纪律要求
D.引导发现学习
18、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是（）。

A、说服教育法
B、榜样示范法
C、情感陶冶法
D、自我修养法
19、提出“最近发展区”概念的是（）。

A.乌申斯基
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.鲁利亚20、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（）。

A.生理自我阶段
B.心理自我阶段
C.社会自我阶段
D.经验自我阶段
21、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

这种德育方法是（）。

A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、程序教学是合作学习的一种重要形式。

2、根据皮亚杰的理论,在良好的外界环境作用下,学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶。

3、动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

4、动物界也存在教育。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、简述促进知识获得和保持的方法。

2、为什么教育对人的发展起主导作用？
3、简述班集体形成的条件。

4、简述我国中学德育的任务与主要内容。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。

她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇,上课时,总是走神,不由自主的看周勇在干什么,下课后,她的目光总是跟随周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,书也看不进去。

她对自己目前的状况非常忧虑,担心被父母,老师发现。

担心自己的学习成绩会因此下降。

她十分因扰,问廖老师自己该怎么办？
问题：
(1)请根据中学生异性交往特点分析案例中马英的问题。

(2)如果你是马英的班主任会提出什么建议? 2、“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。

他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。

张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。

他读课本的时候，就戴老花镜。

他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。

有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。

”
“不是教教材。

而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。

开学后，全校老师都来听魏老师上课。

魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。

校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。

魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。

所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。

学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。

校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。

期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。

问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。

这个口号是有意义的，但也容易误解。

结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?
参考答案
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、答案：B接受学习
2、B
3、D
4、A
5、C
6、C
7、C
8、C
9、B
10、【答案】C。

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫行为指当事人反反复复地去做他并不希望执行的动作，倘若不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑、惴惴不安。

11、B
12、答案：C
13、D
14、C
15、B
16、B
17、B
18、D
19、C
20、答案：B
21、D
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、【参考答案】错误。

程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。

而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。

2、【参考答案】此说法错误。

皮亚杰根据对自己的孩子的观察研究提出认知发展阶段论,将个体的认知发展从低到高分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)、这四个阶段都有对应的年龄阶段，每个阶段都有相应的年龄特征，是具有不可逾越性和不可逆性。

3、正确答案：(正确动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

动机本身不属于行为活动，它是行为的原因，不是行为的结果；动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断；动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。

动机具有激活、指向、维持和调整功能。

)
4、【参考答案】×。

解析：教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、参考答案：
(1)明确识记任务,提高学习的目的性
(2)深度加工材料
(3)有效利用记忆术
(4)进行组块化編码
(5)适当过度学习
(6)及时复习
2、学校教育起主导作用的原因是：
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

3、【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；“(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。

4、我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格。

其主要内容有四点：
(1)培养学生逐步树立坚定正确的政治方向。

(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观。

(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。

(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、(1)参考答案：中学生异性交往特点与异性交往的需要与实际交往状况存在差异;异性交往主要倾向于友谊的交往疢往动机的多样性以及趋于强烈化。

(2)参考答案：培养健康交往意识,做到落落大方引导学生广泛交往把握好深法稳重大方,对异性有礼有节。

引导学生注意交往的分寸,避免产生早恋。

2、【参考答案】
课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。

张老师的“照本宣科’’和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。

教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：
(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。

(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。

(3)新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活
态度。

（4）在选择课程结构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性。

(5)各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境。