实习教育教师培训心得(35篇)

实习教育教师培训心得（35篇）
实习教育教师培训心得（通用35篇）
实习教育教师培训心得篇1
来到我们__幼儿园实习到今天刚刚满五个月的时间，五个月前我还是一个提着行李箱来这里的学生，到今天我觉得自己已经可以说是一个工作者了，已经是一名合格的幼儿教师了，当然距离优秀还有非常长的一条路要走。

这五个月的实习也让我感触良多，在学校的时候我总觉得自己的学习已经非常的不错了，对于幼师给幼儿们上课时绝对足够了的，可是在实习里面遇到的各种各样的问题，让自己觉得自己还有相当多的知识是欠缺的，也因为自己在学校里面学习的都是理论层面的知识，实训或者实习这样的实践较少，所以经验上面就存在不足，所以在遇到突发事情的时候自己也总是不知道怎么解决，需要幼儿园园的前辈老师指教才能应付，当然这些都是我工作前期遇到的一些问题了，到了现在已经相当的不错了也很少遇到自己无法解决的问题。

在进入幼儿园实习的时候我是非常有自信的，觉得自己学习到的知识，足够让我完成自己的工作，但是到了实习开始的时候，我才发现自己的不足，比如脾气。

小朋友的天性就是充满想象力和好奇心，所以他们总是会问一些我们成年人看起来特别奇怪的问题，
而且还是喜欢追根溯源的那种问发，我的性格是比较温和的那种，
脾气也还是可以的，但是经常碰到小朋友的这种问法的时候，我却
总是不能控制自己的脾气，并不是生气，而是会有一种“我的天啊”这种无力感，不能控制好自己的心态。

后面工作的时间长了，再加
上前辈们的开解，我才渐渐的适应下来，到现在也觉得是比较平常
的事情了，因为小朋友们对世界的认知是比较小的，所以求知欲是
正常的，我们作为幼师也应该要帮助他们更好地认识这个世界。

我在幼师实习的工作中，还有一个很大的收获就是沟通，与小
朋友们的沟通，与家长们的沟通和与幼儿园同事、领导的沟通。

跟
小朋友们沟通是我们幼师的基本工作，这段时间的实习让我知道了
我们要学会用跟朋友们的交流沟通方式去更他们聊天，这样才更好
的了解他们的世界，更好地跟小朋友们相处。

我们幼儿园教育小朋
友肯定是要更家长共同配合的，所以我们需要将幼儿在学校的表现
报告给家长，因此每天我们还在在聊天软件上跟家长联系，长时间
下来知道了怎样跟不同的人交往，更好地避免争端。

跟同事的相处
就是互相帮助，大家的距离拉进了才能够更好地开展工作，增进我
们团体的团结性。

实习虽然马上就要结束了，但是我学习的心态却永远也不会停止，我也会将这次实习学习到的东西牢牢掌握住的！
实习教育教师培训心得篇2
十分有幸参加了__省领雁工程班的学习培训，培训已有两个星期，认识了来自省内它市的各位学员，也粗粗了解了各地不同的教
学情况。

更难得的是听了许多名家讲座，有些专家我戏称为“熟悉
的陌生人”，熟悉是因为平时经常看见他们的名字，陌生是没有和
他们近距离接触的机会。

这次培训恰恰有了这样的契机，聆听了他
们的成功之路，体会着他们的教学风格，结合自己，有了许多感想，挑些简单的记录在此。

体会一：要多读书，要读好书
说实在的，毕业至今，很难得耐心的去读一本书，平时读一些
数学类的杂志却是经常的，这就造成了自己理论基础的严重缺失。

总感觉自己平时工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。

听了
几位名师、教授、副教授无不被他们的求知精神所折服，起点原本
就高我许多，学习又比我刻苦很多，水平就不用说了。

比如：特级
教师盛新风，在参加国家级培训期间，一有空就去看书，甚至劳累
过度，引起了脱发，还有研究小学数学教育的屠老师，在进修时最
离不开的就是读书，回湖州时没有带什么“好东西”，却匪夷所思
的带了重重的几袋书。

与他们比，自己真是算的上不求上进，以后
也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。

体会二：当教师要学会反思
一线教师理论水平不高正常，但是天天上课，天天反思，还是
切实可行的。

纵观许多名家，没有一位是不反思的。

有人说：备十
年课不一定能成为名师，但是写三年反思一定可以成为名家。

我觉
得这句话虽不一定对，但是它足以说明了反思对于教师成长举足轻
重的作用。

魏永生老师认为：伴随教师成长与发展始终的真正反思
是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进行的长久的关注。

