记忆的方法及策略教案
幼儿园记忆天地：记忆力训练新思路新教案
幼儿园记忆天地：记忆力训练新思路新教案幼儿园记忆力训练是幼儿园教育中非常重要的一环，它对幼儿的智力发育有着深远的影响。
而如何设计出一套既针对幼儿特点又富有趣味性的记忆力训练教案，一直是困扰着很多幼儿园老师和家长的难题。
下面，我将就幼儿园记忆力训练的新思路和新教案进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
1. 独特的教学环境幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而幼儿记忆力的培养也离不开教学环境的烘托。
在设计记忆力训练教案时，应该充分考虑幼儿园的特点和环境，使之符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
可以利用幼儿园丰富的游戏设施和多彩的教室墙面，设计富有趣味性的记忆力训练游戏和活动，让孩子在轻松愉快的氛围中进行记忆力训练。
2. 多元化的教学方法在记忆力训练教案设计中，应该采用多元化的教学方法，从听觉、视觉、触觉等方面对幼儿进行全方位的记忆力训练。
可以通过听音辨物、观察图片辨异、触摸记忆等多种活动，激发幼儿的多种感官，提高他们的记忆力和认知能力。
3. 强化记忆策略的培养记忆策略是幼儿记忆力训练的关键，应该注重培养幼儿的记忆策略，使之掌握一套科学有效的记忆方法。
可以通过“联想记忆”“分段记忆”“重复记忆”等方法，引导幼儿建立起科学的记忆策略，提高他们的记忆效率。
4. 个性化的记忆力训练每个幼儿的认知水平和记忆能力都有所不同，因此在记忆力训练教案设计中应该注重个性化，根据孩子的实际情况，量身定制记忆力训练方案。
对于记忆力较弱的幼儿可以采用更多的记忆游戏和趣味活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的记忆能力。
回顾总结通过对幼儿园记忆力训练的新思路和新教案进行全面评估，我们可以看到，设计一套富有趣味性的记忆力训练教案不仅需要顾及教学环境和幼儿的认知特点，还需要采用多元化的教学方法，强化记忆策略的培养，并注重个性化的记忆力训练。
只有在这样一个全面、深入、灵活的记忆力训练教案中，幼儿才能得到更全面的智力发育和记忆力培养。
个人观点在新时代，随着幼儿园教育的改革和发展，记忆力训练教案的设计也应顺应时代潮流，不断更新和创新。
《记忆大作战》教案心理健康
《记忆大作战》-教案-心理健康第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记忆的重要性培养学生对记忆的兴趣引入本课程的主题和内容1.2 教学方法讲授法：讲解记忆的重要性和技巧互动法：小组讨论和分享经验实践活动：记忆训练游戏1.3 教学内容记忆的定义和重要性记忆的类型和过程记忆的技巧和方法第二章：记忆的基本原理2.1 教学目标让学生了解记忆的基本原理培养学生对记忆的认知和理解2.2 教学方法讲授法：讲解记忆的基本原理互动法：小组讨论和提问回答2.3 教学内容记忆的三个阶段：编码、存储、检索记忆的干扰因素：遗忘和遗忘曲线记忆的提高方法：重复和复习第三章：记忆技巧训练3.1 教学目标让学生掌握一些常用的记忆技巧培养学生运用记忆技巧进行学习和记忆3.2 教学方法讲授法：讲解记忆技巧的原理和步骤互动法：小组讨论和分享经验实践活动：记忆训练游戏3.3 教学内容图像记忆法：通过视觉联想进行记忆故事法：通过故事情节进行记忆首字母缩写法：通过首字母缩写进行记忆第四章：复习和巩固技巧4.1 教学目标让学生了解复习的重要性培养学生制定复习计划和习惯4.2 教学方法讲授法：讲解复习的重要性和方法互动法：小组讨论和提问回答4.3 教学内容复习的重要性：巩固记忆和提高学习效果复习的方法：分散复习和集中复习制定复习计划：合理安排时间和任务第五章：记忆训练实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动提高记忆能力培养学生将记忆技巧应用于实际学习和生活中5.2 教学方法讲授法：讲解实践活动的要求和指导互动法：小组讨论和分享经验实践活动：记忆训练游戏和实际应用5.3 教学内容记忆训练游戏：通过游戏提高记忆能力实际应用：将记忆技巧应用于学习和生活中第六章：注意力训练6.1 教学目标让学生了解注意力在记忆中的作用培养学生提高注意力的方法6.2 教学方法讲授法：讲解注意力的原理和提高方法互动法：小组讨论和提问回答实践活动：注意力训练游戏6.3 教学内容注意力在记忆中的重要性提高注意力的方法：排除干扰、集中注意力注意力训练游戏：提高注意力稳定性第七章：情绪管理7.1 教学目标让学生了解情绪对记忆的影响培养学生掌握情绪管理的方法7.2 教学方法讲授法：讲解情绪和记忆的关系互动法：小组讨论和分享经验实践活动：情绪管理训练7.3 教学内容情绪对记忆的影响：积极情绪和消极情绪情绪管理的方法：调整心态、放松训练情绪管理训练：提高情绪调节能力第八章：时间管理8.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生掌握时间管理的方法8.2 教学方法讲授法：讲解时间管理的原理和方法互动法：小组讨论和提问回答8.3 教学内容时间管理的重要性：提高学习效率和生活质量时间管理的方法：制定计划、优先级排序时间管理工具：提醒、闹钟、待办事项列表第九章：学习策略9.1 教学目标让学生了解学习策略在记忆中的应用培养学生掌握有效的学习策略9.2 教学方法讲授法：讲解学习策略的原理和应用互动法：小组讨论和分享经验9.3 教学内容学习策略的种类：预习、复习、做笔记学习策略的应用：不同学科和场景的运用学习策略的调整：根据个人情况优化学习方法第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的内容培养学生对记忆提升的持续兴趣和动力10.2 教学方法讲授法：总结课程关键点和收获互动法：小组讨论和分享感悟10.3 教学内容课程回顾：总结十大章节的核心内容展望未来：持续关注和提升记忆能力的方法激励学生：鼓励学生在日常生活中运用所学技巧，不断提高自身心理健康水平重点解析本教案《记忆大作战》旨在帮助学生了解记忆的重要性，掌握记忆的基本原理和技巧，并通过实践活动提高记忆能力。
