2024秋三年级英语上册Unit2Numbers教案1外研剑桥版

Unit 2 Numbers
教学目标：
1.能正确认读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，并能感知字母在单词中的发音。

2.能依据听到的数字单词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，做出相应的手势，并能依据数字认读单词。

3.能依据听到的单词flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite指认图片或实物，并能依据图片认读单词。

4.能依据听到的句子What’s your phone number？My number is...正确记录电话号码，并能相互沟通简洁的电话号码信息。

5.能在图片和动作的提示下听懂、学说歌谣The tiger jump，并正确指认图片和做出相应的动作。

6.能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，并能进行简洁的角色表演。

7.能在老师的指导下用英语做猜数的嬉戏，并在嬉戏中进行简洁的交际。

如What’s in the box？Crayons？Yes, How many？ Seven. No /Yes.
教学内容：
Part 1a、Part 1b、Part 2a、Part 2b、Part 3a、Part 3b、Part 4a、Part 4b、Part5、Part6、Part7。

课时：四课时
第一课时
教学内容：学习2a、2b、1a、1b四个部分。

教学目标：1、学问目标：
相识zero—ten十一个数字，能认、听、说、读。

2、技能目标：
培育学生听力和仿照实力。

3、情感目标：
在嬉戏中学习英语，培育学生的英语学习爱好和信念。

教学重点：认准读准zero—ten十一个数字单词。

教学难点：创设生动的情景，娴熟运用zero—ten这十一个数字单词，进行报数或说数字嬉戏。

教学打算：课件、手指操、磁带、录音机。

教学流程：
第一环节：Warming-up课堂预热
Step1：组织学生演唱Unit1的数字歌曲。

Step2：带领学生说one、two、three、four、five、six。

【通过熟识的歌曲引入新课，既营造轻松开心的氛围，能使学生很快地集中留意力，同时也为新知的学习作好铺垫。

】
其次环节：Free talk
T：Class begins! Good morning, dear children!
Ss：Good morning, dear Miss Tu！
T：Nice to meet you!
Ss：Nice to meet you, too.
T：How are you？
Ss：I’m fine, thank you!
【通过简洁的英语对话进行课前师生问候沟通，拉近了师生间的距离，激发了学生说英语的热忱，为新进入学习打下了情感基础，同时复习了前面学过的学问。

】
第三环节：Presentation新授
Step1：生翻到课本P13，师播放录音，生依次指认数字单词。

【初步感知one—ten等数字单词】
Step2：师带生仿照西方人做数字手指操，师生一起边数边做，嬉戏方法表示one竖大拇指；表示two再竖食指；表示three把前3个手指都竖起来，依次类推。

表示six，原来那只手张开，把另外一只手的大拇指伸出，依次类推。

【调动学生全身感官，让生在动手、动口、动脑中学习数字单词】
Step3：报数，帮助学生操练和巩固数字单词。

【引导学生将刚学的单词运用在实际当中】Step4：引导学生视察几组数字的规律，完成Part2b；写出所缺数字，并共同核对答案。

【培育学生的视察实力和规范抄写实力】
Step5：齐读数字，进一步巩固所学数字。

【整体回顾，加强巩固】
第四环节：Practice仿照跟唱儿歌The tiger jump
Step1：放映PPT，出现the tiger，Toby，它自我介绍：I’m a tiger, look at me. I’ll show you the tiger jump. 然后播放录音，并伴以体态语。

【帮助学生初步接触，形象感知儿歌内容】
Step2：生翻到课本P12，引导生细致视察图片，了解The tiger jump的动作依次。

Step3：再次播放录音，生边听边仿照跟唱。

Step4：实行多种形式操练，表演儿歌。

老师说数字，学生做动作，师做动作，学生说数字等。

【师生在音乐中边说边做中加强巩固了zero—ten这十一个数字的听、说、理解和用。

】
第五环节：Homework.
1、同桌相互指认zero—ten这十一个数字。

2、正确规范抄写zero—ten，每个单词写3遍。

【学生通过相互指认来检测本堂课学习的效果，结合规范抄写，进一步加强巩固记忆。

】Design板书：
zero one two three four five six seven eight nine ten
其次课时
教学内容：Part 3a and Part 3b
教学目标：
1.学问目标：巩固zero—ten十一个数字单词。