如果说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也一定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。

也向培训十，王志林老师说的，研究课题不是为了获奖，而是在研究的过程中让教师得意成长。

不论何学科，不论何事，其实我想成功应该是相通的。

体会三：我的学生在我眼中是最好的
听完吴卫东老师的讲座我们心情澎湃，激动了好久。

我们听到了国外教师的专业水准特别高。

我想地域文化差别太大，他们的高度我们也许近年来还是难以达到。

但是吴老师有一个观点却可以让我们每个老师受用：我的学生在我眼中是最好的。

不论成绩，不论家庭背景，不论贫富，我的学生在我眼中始终是最好的，在以后的教学中，我将以此为教学碱言，努力践行。

运用吴老师“绵羊的道德”，处理好师生关系。

体会四：成功要从点滴做起，从基础做起
机会总是属于有准备的恩。

有些人可能准备了一个月，有些人可能准备一年，更有些人则是穷其教育生命在准备。

我看到了这样一个故事：一位老教师临时接到任务，外地来了许多教师，一定要听他讲课。

此时，离上课只有短短的一个课间。

上课了，这节课非常精彩，赢得在场每一位教师的掌声。

后来，一位青年教师请教老教师：这节课您准备了多久？老先生想了想说：这节课我准备了0分钟，我又是用一辈子在准备这节课。

__省特级教师范新林老师的
讲座给我留下了深刻的印象，他从教材中的一些例题阐述了处理教材的艺术，这些例子我平时并不陌生，只是两人的理解水平却相差太多。

例如范老师讲到了除法例题中平均分和包含除要从静态的主题图中读出动态的内涵，即分的过程：从中悟出可以一个个分，也可以几个几个分。

实习教育教师培训心得篇3
为期_天的培训,让我收获很多，使我深受感触。

这次来到省实__老师主持的名师工作室学习，我为接受特级教师---__老师高超师能的熏陶而高兴，更为_老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。

_老师及其他工作室所有成员(包括参训骨干教师)的言传身教必将使我受益终生，同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。

在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

作文交流小组
在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我起到了
“扬帆导航”的作用，我必须好好地吸收和采纳。

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

这次培训中，获得
了很多的方法，这对自己是一种鼓励。

鼓励我要更加理性地认识自
己的角色。

要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提
高自己。

在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适
合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

__中学
__年十月二十一日
实习教育教师培训心得篇4
任教十年来，经历了不少的培训，可惟独这次吉林市级骨干教
师培训给我留下了深刻的印象。

六天的培训是短暂的，可每天的感
觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一
天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思
了以往工作中的不足。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是
幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一
段时间的学习，我相信自己是有所收获的。

一些对教育教学工作很
有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作
指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我
通过培训获得的点滴体会：
热爱学生，就会热爱自己的岗位，热爱自己的岗位，你就会在
这三尺讲台上实现自身的价值。

我觉得崇高的师爱表现在对学生一
视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到三心俱到，即
爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要
善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的
自信心，注重培养他们的学习兴趣。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师
正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不
是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己
的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的
感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又
深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包
括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有
十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好
心灵方面下功夫。

一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能
激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获
得丰硕的育人之果。

热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对
学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。

这种爱，是不能以血缘
关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。

爱是打开心扉的钥匙。

要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱
那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教
师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、
自尊、自强和自信。

学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他
们都在观察并做出相应的评价和反应。

如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，
并心悦诚服地接受你的教育和指导。

反之，如果他们感觉到你有爱
生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的
消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。

所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱
之愈深，教育效果愈好。

实习教育教师培训心得篇5
第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明老师的讲座《盘点
成长路上的关键词》后，感触颇深。

虞老师的讲座，精彩纷呈、行
云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。

虞老师用8个关键词
串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、
比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、悦读一切。

正因为他牢
牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的
高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。

对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍
惜而已。

虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想
登上舞台，把握住机会走向成功。

我在实验小学工作已是第七个年
头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。

回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。

我有几点成长感悟与大家分享：
一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定
教师的素质和教育教学工作业绩。

教师要以良好的心态勇敢地面对
挑战，适应时代发展的需要。

工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到
更多的机会。

作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。

如
果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。

任何人
都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸
收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。

学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良
好的教育心态。

因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才
会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自
己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用
爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，
至多只能是肤浅的知识。

因此，他提出了教师成长的公式：成长=经
验+反思。

我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。

作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，
我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目
标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课的遗憾是
什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决
定着教学所能达到的高度。

