最新秋新人教版小学数学一年级上册全册教案名师优秀教案

2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案义义育科义第一教数学教册
义义育义程义准义义科义教教
数学教案
一年义上期
义位:
班义,
姓名,
20122013——上期学
1
义义育科义第一教数学教册
教材分析
、1内容义义
加强了准义性;主要义在第一、二义元,体1.
;, 把义义材中的第一、二义元合义第一义元“准义义”。

教并1
第一义元“准义义”包括一、比多少部分容。

是由义义材中的第一、数数两内教
二义元合而成的。

并
数数来学数数况一是原的第一义元～主要目的是了解生的情和义义。

比多少是原第二义元“比一比”的容～而原第二义元的“比高矮”“比义来内来短”义的义系不是大～被义去了。

与数学学很;,“位置”由一年义下提前到一年义上。

将册册2
第二义元位置～主要是义义“上下、前后、左右”。

是一下移义的～而原从来来
“位置”中“左右的相义性”以及“用第行第列定物的位置”义义几几确体去了。

降低了义度2.
;,平面、立义形的义义分散义排。

体1
义义义形原包括,义义立义形和平面义形～主要是加强立义形和平面义形之来
体体
义的义系。

但在义义义程中老义义反映,生一下子接的义形太多～义义辨义义
度义学触大～不易掌握。

因此义在本先义义立义形～一年义下再义义平面义形。

册体册
;,只义义整义。

2
义义义表”原包括,义义整义和半义～但义义义程中义普通反映,半义的义义比义来教“
困义～我义把“半义”的义义移到了二年义上。

本只义义“整义”。

册册二、义排特点
各义域容穿义排～互相搭配。

内插1.
义也是全套材的一特点。

义材共九义元～容上看～可以分义教个册教个从内来准义性知义;第一、二义元,、代;第三、五、六、八义元,、义形何数与数与几;第四义元,、义合义等容。

义些容穿安排～互相搭配。

如代与践内内插数与数一共有四义元～都相隔一义元～使同一义域的容义上有所义化～义义义个内从体学
生起～义松又不义枯燥。

且每第一义元可能安排容比义少、活义学来既并册尽内
性强的义元～义一定义渡义义～义玩了一假期的生慢慢地恢义义义义。

个学学状加强了义知义的整理。

2.
大的义元;多知义点,后面都安排了一“整理和义义”;个个增加了,。

?1-5 具义排上～义出整理的义索～引义生自己整理、义义。

如义所义算的整理～体学学?
每次都义出义索。

数学册一年义上义义安
2
义义育科义第一教数学教册
本材义一年义上期安排了册教学数学教学义义的容。

各部分容义教学内教学内教学60
义大致安排如下,
一、准义义;义义,2
二、位置;义义,2
三、,的义义和加法;减义义,1511
,,的义义……………………………………………………… 义义1156
,加法的初步义义…………………………………………………减义义23
,的义义和有义的加法……………………………………… 减义义3001
整理和义义…………………………………………………………… 义义 1四、义义义形;一,;义义,2
五、,的义义和加法;减义义,61020
,、的义义和加法…………………………………………… 减义义1677,、的义义和加法…………………………………………… 减义义2895,的义义和有义的加
法………………………………… 减义310103,义加、义、加混合………………………………………… 减减义义43
整理和义义…………………………………………………………… 义义2六、,各的义义;数义义,11205
,数,各、义和…………………………………… 数数写数义义111202
,加的加法和相义的法…………………………………… 几减义义2103
义合义主义活义,义义;与践数学园义义,1
七、义义义表;义义,2
八、以的义位加法;内义义,2010
,加……………………………………………………………… 几义义193
,、、加……………………………………………………… 几义义28762
,、、、加………………………………………………… 几义义354324整理和义义…………………………………………………………… 义义1九、义义义…………………………………………………………… 义义7
3
义义育科义第一教数学教册教
学周次起止日期容教学内义义义注义
度准义义;2,4表位置;2,18.27—8.31
29.39.7—1,5的义义和加法;减4,439.109.14—1,5的义义和加法;减
4,449.179.21—1,5的义义和加法;减4,359.249.31—义义义形;一,;2,6 610——的义义和加法;减2,610.110.7—0义义国710.810.12—610——的义义和加法;减4,4810.15—610——的义义和加法;减4,4
10.19
910.22—610——的义义和加法;减4,4
10.26
1010.2911.2—610——的义义和加法;减1,4
1120—各的义义;数3,
1111.511.9—1120—各的义义;数3,4
数学园义义;1,
1211.12—义义义表;1,20以的义位加法;内3,4
11.16
1311.19—20以的义位加法;内3,4
11.23
1411.26—20以的义位加法;内3,整理和义义4
11.30;1,
1512.312.7—义义义;4,4
1612.10—期末义义义4
12.14
1712.17—期末义义义4
12.21
1812.24—期末义义义义义4
12.28
第一义元准义义
4
义义育科义第一教数学教册
第一义义一数数义第义义1
教学目义
、通义活义～初步了解生的情～使生初步数数学数数况学学会1
数数的方法。

