巧从生活中感悟数学

长， 丰富精神生活， 增 进 身 心健 康 ． ２ ． 让 学 生 感 知 更 丰 富． 生 动 的 素 材 能 在 学 生 心 目中 留 下
永 恒 的 记 忆 ，而 活 泼 的 语 言 又 是 激 发 学 生 求 知 欲 的 良方 ． 不 同 年 龄段 的学 生有 自己 的思 维 方 式 和 思 维 习 惯 ， 教 师 要 针 对
想道德教 育 ， 扩 大视野 ， 动手动脑 ， 增长 才干 ， 发 挥 志 趣 和 特
实践 功 能 ， 即它 与 人 们 的 生 产 活 动 和 日常 生 活 有 着 密 切 的联
系． 数 学 教 学 的 内容 来 自于 人 类 日益 丰 富 、不 断 提 高 的生 产
活动和社会生 活 ， 并通过对一代代 新人的培养 ， 越 来 越 明显
学 生 往 往 表 现 出不 同 的 悟 性 、 言语 、 思维 ． 有 的产生“ 奇 思 怪
律， 为 社 会 的进 步 与人 类 的 发展 服 务 ． 数 学 是 一个 非 常 美 的 领
域 ，这 是 因为 数 学 的 主要 部 分是 由人 类 的心 灵 创 造 而构 成 的 ． 数 学 与科 学 技 术 、 人文科学 、 经 济 发 展 等 都有 着 广 泛 的 联 系．
“ 让 学 生 在 现 实 情 境 中体 验 和 理 解 数 学 ” ， 在 体 验 中感 悟
数 学 知 识 是 学 生 掌 握数 学知 识 和技 能 的重 要 途 径 ． 作 为数 学
教师要 为 学生感 悟数 学创 设 和谐 的情境 ． 触 动学 生的 生活 积 累 ， 使学 生能有 所悟 ， 能 自悟 自得 ， 并 能在实 践 活动 中深 化感 悟 ．
学 方 法
艚
●１ － ｌ
巧从生活中感悟数学
◎王 济 秀 （ 江 苏省 淮 安 市 涟水 县 向 阳小 学 ， 江 苏 涟水 ２ ２ ３ ４ ０ ０ ）
【 摘要 】 “ 数学来源于生活 ， 又运用于生活． ” 在我们身边
的 大 千 世 界 中蕴 涵 着 大 量 的 数 学信 息 ， 而 数 学在 现 实 世界 中
和能 动 地 促 进 各 个 时 代 的发 展 ， 尤其 是 现 代 社 会 的 生 产 进 步 ． 二 是 精 神 功 能 ．即 它 联 系 于 人 们 的思 维 与 方 法 ． 通 过 对 儿 童 的数 学教 学 ，在 早 期 就 应 尽 可 能
充 分 地 开 启 儿 童 的智 慧 ．发 展 儿 童 的 思 维 品质 和思 维 能 力 ，
也 有 着广 泛 的 应用 ． 教 师 应 通 过 对 数 学 的 认 识 、对 新 课 改 教 学 的 理 解 和 运 用 ，创 建 既 宽 松 又 富有 人 情 味 且 便 于 学 生 思 考、 探 究 的课 堂环 境 ．
数学的魅力 ， 从 中能有所感悟 ， 掌 握 必要 的 基 础 知 识 和 基 本
应 主要 让 学 生 自悟 自得 ．
【 关键 词 】 数学 ； 生活 ； 感悟 ； 实践活动
数 学 是 对 现 实 世 界 的一 种 思 考 、 描述 、 刻画、 解释、 理 解
和 应 用 ， 目的 是 发 现 现 实 世 界 中所 蕴 藏 的一 些 数 与 形 的 规
（ 三） 在 实 践活 动 中 深 化 感悟 悟 性 的高 低 ， 标 志在 一个 人 的 智力 水 平 ． 在 教学中 ， 不 同
为 ，数 学 学 习 应 该 是 一 种 有 广 泛 的 思 维 空 间 和 实 践 空 间 ， 并
３ ． 更 新 教 学 手段 ． 掌 握现 代 技 术 在 教 学 中 我 们 会 经 常 遇 到 需 要 用 较 多 的 语 言 说 明 一 些 概念、 算理 、 公式 的情况 ， 而 且 这 往 往 又 是 教 学 的 重 点 和 难 点， 借 助多 媒体辅 助教 学 ． 可 以活化这 些现象 ． 而 且 特 别 直 观、 形象 ， 不 需 要 过 多 教 师 的语 言 ， 学 生 就 可 以从 中 自 己感 悟 到数学知识． 教 师 必须 掌握 现代 化 教 学 手 段 ．也 才 能 为 学 生 提 供 丰 富 的 知识 和素 材 ．
一
想” ， 有 的“ 平 淡无 奇 ” ， 作 为教 师就 要 善 于 发 现 学 生 中 因为 思
维 撞 击 所 溅 起 的“ 智 慧” 火花 ， 引 导 或 利 用 学 生 去 矫 正 自己 的 思维 方向 ， 由学生 自己去梳理的思路 ． 去 捕 捉 别 人 思 维 的 闪
光点．
、
数 学 教 学 应该 教 给 学 生 什 么
丰 富 儿 童 的精 神 世 界 ，为 他 们 日后 乃 至 终 身 的 良好 发 展 、 创
他们的特征 ， 选 择 适 当的 素 材 ， 采 用贴 切 的 语 言 ． 这 样 才 能 收
到预 期 的效 果 ．
造 高 质 量 的生 活 ，奠 定 不 可 或 缺 的 极 为 重 要 的基 石 ． 我 们 认
一
１ ． 更 新 教 学形 式 ，使 学 生 的 学 习 活 动 更 丰 富． 新 课 标 下
的数 学 教 学 需 要 教 师 组 织 大 量 的 数 学 活 动 ， 让 学 生 体 会 知 识
般 来说 ， 中小学数学教 学的功 能包括两个 方 面： 一 是
的产生发展过程． 关 于活 动 课 ， 应该有统一的指导思想 ： 结 合 学生特点 ， 发挥 学 生 的主 动性 和 创 造 性 ， 使 学 生 受 到 政 治 思
技能．
（ 二） 触动生活积累． 在 体验 中使 学 生 自悟 自得
学 生 有 了一 定 的感 性 经 验 ，就 可 以通 过 自己 的 感 受 、 体
会、 揣摩而有所感悟． 在数学课堂 中， 教 师 不 能 过 早 地 将 具 体 的知识抽象化 、 感性 的知识理性化 ， 使 学 生 匆 匆 跨 过 感 性 阶 段 而 步入 理 性 的殿 堂 ， 有 的 知 识讲 得越 多 ． 学生越 不明 白， 而