幼儿划船舞蹈教案

幼儿划船舞蹈教案
【篇一：11课《划船》教学设计】
打洛镇小学教学设计
学校：打洛小学年级：一年级主备人：玉龙
【篇二：划船儿歌轻轻摇教案】
篇一：划船歌教案
划船歌教案
教学内容：唱《划船歌》
听《沃尔塔瓦河》
教学目标：1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。

教学重难点：1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。

教学过程：
一、导入
复习歌曲《让我们荡起双桨》
(课前三分钟放歌曲录音)
师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景
二、教唱《划船歌》
1、初听——感受歌曲情绪
（简介印尼的风土人情）
2、复听——理解歌曲内涵
师：听着这欢快的旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？
3、歌曲学唱
??解决附点节奏
教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？
学生唱一唱歌谱，然后再唱词。

?处理重点乐句
师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？ ?解决换气，了解弱起特点
教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。

学生再唱一唱
④歌曲细腻处理，情感升华
师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。

我们可以用怎样的歌声表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。

学生按要求明显地做出声音力度的对比。

师：你听，发生什么事情了？
呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？
面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f 学生把这两句唱一唱
师：请你找出歌曲中重复的乐句。

这句为什么要重复出现？
教师小结，学生唱一唱
学生完整地演唱《划船歌》
二、欣赏《沃尔塔瓦河》
师：每一条河流都有一支动听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河—
—去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！
1、分段欣赏
片段一：
师：你听，这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河？
片段二：
师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？
哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律
师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？
（学生朗读，发言）
简介作曲家——斯美塔那
2、完整聆听
（当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意）
2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》
师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史，抒写了祖国美丽的河山。

让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。

四、小结
音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？
老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！
篇二：小班儿歌“小雨点”教案
语言活动：“小雨点”
执教者：廖阳芳
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发观察事物的兴趣，发展思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备：
1、花园、鱼塘、稻田背景图各一幅，上面粘有三朵花、三条鱼、三棵禾苗（可操作）。

2、森林背景图一幅。

活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
师：“千条线、万条线，掉在水里看不见。

”（引导幼儿说出雨）
二、欣赏儿歌，感知儿歌内容
第一遍：师朗诵儿歌《小雨点》，请幼儿欣赏
提问：“儿歌的名称叫什么？”（小雨点）
“噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？”（引导幼儿说出拟声
词“沙沙沙”）“它们都落到哪里了？”（引导幼儿说出花园、鱼池、
稻田）
第二遍：边念儿歌边展示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

提问：“花园里有谁？花儿怎样了？”（理解动词：张）
“谁在鱼池里？鱼儿怎样了？”（理解动词：摇）
“苗儿在哪里？它在干什么？”（理解动词：拔）
三、学习儿歌。

（1）集体念儿歌
1、师引导幼儿完整跟读儿歌两遍，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

重点引导幼儿发准“后鼻音”张（zhang）、向上（xiang shang）及“圆唇音”园（yuan）、鱼（yu）。

2、引导幼儿大胆用动作表现花儿、鱼儿、苗儿遇到小雨点后的欢乐。

（2）分组背诵儿歌
师当“小雨点”，并将幼儿分成三组，分别为“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”组。

“小雨点”所到之处分别引导幼儿做“张”、“摇”、“拔”。

四、仿编儿歌。

师：“小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

”
（2）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

（4）师幼一起将新编的诗句组成新的诗歌内容。

五、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

附：
小雨点
小雨点，沙沙纱，落在花园里，花儿乐得张嘴巴；
小雨点，沙沙纱，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴；
小雨点，沙沙纱，落在稻田里，苗儿乐得向上拔。

篇三：儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案
儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案
活动目标：
1、学习儿歌，理解儿歌内容，练习发准易混淆的字音，感知朗朗
上口的儿歌韵律。

2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌，学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌，并尝试模仿表演儿歌。

3、能认真倾听老师介绍游戏玩法，遵守游戏规则，并与大家一起
友好地开展游戏活动。

活动准备：
1、《幼儿用书》人手一册。

2、小兔、小狗手偶各一个，大野狼头饰一个。

活动过程：
一、复习诗歌《小雨点》，引出主题。

1、教师：现在是什么季节？听！沙沙沙，天上下小雨点拉，我们一
起来念一念儿歌《小雨点》吧！
2、教师：小朋友，想一想，小雨点落在草地上，草儿会怎样呢？那
么在草儿喝水和长大的时候，我们应该怎样爱护它呢？
二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。

1、教师（出示手偶小兔和小狗）：看看谁来了？他们是怎样玩的？请听儿歌《轻轻地》。

2、教师边念儿歌，边操作手中的手偶，让幼儿直观地感受小兔和
小狗动作的轻重和快慢。

3、教师：小兔子在草地上是怎样跳的？小狗又是怎样跑的？你是
怎么知道的？请你学一学小兔子和小狗慢慢跑的动作。

三、学习儿歌《轻轻地》。

1、教师边演示手偶边念儿歌的第一句和第二句，鼓励幼儿注意观
察和倾听。

2、教师：你听到了什么？看到了什么？刚才老师是怎样念小兔子
跳和小狗跑的？
3、带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一句和第二句。

4、教师念儿歌的最后两句，并提问：你听到了什么？老师是怎么
念的？
5、带领幼儿用比较坚定的语气念儿歌的最后两句。

6、鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，
跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在幼儿念儿歌的过程中，教
师用眼神和夸张的体态语言暗示幼儿控制语速和声音的高低。

7、请个别幼儿念儿歌，教师帮助幼儿重点练习发准易混淆的字音。

四、启发幼儿思考，帮助幼儿正确理解儿歌。

1、教师：为什么小兔要轻轻跳？小狗慢慢跑呢？
2、教师：我们小朋友应该怎样做？怎样爱护我们的花草呢？
篇四：小班儿歌教案
小班儿歌教案《三条小鱼游》※
【儿歌内容】：
《三条小鱼游》
一条小鱼，水里游。

孤孤单单在发愁。

两条鱼，水里游。

摆摆尾巴
点点头。

三条小鱼，水里游。

快快乐乐笑开口。

小鱼尾巴摇，青蛙
呱呱叫。

三条小鱼，水里游。

快快乐乐做朋友。

【教材分析】：
《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。

我们每个人
都会结交朋友，与朋友在一起。

儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

提升了孩
子情感的发展。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

【活动准备】：
1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）
2.音乐《找朋友》
【活动过程】：
一.导入：引起幼儿的兴趣。

1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？
2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说
一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）
3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）
4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几
条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）
5.师：你们还想帮它们找朋友吗？
（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多
小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）
二.欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，
我们一起来听一听，好吗？
1.教师完整朗诵一遍。

师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2.幼儿学习朗诵儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）
3.根据儿歌进行表演。

（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）
三.教师小结。

1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一
个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！
2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音
乐《找朋友》中游戏。

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们
一起去玩吧。

（听音乐《小鱼游》）
【儿歌内容】：
《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细
动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩
子的智慧。

小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手
指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，
让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】：
一．情景导入：认识自己的小手
小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的
小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来
数一数吧！
二．学习儿歌并进行手指游戏
（一）.欣赏儿歌,理解内容
1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天
老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝
宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)
2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏
1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起
一边念儿歌一边来做这个手指游戏
2.幼儿表演儿歌先集体后个别（教师做适当的帮助）
【篇三：划船比赛教案】
international bilingual
teaching plan
学习文档仅供参考。