【课件推荐】-幼儿园大班美术公开课教案《神奇的叶子》含反思_1

大班美术公开课教案《神奇的叶子》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿
在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品，能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣
赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰，快来看看幼儿园大班美术公开课教案《神奇的叶子》含反思教案吧。

活动目标：
1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：
线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸，磁带。

活动过程：
一、欣赏线描画《神奇的叶子》：
1、欣赏：今天老师带来一幅《神奇的叶子》，看看画上的叶子是什么样的？形状？里面
是什么样的？
2、介绍自己喜欢的叶子。

一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下？
3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们
串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。

二、讨论制作过程：
怎样做呢？先做什么？再做什么？
三、小结即提出操作建议：
1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。

2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。

四、幼儿操作，教师巡回指导：
引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活动延伸：
串树叶门帘挂起装饰教室。

教学反思：
我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼
儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、
面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。

我提供的范
作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行
创意活动发展幼儿的创造性思维。

本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都
能很好运用。

小百科：叶子是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

横州网 /
独立思考的能力并非生来俱有，尊重孩子的想法和选择是培养独立思考能力的基石。

06
我觉得大多数孩子天生都是意志强烈的，只有很少一部分孩子从特别小有通情达理的天分。

余下的大多数，一部分被严格的管教吓怕了，看似听话，但长大后会逆反地厉害；一部分
在合理的教养方式下变成了毅力超人的CEO；还有一部分在假性包容的教养方式下，在五
六岁后变成了真正的熊孩子。

孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的事物和行动。

这种自由选择，
使我们能看到他们心理的需要和倾向。

只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们
总会选择一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦乐乎。

不过，宝宝每天所需睡眠时间，个体差异较大，如果有的宝宝睡眠时间较少，但精神、情
绪和生长发育正常，也不必强求。

宝宝照样能长得高。

今天跟大家分享的文章，来自哈佛商学院CC教授在《创新者的课堂》一书中对儿童早期
教育的一些观点。

他认为：学前教育的质量跟与孩子聊天的词汇量有莫大的关系。

人际交往特点：1岁以后的宝宝开始对同伴有了兴趣，出现了互相注意、对话、给取玩具、模仿动作，甚至还会出现合作、互惠行为，但多数情况下宝宝还是各玩各的。

此阶段的宝
宝玩的游戏多为个人游戏。

吃饭时使用幼儿专用椅，避免追着喂食或者强迫喂食(尤其在幼儿情绪激动哭泣时)。

所以如果孩子的违规行为危及他的安全，你的快速反应就至关重要。

先跟熟悉的孩子玩
12种隔代伤害式育儿习惯，家有老人的必看！
8、让宝宝多接触同伴，培养说话愿望。

集体活动是宝宝间相互交流的纽带。

在集体中，
宝宝们互相帮助，互相学习，并可以从同伴那里获得安全感。

同伴之间能彼此吐露心声，
从而使宝宝不再沉默。

其实，这位妈妈每天一个人在家照顾孩子，洗衣做饭，打扫卫生，陪孩子玩耍，永远都没
办法好好休息，即便夜晚入睡之后，还要不断从睡梦中爬起来喂孩子母乳，或者给孩子盖
被子。

曾在商场里看见过一个男孩，一边吃着雪糕一边哭泣。

他妈妈在旁边怒气冲冲地说：都给
你买了你还哭什么？很明显，这个小男孩当时要一只雪糕，妈妈一开始不同意。

他哭着吵
着要买，最后得到了。

可他为什么还哭？
就你的描述看这个应激事件很有可能是幼儿园开始教认字了，而这个学习认字的过程伴随
着有威胁和挫败的体验，正是这种威胁带来的恐惧、挫败带来的自我否定让孩子情绪低落，害怕被妈妈抛弃和去幼儿园学。

妈妈总说，她爱吃青菜，不爱吃肉，把我喜欢的都留给我；
2007年11月底，女儿病得连床都起不来了。

喂水喂饭时，常常呛出来。

为了不让我们难过，她即使呛得再厉害，也会马上张开口等妈妈喂下一勺；每次女儿被治疗折磨得难受时，她会伸出小手去摸妈妈，有时因手抖得厉害而摸不到时就发出呜咽的喉声。

因为实在无法
进食，我们俩给她开始鼻饲，女儿挺着小小的身体，痛苦地配合着。

医生走后，我以同行
的身份去和主治医生商量下一步治疗方案。