祖父的园子教学实录_教案教学设计

祖父的园子教学实录
师：今天我们继续学习《我和祖父的园子》。

文中的小萧红是一个儿童，文中回忆了她的童年的故事。

我想问一下，你是儿童吗？
生：我算是少年了吧！
生：我觉得我是少先队员，我不是儿童。

师：那哪个是儿童呢？你是儿童吗？
生：我也不是儿童，我是少年。

师：你认为什么样的孩子是儿童？
生：我认为不懂事的，天天想着玩的是儿童。

师：那你是很懂事的不想着玩，想着学习了，对不对？那你觉得什么样的是儿童？
生：我觉得天真可爱的。

师：你不天真可爱吗？你觉得什么是儿童？
生：我觉得二年级以下的是儿童，二年级以上的不是儿童。

师：你是以二年级为分界的。

还有没有同学说？
生：我也是少年队员。

我觉得比较顽皮幼稚的是儿童。

你觉得你从年龄上不是儿童，但从顽皮的天性上看是儿童。

师：江老师还是儿童吗？
生：有儿童的部分，我感觉江老师也非常顽皮。

师：你都看到我顽皮了？我在学校里可严肃了。

生：我觉得只要有童心，就算是儿童的一半。

师：有一颗童心只能算儿童的一半，你的要求挺高呢！在我们眼里，你们都是儿童，就像冰心所说，你们的身上散发着太阳的香气息。

当你读书的时候，当你说话的时候，当你奔跑欢笑甚至顽皮的时候。

所以跟你们在一起，说话不用思索，态度不必矜持。

再问一个小问题，我们都是儿童，是儿童可以怎么样？
生：我认为是儿童要玩得快活。

儿童不像大人一样，非常拘谨。

师：儿童可以无拘无束。

那你认为儿童可以怎么样？
生：我认为儿童可以随便地玩吧。

师：可以随便地玩，嘴巴可以随便地说。

想说什么——
生：就说什么。

师：想怎么说——
生：就怎么说。

师：老师想怎么上——
生：就怎么上。

师：呵呵，不能就怎么上。

师：好，同学们，今天我们继续学习《我和祖父的园子》。

这是一个什么样的园子，还记得吗？把课文打开。

师：我家有一个——
生：大园子。

师：不够大。

我家有一个——
生：大园子。

师：是回忆的语气，慢慢地说。

我家有一个——
生：大园子。

师：这园子里——
生：（读课文。

）
师：样样都有，可热闹了，可好玩了。

我们接着往下读，换一个方式。

江老师读前一句，你们跟着我读后一句。

师：祖父一天都在园子里边。

生：我也跟祖父在园子里边。

师：祖父戴一顶大草帽。

生：我戴一顶小草帽。

师：下面跟紧一点。

祖父栽花。

生：我也栽花。

师：祖父拔草。

生：我就拔草。

师：祖父下种。

生：我把——
师：乱了乱了，你们可以说“我就下种”。

师：祖父下种。

生：我就下种。

师：祖父铲地
生：我就铲地。

师：跟错了，这里是——
生：我也铲地。

师：祖父浇菜。

生：我也浇菜。

师：祖父到哪儿。

生：我就到哪儿。

师：祖父干什么。

生：我就干什么。

师：祖父在劳动。

生：我也在劳动。

师：是吗？你是在劳动吗？
生：我也是在劳动啊。

师：真的吗？那我们来看看课文怎么写的。

小萧红在园子里干嘛呢？
说真话。

生：我觉得她一边在学干农活一边在玩。

生：我从“瞎闹”看出她在玩。

师：萧红自己说，她在瞎闹。

怎样闹的？课文描绘了几个场景，请你看一看。

把你认为闹的有意思的地方圈画下来。

师：她是怎样瞎闹的？
生：我从第三自然段的最后“哪里会溜得准……”这句话中看出来的。

师：菜种给踢飞了？你来补充。

生：一般种小白菜都要种在土里边，她不仅没把菜种给盖上，反而把它给踢飞了。