活跃在教坛上的大师们，其实也是反思
的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的明星。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反
思一切可以反思的东西。

同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、有承担才有成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。

这个
学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻
炼的平台。

总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份
工作。

实习教育教师培训心得篇6
__月__日，我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训，听
了等几位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。

我
认真观看了专家引领光碟，感受很深。

专家们热爱教育事业、无私
奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我
留下深刻而美好的印象。

我时常在思考：为什么他们的课堂总是那
么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰
到好处？通过学习专家的教学方式，使我深受启发。

一、充分发挥教师的主导作用。

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。

在先学后教，
当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形
象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在
耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上
发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学
生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

二、相信每一个学生
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一
个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。

所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的
培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人。

积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使
学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他
们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。

在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。

当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

五、开展学生的思想工作要从心理入手。

人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。

不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。

为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。

更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩！
实习教育教师培训心得篇7
今年暑假，我有幸参加了江苏省小学数学骨干教师培训。

培训从7月25日---7月29日共5天时间，早上8点至11点半，下午2点至5点半，中间休息20分钟，虽然很累坐的腰酸背痛，住宿条件也很差，吃也吃不饱，但却很值得，共听了9位特级教师的讲座，扬州市育才实验学校教科室主任省特级教师林俊老师主讲的有关《小学生计算错误的研究》、《实施校本培训，提高教师研究能
力》，丹阳市华南实验学校校长、省特级教师王文忠老师主讲的
《寻找小学数学教学的快乐》，仪征市实验小学教科室主任、省特
级教师张秀花老师主讲的《让学生智慧学数学-----策略教学的实践
与思考》，扬州市育才小学校长、省特级教师陈士文老师主讲的
《智慧数学的真义》，扬州市维扬区教研室主任中学高级教师高静
老师主讲的《合理使用教材，实施有效教学》，翔宇教育集团宝应
实验小学校长、省特级教师陈士才老师主讲的《小学数学教学案例
反思与自学能力的培养》，我们句容实验小学曹慧校长主讲的《把
握学习起点，构建有效课堂》，最后一个讲座是由邗江区教育局副
局长，省特级教师，苏步青数学教育奖获得者尤善培局长主讲的
《小学数学教育质量转型发展的思考》，经过这次培训，我受益匪浅，具体情况汇报如下：
第一个讲座有关《小学生计算错误的研究》，林老师的报告分
为三个内容：研究背景，相关研究，行动研究（重点）。

一般学生
计算出现错误我们都会对学生说：下次不能粗心了，其实学生计算
错误并不能完全责备学生粗心，那是由于学生的某些心智没有发育
成熟，林老师通过举例分析了小学生计算错误的原因：1、感知笼统，不能精确分化。

如：45÷9=62、记忆力较弱，不能及时提取。

如：
8_7 5=71
3、注意失调，不能全面观察。

4、定势干扰，不能区别对待。

5、联想失误，不能有效联系。

我也联系到自己的教学，为什么学生计算失分会很多。

是我忽
视了知识衔接中的某些重要环节，还是对学生计算的心理研究不够，或是技能训练少了呢？我想这些因素都有吧。

通过这次培训，使我
对计算教学有了深刻的认识，为我以后的教学指明了方向。

第二个讲座《寻找小学数学教学的快乐》，王老师主要从6个
方面阐述了他的个人观点1、快乐在数学之外2、快乐在课堂之上3、快乐在师生之间4、快乐在做题之中5、快乐在自己心里6、快乐在
数学的明天，王老师的讲座形象生动，讲的事例很新意，让人记忆
深刻。

第三个讲座《让学生智慧学数学-----策略教学的实践与思考》
自上世纪80年代以来，“问题解决”逐渐成为许多国家和地区数学
教育的核心，他们认为问题解决是重要的社会活动，是学校教育的
一项任务，是数学教学的一种方式。

如果数学教学把一部分内容用
问题解决的方式进行，学生就有机会提出问题和解决问题，就能经
常开展解决问题的活动，久而久之，就会逐渐习惯客观理性地面对
问题，获得解决问题的方法、技巧及经验，从而形成解决问题的策略。

我国数学课程改革顺应国际先进的课程发展方向，把“解决问题”作为课程目标的一个方面。

《数学课程标准》中明确提出“解
决问题”的总体目标：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分
析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。

”其中
一个具体的要求就是形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题
策略的多样性，发展实践能力与创新能力。

因此，在教学过程中，。