七年级语文下册第三单元11巨人和孩子课件语文版
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【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】
5.找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？
这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
6.说说发现的精彩词句（包括拟人句）
（1）品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
自主预习
作者简介
字词积累
栖 （ ）息 徘徊（ ） 嬉 （ ）戏 咆哮（ ） 聆 （ ）听 翩翩（ ）起舞
qī
xī
11.巨人和孩子
情境引入
自主预习
合作探究
课堂小结
情景引入
上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实 善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。
奥斯卡·王尔德（1854~1900），19世纪出生在英国，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。对二十世纪的英国文学产生重大影响的著名作家、诗人。其童话由于文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。代表作《快乐王子》。
【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】
合作探究
2.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子】
3.使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
4.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
7.课文标题为什么要强调是“巨人”和孩子呢? 改成“男人”和孩子，效果会怎么样?
意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”， 借以强调主题。
8.你觉得课文在写法上有哪些独到之处?
对比手法的运用 爱一春天一美好和欢乐 自私一寒冬一不幸和痛苦
9.悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大树之后，变得充满爱心 。 他把花园的围墙砍了，邀请孩子们到他的花园玩耍。 10.课文告诉我们一个什么道理？ 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
结合自己的经历，用固定格式说话： 看到自私的巨人，我想到了——————————————————————————————。 看到充满爱心的巨人，我懂得了———————————————————————————。
拓展、探究：
巨人和孩子 言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐 巨人 变 充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归 -----爱心使人与人之间更和谐美好-----
líng
pái huái
páo xiào
piān
要求： 1.大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。 2.依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。
朗读课文，整体感知
1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】
5.找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？
这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
6.说说发现的精彩词句（包括拟人句）
（1）品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。 （2）品味表现手法美: 比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。 花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
自主预习
作者简介
字词积累
栖 （ ）息 徘徊（ ） 嬉 （ ）戏 咆哮（ ） 聆 （ ）听 翩翩（ ）起舞
qī
xī
11.巨人和孩子
情境引入
自主预习
合作探究
课堂小结
情景引入
上一节课,我们学习了童话《地毯下的尘土》。米妮是个勤劳诚实 善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习《巨人和孩子》。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。
奥斯卡·王尔德（1854~1900），19世纪出生在英国，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。对二十世纪的英国文学产生重大影响的著名作家、诗人。其童话由于文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。代表作《快乐王子》。
【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】
合作探究
2.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子】
3.使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
4.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
7.课文标题为什么要强调是“巨人”和孩子呢? 改成“男人”和孩子，效果会怎么样?
意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”， 借以强调主题。
8.你觉得课文在写法上有哪些独到之处?
对比手法的运用 爱一春天一美好和欢乐 自私一寒冬一不幸和痛苦
9.悔悟之后的“巨人”做了些什么？ 巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大树之后，变得充满爱心 。 他把花园的围墙砍了，邀请孩子们到他的花园玩耍。 10.课文告诉我们一个什么道理？ 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
结合自己的经历，用固定格式说话： 看到自私的巨人，我想到了——————————————————————————————。 看到充满爱心的巨人，我懂得了———————————————————————————。
拓展、探究：
巨人和孩子 言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐 巨人 变 充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归 -----爱心使人与人之间更和谐美好-----
líng
pái huái
páo xiào
piān
要求： 1.大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。 2.依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。
朗读课文，整体感知
1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？