师：这能够看出她是在瞎闹。

东一脚西一脚的，哪里会溜啊，真的是在瞎闹。

你来读一下。

生：（读。

）
师：还有哪儿看出来是在瞎闹？
生：“也不认得哪个是苗……”萧红小的时候，她分不清狗尾草和穗子，结果就把它们两个搞反了。

师：在帮倒忙，是吗？
生：“其实哪里是铲……”这一段说明了小萧红根本不懂怎么使用锄头，她小时候是无拘无束的。

师：你怎么知道她不会使用锄头？
生：锄头应该是这么用的（学生做锄地的动作），而萧红却是这样的（学生做铲地的动作）。

师：噢，原来应该是锄的，她是在铲。

而且哪里是铲，她整个人是站着的还是怎么样的？
生：是“趴”。

师：是“趴”还是“爬”？
生：是“爬”。

师：这哪里是在劳动，完全是在游戏。

还从哪里看出来？
生：还有第十二小节的后面。

我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，把水往天空中浇，从这里看出小萧红非常顽皮。

师：小萧红的一举一动都是在——
生：玩。

师：刚才你们说她在劳动呢！（出示文中插图）瞧，她是多么尽情、尽兴，多么天真浪漫。

你能把这种快乐读出来吗？
生：（读十三节。

）
师：世间有这样一种文字，它没有任何雕琢和做作的痕迹，就像孩童一样率真和自然，让你忍不住想大声念出来。

一起读——生：（齐读“玩腻了……”）
师：越读越有意思，越回味越有意思，让我们把萧红玩闹的几个场景再读一读。

生：（依次读“我”下种、铲地、浇菜等场景。

）
师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年。

在我家的大园子里，不仅装着许多可爱的小昆虫，漂亮的花朵，各种蔬菜，还装着很多很多像这样的童年往事。

你能也帮萧红再写出来一件吗？祖父做什么，我就做什么。

请你把这件事情写在书上。

生：（在书上写事情。

）
师：小萧红们，写好了吗？谁先来？
生：祖父摘果子，我就摘果子，可我并不把苹果放在筐里，而是三口两口把它私吞了。

师：在祖父面前不需要私吞，是光明正大地吞。

生：祖父摘菜，我也摘菜，一把抢过篮子，拼命地往篮子里放菜，也不管蔬菜长没长成熟。

有些菜没长成熟，反而被我给摘了。

师：有些蔬菜没长成熟，被你给摘了。

下一个！
生：祖父收玉米时，我也过来收。

只不过找一个大的，欢呼雀跃，拿去喂小鸟了！
师：拿去喂小鸟了，有意思吗？祖父会打你吗？不会的，祖父在笑呢！因为我们小萧红是这么的可爱、顽皮。

谁再来？
生：祖父插花，我也插花。

不过我不往花篮里插，而是插在祖父的头上。

师：噢，你可厉害啦！在萧红的原著中，萧红真的把花插在
了祖父的草帽上。

祖父一天都戴着一顶花草帽。

还有许多的事情，我看到了举起了许多的小手。

像这样的童年趣事在园子里就像蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱一样的多。

我们刚才留意了萧红的闹，因为这样的自由快乐对谁都是一种诱惑，我们禁不住被吸引了。

你们留意祖父了吗？课文中描写祖父的地方并不多，请你读一读，静下心来，在这些点点滴滴的描写中，你又能体会到什么呢？体会到什么就说什么。

生：祖父非常爱小萧红。

就算怎么去乱闹，祖父也不会去骂她。

生：我觉得“祖父大笑起来……”，从这看出来祖父是个慈祥的人。

因为她把祖父辛苦种的谷穗都给铲掉了，只留下了狗尾草。

祖父没有打她，骂她，反而笑了。