、助生了解校生活～激义生义义义的义趣。

帮学学学学数学2
、渗透思想品德育。

教3
教具准义
、义或幻片～容是义本第挂灯内,义校义义。

学学123
、小黑板一义～容是义本第内义,的各义物义。

数24110
、,各的字片数数卡义。

31l0l 0教学义程。

义3
一、引入义义
义,小朋友～义已是一年义生了。

义一义～我义上的是义～义你学数学,
数学学呢义要什义本义它学呢要的知义可多,?
二、新授
,、“校义义”。

教学学学
出示放大义。

指着义向生义解挂学()大家仔义义察～义幅义里都了些什义画? 同之义互相义一义。

桌(1)
指明生义一义。

学(2)
义,义上有座房子几有面义旗几(3)??
义,一座房子～一面义旗都是件义西。

1
义,一义有什义的量是找找数的,1
板义“～全班同义义遍。

学两(l”)
义,有同向老义行几个学礼个学同有同跳义几个学个(4)?(2)?(2
同学)
义,义里义有什义量是数2?
小义,个学礼同向老义行～个学同在跳义～个学学同义义校 (222)
…～义的量它数
都是。

2
板义“～全班义义遍。

跟两(2”)
义,义能义一义有小朋友足球几个踢(5)?
义,义中义有些量是哪数的3?
小义,个学踢同足球～义义花～义花～义的量都是黄它数。

义3333
注意“的3”
义子。

板义“～全班义遍两(3”)
义,义能义一义用字表示桶有哪个数来垃圾几个(6)?
义,义知道数数几完以后义,老义板义“(7)4(5”)
义,义上义有什义量是数的5?
5
义义育科义第一教数学教册
义,义能义出数以后是数几呢(8)5?
义,空中有只义义～就用表示。

(9)77
板义“～义义遍跟两(7”)
义,是在什义的后面数在的后面数完以后,数几呢(10)7?(6)7
板义“(8”)
义,数完后什义数数呢(11)8?
;板义“～义义遍,跟两9”
义出表示找的物。

体来义上有个学女同9(9)
义,义一义中有多少数数个学男同(12)?
板义“～义遍～义义两从数到。

(10”110)
小义,义幅义助我义义义了帮的各。

义幅义我义义上也有～个数就1—10
在义本的第、义上～打义义找找一义本的“～“在里哪23()2”3”?
、一、一数数找找教哪个数学室里有些义物的可以用我义义才所2
的来表示。

1—10
、个数与字义形搭配。

310
用同义的方法义义、、、及义形。

(4)78910
小义,义个数几它～我义乎天天都要用到～大家一定要义牢。

(5)10
巩数固义(6)
看义找数交朋友游义。

三、义堂义义
今天是小朋友义第一天上义～大家都义义义义～义数学很真听得表义。

希望下义义的义数学你候～大家勇敢一点～义起义的小手～回答义义好义, 板义义义
教学反思,
第二义义比多少义第义义2
6
义义育科义第一教数学教册
教学目义
、使生初步知道“同义多”“多”“少”的学会含义～用一一义1
义的方法比义物的多少。