2.技能目标：培育学生的听力和记录实力，能依据听到的句子What’s your（phone）number？My number is…正确记录电话号码，并能相互沟通简洁的电话号码信息。

3.情感目标：培育学生的沟通交际实力。

教学重点：能相互沟通简洁的电话号、车牌号、门牌号等信息，用句型What’s your(phone) number？My number is …
教学难点：创设沟通情景。

教学打算：数字接龙、电话号码对对碰录音。

教学流程：
第一环节：Free talk 师生问候【联络师生情感，运用已学日常问候语，营造英语学习氛围】其次环节：Warming-up预热全班一起玩数字接龙嬉戏。

【进一步熟识、复习数字单词，为后面的听音写电话号、车牌号、门牌号作打算】
第三环节：New teaching 新授
Step1：请学生翻到课本P14。

问：“What are the children’s names?”引导生看图；教读三个孩子的名字：Alice，Paul，Lisa。

Step2：通过图片和实物，向学生介绍单词Phone并教读。

Step3：播放录音，要求生拿出笔，细致听，快速记录下三个孩子的电话号码。

Step4：再放录音，学生自己核对答案。

Step5：全班一起核对答案：一名学生用英语说号码，师记录，其余生核对，并大声朗读出来；或请一名学生到黑板上写下三个号码，并大声读出来，其余学生核对。

【采纳多种形式，让学生作为学习的主体参加其中，充分调动学生学习的主动性和主动性。

】Step6：师生学自制名片，自我介绍：
My phone number is…重复几遍，让学生感知连续说数字时如何停顿，并保证学生能够理解并仿照，然后提问：
“What’s your phone number?”引导生在书上写下自己的电话号码，尝试仿照老师；说：“My phone number is…”
Step7：Teach new sentences玩小嬉戏，电话号码对对碰，教学操练新句型。

What’s your (phone) number? ——My (phone) number is…
两人一组，一个学生报自己的电话号码，说：My phone number，另一个学生快速记录下来，然后核对。

【设计对话情景和小嬉戏，让学生在创设情景中乐于学习和沟通。

】
第四环节：Practice操练
Step1：师出示一份通讯录，与学生示范对话：
T：What’s your phone number?
S：My phone number is…
Step2：学生初步理解和感知后，引导学生说和练习问句。

Step3：通过小组活动，学生自己回答和记录电话号码。

Step4：依据时间允许，可开展一些关于number的拓展活动，如询问记录、门牌号、车牌号、QQ号等。

【让学生通过反复练习听和说，由不熟到熟，化难为易，娴熟运用句型“What’s your phone number? My number is…”
第五环节：Homework
搜集几个生活中特别的电话号码，匪警号（110）、火警号（119）、急救号（120）等。

【让学生结合实际生活，感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。

】
第三课时
教学内容：Part 4a、Part 4b、Part 5a、Part5b。

教学目标：1.学问目标：
①认准、读准，规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk。

②认读单词F flag，G guitar，H horse，I ice cream，J juice，K kite.
2.实力目标：初步培育学生视察实力和仿照实力。

3.情感目标：通过嬉戏等好玩活动教学，培育学生学英语的深厚爱好。

教学重点：让学生学会认、读、规范书写字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk及以它们开头的单词。

教学难点：在教授中，寓教于乐，按部就班，降低学生学习英语的坡度。

教学打算：课件、字母卡、图片、静静话嬉戏、录音。

教学流程：
第一环节：Free talk 师生问候【师生联络感情，营造英语课堂气氛。

】
其次环节：Warming-up预热
Step1：播放字母歌，学生跟唱。

【让学生能在轻松开心的氛围中作好上课打算，还能为下面的新授作打算。

】
Step2：出示字母卡Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，开火车认读【复习巩固】。

第三环节：New teaching新授
Step1：请学生翻到课本P15，放录音，学生边听边指认字母Ff，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，初步感知字母读音。

