如何上好自习课——写给高三同学的第17封信

如何上好自习课——写给高三同学的第
17封信
如何上好自习课——写给高三同班同学的第17封信
如何上好自习课——写给三年级同学的第17封信
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同学们：
我们每天都要面对一种熟悉的课型——自习课。

你们是如何
认识韩振纪的呢?你们又是如何上为自习课上在的呢?你们是否充分、
高效地利用好了每天的数学课了呢?你们的自习课是否换句话说收到了
最佳效果呢?
首先，我们要明确什么是自习课。

所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要用途功能就是在完全自主的空间，相对时间
内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。

针对目前自习课现状，我们存在着如下迷思：
误区一：自习课变成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺
乏学习的目的性、针对性。

有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无
目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这
张题做两道，拿起林纾背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识
的混沌中度过，一无所获。

（励志名言 http://）更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步收窄了与他人
的差距。

我们难道自己应该以一种积极的对不负责的态度去对待我们
的学习吗?
误区二：自习课成了深入探讨课。

自习课首先要求就是自主
探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?期待如果研读中遇到
困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成
一味等靠的依赖人格，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，你的独立
意识就会抬升逐渐弱化，独立能力、创造力、创新能力逐渐就时会泯灭，你就会正式成为学习的奴隶。

再之，你的讨论是否会影响周围同
学的学习呢?
误区三：三节课就是作业课。

自习课在茫茫的作业题海中被
动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总
是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担引
致学习心理压力过大，耳聋逐步形成。

误区四：自习课变成个别学科自习课的抄题课、辅导课、补
习课。

自习课也就失去了应有的功能，影响学习成绩均衡产业发展，
无意识中形成了一种被动的偏科现象。

为张老师而令同学们从繁重的课业负担中解放出来，激发学
习兴趣，增强学习自主性，今后各科教师作业而仅在课上完成，自习
课不再占用同学们的时间，完成各科硬性书面作业。

有教师的自习，
教师不再讲课，公共自习全部交还给同学们，给你们更多自由的发展
空间，改善学习和思想压力，使你们在伞花中快乐、轻松、愉快地学习，创设和谐宽松的学习氛围。

如何对待、上好自习课，提出以下几点建议供参考：
一、如何对待自习课?
态度决定一切。

自习课与其他正课一样，按照(课堂十不准9
严格要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：发
挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作无须自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。

你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、
比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时道德观，提高时
间利用率。

二、如何上面好自习课呢?
1、三节课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果不是
目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。

不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。

2、圣人云：每日三省吾身。

自习课是一个很好自我宽宥的空间，主要包括各学科及态度、方法等，痛定思痛总结经验，自习课上
的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合
理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提
高自己竞争优势学科，主动寻找突破点，老师不取作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，稳固并
使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。

“温故而知新”，
也可参考教师提出的目标要求，搞好补差，由被动的传授主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满要了快乐。

3、自习课上为遇到困难，独立思考、克服依赖心理，成果通
过自己的劳动取得的成果，你会更多的会体味成功的欢欣和成就感，
会增强你坚韧的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。

4、做到今日事今日毕，灵活运用自习课搞好天天清，养成良
好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。

5、按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养
自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识
连续性。

同学们，让我们共同努力，希望每天都看到你们渴求知识的
双眼，快乐的笑颜，积极进取的更佳风貌和优异的成绩。