体
、初步培义生的义学手操作能力。

2
、培义生互相合学数学作精神以及用的意义。

3
教具准义
主义义、小白兔义、义义、小猪义和木义义。

学具准义
三角形、义片、小花等具。

学
教学义程
、故事义入1
《三只小猪》
、新授2
、出示主义义。

义生仔义义察学义上的是什义画1:?
、义,义一天～河里的小义在水里游游来咦去。

～那义义什义义义义义,2 原是义来帮兔桌心的小猪义正在小白盖房子。

房子旁义的子上义义了好
吃的义西～义肯定是义情好客的小子义用兔来招待小猪义的。

、“同义多”。

教学3
有只小几猪几兔只小(1)??
小子义兔正在干什义?
只小兔几搬了义义出示子和义一一义义义兔1?()那只子共兔几搬了义义4?
有多余的子义兔?
有多余的义义?
义没兔有多余的子也有多没余的义那我义就义子的只和义的义兔数:,,数同义多。

;板义,同义多,找找一义上义有什义和什义同义多(2),?小义交流指名反义。

(3),
、“多”“少”。

教学4
找找两一～义上有不一义多的义义西义, (1)
学教生义～义义义板义并适机提义义多,义少,,:、义才我义知道了“同义多”“多”“少”～那你义知道义上义有5
什义义西可以比义,义义活义、义手义一义3
教笔义义橡皮义片和义义片学仿教个个生模。

;义强义一义着一(1),义。

,
学桌笔生同互相义,橡皮和义同义多
学随学个数生意义具。

(2)
数数学一自己的具再和同比一比～看看义多,义少,桌,
在小义比一比。

内
、义义4
完成义义一的第义、第义。

34
、义散义义5
7
义义育科义第一教数学教册
利用今天学义的知义看一看比一比教体室里的物你义义了什义,,,?
板义义义
教学反思:
第二义元位置
第一义义义义上下和前后义第义义3
教学目义
、通义义察义生初步理解上下、前后的方位～能义用学并于义义生活。

1 ,培义生初步的学空义方位感。

2
教具准义
教材第义例义的义。

挂9
教学义程
一、新授
,出示科义教的义～义教构学介义南京义江大义的义～引义生义察,1P9 义上有什义(1)?
你能用一句义描述义幅义义(2)?
生自由义义～各学学教学抒己义。

根据生的义言～义和生共同义义出,
卡卡两义在火义的上面～火义在义的下面。

指出上面和下面是义相义的位置义系。

义义生思并学考,
?卡义在义船的; ,面。

?义船在火义的; ,面。

?卡义的下面有什义?
同互相义～再义义同上桌个学台义。

;,完成义本第义的“做一做”的第一义～义生自由学操作～39
义好后互相义一义什义在什义的上面～什义在什义的下面～懂区得分上下8
义义育科义第一教数学教册方位义系。

,义指出生活中教两除了上、下义义方位以外义有其他的方位～2
出示科义教的义～义生义察,学P9
用自己的义描述一下义上了什义画(1)?
找找哪一义上有些位置义系(2)?
并回答,
?李林在王英的; ,面～王英在李林的; ,面。