Step2：再放录音，学生跟读，仿照字母读音。

Step3：老师可通过大声、小声、无声、学生带读及不同形式教授字母。

让学生视察口型，学习正确发音。

Step4：嬉戏中练习。

组织全班同学玩“字母接龙”和“看口型猜字母”。

Step5：老师多次播放录音，学生手指字母，感知几组字母Aa、Hh、Jj、Kk、Ee、Bb、Cc、Dd、Gg、Ii、Ff的读音规律。

【通过形式多样的认读方式，学会这几个字母，让学生没有枯燥乏味的感觉。

】
第四环节：New words
Step1：师重复播放录音，生指认字母和对应的单词，并跟读。

Step2：借助图片呈现单词：
flag，guitar，horse，ice cream，juice，kite
引导学生：
1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）依据单词指认图片。

【用图片和实物的方法引导学生理解单词。

】
第五环节：Practice 操练
组织全班学生一起玩“静静话嬉戏”。

【采纳学生喜爱的方式，对整节课所学的字母和单词进行进一步的操练和巩固。

】
第六环节：Work课堂作业
1.学生打开课本，自己认读字母并视察字母的印刷体和书写体，以及字母的书写格式。

2.师通过书写的形式指导学生正确书写字母。

3.学生抄写字母，师巡察指导。

【课堂上指导学生学习视察和正确细致书写字母，为养成规范书写的习惯打基础。

】
第四课时
教学内容：Part 7 A story—The snails.
教学目标：
1.学问目标：能在图片的提示下听懂、读懂小故事The snails，能在老师的指导下用英语做猜数的嬉戏。

2.实力目标：初步培育学生的理解实力和表演实力，能在嬉戏中进行简洁的交际。

3.情感目标：初步培育学生擅长乐于交际的特性。

教学重点：听懂、读懂小故事。

教学难点：仿照录音，学习分角色朗读故事。

教学打算：课件、录音、数字单词卡和字母卡、盒子。

教学流程：
第一环节：Free talk（师生问候）【联络师生情感，营造英语课堂气氛。

】
其次环节：Warming-up预热
出示数字单词卡和字母卡，开火车让全班学生认读（读不出的或读错的罚站，当火车尾以示警示，最终给机会认读）。

【巩固复习前面已学学问，为下面的新授作打算。

】
第三环节：New teaching新授
Step1：师提问—放录音，引导生听故事，后选择正确答案。

1.What’s in the box? A.Snails. B.Books.
2.How many? A.Seven. B.Nine.
3.Who gets the prize? A.Emma. B.Fred.
【引导学生有针对性地去听故事，初步教授学生学习理解文章的方法。

】
Step2：再次播放录音，依据故事的发展脉络，通过录音暂停键，依次核对答案，同时教学说事故中的单词和句子：“Guess the number. What’s in the box? Snails, How many?”等，在情境中自然学说Yuk。

Step3：第三次播放录音，学生逐句跟读，尽可能仿照录音中的语音、语调。

Step4：引导学生分角色朗读故事，引导生仿照语音、语调。

【反复听录音，为培育学生初步的语感和语调打基础，然后在此基础上才能正确仿照。

】
第四环节：Practice操练
Step1：师生共同范演故事。

Step2：学生分组活动，尝试进行角色表演，老师巡察指导。

Step3：选2—3组进行表演展示，并适时渗透评价，老师评价，小组互评，学生评价。

【师生分角色重现故事情景，给学生创设了良好的语言沟通平台，老师和同学的确定和激励让学生在轻松愉悦中主动参加学习。

】
第五环节：Pair work.
Step1：老师出示一个盒子，问生：“What’s in the box?”
引导生猜，老师出示实物，教授和练习单词crayon等.
Step2：老师问：“How many?”引导生猜数量。

老师进行评价。

Step3：组织同桌两人一组利用自己的文具开展对话嬉戏。

【语言是在沟通中得以发展的，这几个环节都是以对话沟通为文，师生沟通，生生沟通，学生能参加其中，很有成就感，激发了学好英语的爱好和信念。

】。