部编版小学语文一年级下册识字4-猜字谜 省级优质课 教学设计 (5)

猜字谜
第二册第一单元（识字）第四课
教学目标
1、能正确认识“左、右、相、遇、喜、欢”6个生字，会写“字”字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点能正确认识“左、右、相、遇、喜、欢”6个生字，会写“字”字。

教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用
教学过程
一、猜谜激趣导入
1.出示字谜：字谜一：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

字谜二：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。

俩人不见面，
说话听得清。

交流猜的方法。

2 .板书课题，领读，解释“字谜”的来历，并指导书写“字”并组词。

小组讨论交流
精讲点拨
一、初读第一则字谜。

1.自由读文，要求读准字音。

2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。

3.检查：带音节的生字。

（小老师带读，指名读）
4.检查：去掉音节的生字。

（指名读，开火车读）
5.检查读字谜，要求读准确，通顺。

6、提问：你知道“及时雨是什么意思吗？”
7、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么？
(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？
(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。

从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？右边是“火”？
4、再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

6、齐读儿歌。

二、学第二个谜语。

1、师：有信心猜出第二个谜语吗？请大家自由读一读，小组内试着说一说，猜猜。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。

提示理解词语：“互相”、“令人感动”、
“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语？
（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？
（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。

（3）、奖励大苹果。

5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

三、再读课文
1、这两个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？
2、要求学生最好能记住，说给爸爸妈妈听。

如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。

巩固拓展：汉字的主要构成方法
当堂训练
一、拓展性学习
1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？
2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。

自悟方法：抓住特点。

3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。

大家评一评，编得怎么样。

4、自编谜语，考一考同学。

二、课后作业
1.把今天的字谜讲给爸爸妈妈猜一猜。

2.抄写今天的生字词。

3.你还知道哪些字谜呢？和朋友们一起猜一猜其它的字谜吧！
教后反思：
猜谜语是学生经常玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习的情境中。

在识字环节，我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。

在指导写字方面，我先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。

整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。