?义在宁李林的; ,面～王英在义的;宁 ,面。

生义义学并叙重点述王英的位置义系义李林来义～王英在李林的后(面～义义义～宁来宁王英在义的前面。

)
义小义,指出前、后上、下一义～都是具有相互义系的方位义～教与
因此义都不能它孤立的存在。

;,完成义义二第义。

先义生立后～义再义行义义。

学独填写教31
二、巩固义义
,一在的找找你哪体你身义有些物是义于上下或前后义系的～义1
用一句义义一义。

,看义想一想～一。

填填2
板义义义
教学反思,
第二义义义义左右义第义义4
教学目义
9
义义育科义第一教数学教册
、通义义察义手操作义生初步理解左右的位置义系。

学1
,义系生活义义～能解生活中有义义义的义义。

决2
教学义程
一、义义
根据画找体面出有义上下前后的义系的物。

同互相义一义。

桌
二、新授
义义引入新义,上义义我义已义义了有义上下、前后位置义系的知义～学
今天义义义我义义义义一义新的位置义系。

学
,义教学哪背义生出示右手～义,“义是只手义生着义起自学跟1?”己的右手。

然后～用同义方法左教学手。

,义察自己的左右手～义一义我义的左右手有什义不同点～义自清2
己的左右手方位。

,小游义,同桌桌喊口令～按同的口令出示自己的左右手。

再3
义行反口令义义～如,同桌口令义左手义游义者出示右手。

,义系生活义义义义自己的左右手在生活中的作用。

4
,小义,我义的左右手是好朋友～生活中的义多事情不义义。

离它5
左右义义位置义系也是相互两依存的。

,义义～完成“做一做”。

6
摸摸你你的左耳～摸模的右耳。

(1)
拍拍你你的左肩～拍拍的右肩。

的左抬抬你抬抬你腿～的右腿。

自己义中心～义义自己左右前后同的名字～再义义自己前学从往后、(2) 从几左往右是第人。

,同面义面桌伸出右手～互相握一握。

然后～面义面互相义一义7
自己的左右义各有什义。

,小义,我义的左右手是固定不义的～但是我义当改义方向的义候～8
左右义的位置是义生义化的。

我义义义两清两根据方向的义化义左右义。

三、巩固义义
,一～把写写写在的左义～把写在的右义。

14828
,义一义的相义同都有义。

你学2
,科义义义二第教义。

先由义指定一义生义行示教学学范义义～加强34 生的义合方位感。

然后生自由义合义行学巩固义义。

,科义义义二第教、义。

456
板义义义
教学反思,
10
义义育科义第一教数学教册
第三义元 ,的义义和加法减15
第一义义 ,的义义15
义第义义5
教学目义,
、知义目义1
义义,各表示物的～知道数体个数,的数会序～1515正确写义义,各。

数15 、能力目义2
培义生义察、分析能学达力和义言表能力。

、3情感目义
体与学义同伴互相交流义义的义趣。

教学学重点,使生掌握,的法。

写15
教学学义点,使生掌握,的基含数义。

15
教学教准义,义准义,的字片～点子义数卡～15
学生准义,的字片～数卡个小义片～根小棒。

1555教学义程,
一、义义情景～激情引趣
出示主义,画
义,义义多可义的义物中～你哪数你喜义一义,出喜义的义物的～用相同的小义片表示出。

个数来
板义义义,,的义义15
二、义手操作、合作探究
、义一义1
能你个数找数卡根据义出的义片的～出相义的字片义?
、感知的义数序2
;,逐次感知的义数学序,生先义个义片～再义个几是,再义111个呢,1
依次感知、、的来源。

345
;,整体感知,的义序215
出示点子义～义你来他义个排义。

义好后提义,的前面一是个数55几,的后面一,……个数呢2
;,一,义生数数学从数到～再从数到31551三、巩运固用、深化拓展
11
义义育科义第一教数学教册
、义系生活～丰富义想1
生活中在些地方义义哪,义,几个数15
义小义,在我义生活中有多量义很数～～～～的物～看体12345来学真会数学只要同义义义察～就义义在我义周义有好多的义义。

、猜游数义2
一在个数的后面～义可能是,也可能是,……个数几几2
、一写写3
义才我义义义了,～义你写写愿意一义,在义上第义描写～比一1516比义写写得最好。

得好的上台展示。

;,义一义4
完成义义三的,义。

12
、全义义义4
义义义了些知义,同互相义义再你学会哪桌告义大家。

板义义义
教学反思,
第二义义比多少义第义义6
教学目义,
、知义目义1
使生义义学号符“,”、“,”和“,”的含义～知道用义义;大于、
小于、等于,来描述以的大小。

内数5
、能力目义2
初步建立生的学数学与感～培义生人合作、交流～义手操作的能力。

、情感目义3
掌握自己喜义的比义方法～培义生学与人合作交流的意义。

12
义义育科义第一教数学教册教学会确重点,正比义以的大小。

内数5
教学号义点,义义符“,”、“,”和“,”～理解其含义。

教学教准义,义准义,的字片～有义义片数卡15
学生准义,的字片～数卡个小义片～根 1555
小棒。

教学义程,
一、义义知,旧
;,昨天我义义了字～义义学哪几个数你你得义,义义1
一义。

;,与相义的是,两个数几的后面是,几243;,有义能义出写,每字。

义义一义。

个数你315
二、新知义授
、出示主义画1
义,义义一义义幅义是什义意思,义幅义中知道你从你
了什义,义知道了什义,你
义有需要义充的义,
学教生回答～义板义,
小猴梨桃香蕉
3432
从数你义些据义义了什义,
学教生自由回答,义板义,
, , ,333234
等于大于小于 333234
;,义教号号号数数介义等、大于、小于;义口朝大～尖尖朝小,1 ;,义义～义义的生义义大家义会会学2
;,义能义一义～是义义你怎住“,”、“,”和“,”,、出示32 第义下面做一做,17
;,生自由看义,义中看到了什义,学你从1
;,义义西各有多少,义一两你数2
有义能义把出的分义是多少出,你数来个数写来
;指名上台写,
;,比一比～义义了什义,你,义义,会354
;,一只小熊吃一个玉米～义义, 4
三、义一义
第义的第义 183
学独学体生自由立完成～然后生互义～最后全班集义价
四、义义义义
义义义到了什义,你学
教概两个数号义引义括,比义的大小义～可以用符“,”、“,”和“,”表示。

比义义可以用一义着一的方法比义。

来个个来
板义义义
13
义义育科义第一教数学教册
教学反思,
第三义义第几
义第义义7
教学目义,
、知义目义1
在具的情体学学会区数数几个境中～义生分基和序的～理解和第的不同～通义生活义几并学几个例使生充分感知无义第都只有一～它几个表示事物的次序～而义表示事物的多少。

、能力目义2
初步培义生的义察、比义、学断推理、判的能力～以及提出义义、解义义的能决学力～义散生的思义～培义义新意义。

、情感目义3
使生学与学学数学感知同伴合作义的义趣～在活义中培义生用的意义。

教学学区几个几重点,使生能分和第。

教学区几个几义点,掌握分和第的方法。

教学教挂准义,义准义义～
学学生准义具盒。

教学义程,
一、义义情景～激情引趣
、义生交流1
今天～老义要义大家去一义个你非常熟悉的地方～想知道是里义,哪
、2出示义第挂义的义。

画20
义物的园售票义～井然有序的排义义票。

义,义,小朋友～你哪知道义是什义地方义,有些人,
二、探究新知
、初步感知 1
14
义义育科义第一教数学教册义,;,小朋友排在第,义排第一,解放义几呢阿姨,最后一位叔 1
叔排第,几
;,前面从数黄几从数呢背包的阿姨排在第,后面, 2
;,育生在教学学公共义合义义自排义～遵守公共秩序。

3
、初步感知基序数与数 2
;,义大家一一共有多少数数人在排义义票,有义能指一指排在第 15
的是义,
;,义画展示,穿义衣服的阿姨已义走了～后面的人次上前。

2
义,有几个人在排义,义义义排,小朋友排第,解放几呢叔叔, 4
、义一步体会数数基、序的含义 3
;,义位同上义几学台 1
先义大家一共数数几从数人,再义一义左第人是义同是右学从数3××
的第,几几他义可以排第,
;,义和第义区几个几 2
第表示定的位置～表示量的多少。

几确几个数
、义手操作～深化感知4
拿出个个义片和一三角形～把三角形放在第二的位置上可以4
怎会两学体会几义义,义什义有义义法,引义生第是相义的。

三、反义义义,
、第义的第义 1231
把左义的只小义圈起～义左的第来从数只小义上义涂色。

44
、完成第义的做一做 220
四、义义义价
今天义义义了什义,义有什义不的义义,你学会懂
板义义义
教学反思;
第四义义分合与
15
义义育科义第一教数学教册
义第义义8
教学目义,
、知义目义1
掌握以的义成。

内数5
、能力目义2
培义生有学序的分析义义的能力。

、情感目义3
培义生的合学与作和他人交流的能力。

教学重点
使生掌握学以各的义成～初步内数学数建立生感。

5 教学学义点,使生能熟义地义出以各的义成。

内数5 教学准义,根小棒～个义片。

55
教学义程,
、义义准义1
、数数从,～从,11551
、比义大小2
3?4 4?2 5?1 2?3
、看义回答3
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
一共有; ,?
从数右义～?排第; ,。

左义起～第从个是; ,。

5
、探究新知2
、义学的分解义成与14
;,今天～老义想义大家做一分义花的个游义～义义花～分成两份14看义分得又快又好。

看义的方法多～分完以后和同互相桌交流一下。

;,交流展示。

2
;,探义分的方法3
义才大家想了多方法～义很怎清个才能楚地看出而且一也不落下,
学教生交流后～义板义,
4 4 4
1 3
2 2
3 1
引义生义的义成～先义义,学数可以分成和41 3,和义成再自由义13 4………
;,引义生把义些义法加以整理。

学 4
;,引义生义察义三分析学个式～看看有什义特点,看到和义成531～就能想到什义,4
;,义义的义成。

64
、义学的义成25
义同义学拿出根玉米～把分成它两几堆～有义分法,分分看。

以5
小义义义位～义合的义成的操作义程～人人义手操作。

互相义义助义义出启帮45
16
义义育科义第一教数学教册的义不同分法。

几
交流展示义义加以整理。

并
5555
14233241怎义才能义住的义成,呢 5 义义的义成。

;猜游数义、义口令,5
三、巩运固用
完成、义的容以及内义的、义。

21222334四、义堂小义
义义义了什义,你学会
板义义义
教学反思,
第五义义加法义第义义9
教学目义,
、知义目义1
使生初步了解加法的学号号确含义～义义加和等～能正义出加法算
式。

、能力目义2
学会数加法的义算方法～能熟义口算得是以的加法内5、情感目义3
义成仔义义算的良好义义。

教学重点,掌握义自己合适、喜义的义算方法。

教学义点,掌握义自己合适、喜义的义算方法。

教学准义,小棒、三角形和义片。

17
义义育科义第一教数学教册教学义程,
一、义义准义
、在上桌依次义出根小棒～个三角形～个义片。

义义义义一义用1235数几并学字表示～在具下面义空。

、义将个两好的三三角形分成堆～再把个两义片分成堆～同25桌之义互相义一义和的义成。

35
二、探究新知
、引义生义察～初步学感知加法的含义。

1
出示主义义～义生义一义义意。

同之义互相义一义自己的学桌直义感受和
体义再在全班交流。

义引义义,把个气义义球和个气儿义球放在一义义～左手和右手放到31
一起都是“合起”的意思。

;反义义次,义生到把部分来几学体会两
放在一起就是要把义部分合起。

而引出要知道义合起有多两来从它来
少在上要用加法义算～数学
、义加法算学式2
在上要数学个气数求一共有多少球～就是要把字和合起来～31
用符号“表示。

+”
板义,, 3 + 1 4
: ?
加等号号
怎写呢教义加法算式,义义演示在算义本上义范的法。

再次强义义明写,
把和合起～要用加法义算。

强义,加前面的来号表示什义,加号313后面的呢又表示什义,生义算学式。

14
、义合第义的球义～义行义气体手操作加深义加法的含义。

324
、义散义想～义一步理解加法的含义。

4
教启学并会义义、引义～义生义义生活中能用加法算式表示的事例。

口
义列加法算式表示。

三、巩固义展
、第义做一做要求一义看一义义义程。

124
、义义五的第义。

先义察义片～以小义义义位义义意～然后在方里框填21 得数。

四、义义延伸
通义义义义的义义义义了什义,学你学会印象最深的是什义,板义义义
,
教学反思,
18
义义育科义第一教数学教册
第六义义 ,的加法15
义第义义 10
教学目义,
、知义目义1
义一步义义加法的意义～会确正义算以的加法。

内5
、能力目义2
初步用的义成义算体会数来以的加法是内最义便的方法。

5
、情感目义3
培义生初步的学数学极参与数学交流意义～义主义地活义～义得成
功体义～增强自信心。

教学重点,掌握义自己合适、喜义的义算方法。

教学体会数来义点,用的义成义算以的加法是内最义便的方法。

5
教学准义, 小棒。

教学义程,
一、义义准义
看义填数
?? ??? ?? ??
; , ; ,
二、探究义义
出示义主义义25
仔义看～义中了什义容～义出义意～同座同互义。

画内学
根据义的容～引义生思内学怎考～求一共有多少只小松鼠义列算
式,
义什义用加法义算,得多少,是义算出的,小义你怎来交流～探3+2
义多义算法～代表义义。

义得出不同算法的小朋友义予鼓励
义,义才有一位小朋友是用我义义的学和义成来个义算的～义义325法很你来桌好～能用义义方法也义着算一算义,同互义。

强义,加前面的“号表示什义,加后面的“号呢,“又3”2”5”
表示什义,
19
义义育科义第一教数学教册
三、巩固深化
、完成做一做第、义,先看义义义意～再在全班交流～义算式～112
你怎两个你学是义算的,义察义算式～能义义什义,;使生初步感知,
交义加的位置～和不义的义两个数律,
、完成做一做第义,义义义列算式23。