小学综合实践活动《最强大脑之记忆小窍门》学习方法指导课精品教学设计教案
《最强大脑之记忆小窍门》——综合实践方法指导课学情分析：记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义，小学四年级的学生正处于具体形象思维发展阶段，对于直观、具体形象的事物容易记住，对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。
因此通过本课的教学活动，要帮助学生从小了解科学记忆的重要性，掌握科学记忆的技巧和方法，对于提高学生准确掌握各科知识和技能，培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。
教学目标：1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。
2.通过活动训练、小组竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
教学重点：使学生掌握科学的记忆方法。
《教学难点：在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
教学策略：教师在教学活动中，要充分尊重学生的个性，以学生为主体，采用讨论法、训练法、游戏法、观察法等方法，通过自主学习、合作探究等形式激发学生的探求兴趣，自主寻找适合自己的记忆窍门。
适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而提高记忆效率，发展创新思维能力。
教学活动设计一、导入：1、来到这，给同学们上一节课，徐老师感到很愉悦，因为咱们四（4）班的同学个个神采奕奕，朝气蓬勃。
真不错！同学们你们准备好了吗好，上课！徐老师最近收到了班里小红的一封来信，是怎么回事呢多媒体出示：录音“我的小苦恼”（2、同学们，小红的问题你们遇到过吗这里老师想来调查一下，咱们班有谁语文课文背诵得特别快，举手。
（看来大家都很谦虚，大家推选一下）能背诵很多首古诗的呢谁还能能记住很多英语单词，你们都是班里公认的记忆小达人，你们有什么记忆小窍门呢谁第一个来说说你有什么记忆小窍门师相机评价。
哪位记忆达人接着来交流你们听了想说什么指名生评价。
还有谁有好方法分享的师：嗯，你有一双善于发现的眼睛，很会抓住规律学习，你的方法很巧妙，想象力真丰富！看来，掌握一些小窍门对增强记忆力很有帮助，那今天这节课，就让老师带着大家打开记忆的门，找到记忆的小窍门！（板书课题：记忆小窍门）—二、活动过程：老师相信其他同学也有很多好的记忆窍门，老师课前搜集了一些记忆难题，咱们来个闯关大pk，看看谁记得、记得巧、记得牢。
[六年级下册综合实践活动教案,,主题活动一,记忆的习惯与方法研究,全国通用]
![[六年级下册综合实践活动教案,,主题活动一,记忆的习惯与方法研究,全国通用]](https://img.taocdn.com/s3/m/64da26b51eb91a37f0115c74.png)
《[六年级下册综合实践活动教案,,主题活动一,记忆的习惯与方法研究,全国通用]》摘要：引出研究课题：开启记忆的大门设计意图引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣，小组讨论进行研究的方法研究性学习六步骤提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享，探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策略教学准备卡片、课件、案例资料教学过程（一）设置情境： 1、设置情景，聊天进入课题 2、提出问题①对于我们前面提出的记忆方法和过程，怎么来判断它是否合理呢主题活动一记忆的习惯与方法研究第一课时教学内容 1、我们的记忆习惯备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1.通过对记忆规律的探究，让学生认识到记忆具有潜力，培养学生的信心，树立科学探究精神。
教学重点通过了解记忆的相关规律探索记忆的策略。
探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。
学习难点探究记忆的规律，探究影响记忆效果的因素，探究记忆的策。
教学准备卡片、课件、案例资料教学过程（一）设置情境： 1、设置情景，聊天进入课题 2、提出问题一、记忆力小测试活动要求一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位投影展示∏=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7 9 3 2 3 8 4 6 学生展示记忆效果（设疑）为什么有的同学记得快而且准确，有的同学记忆的慢？（学生回答）聪明、记性好（记忆力强）等等（师说明）经科学家研究，一般情况下大多数人的智商没有很本质的差异，人的记忆力没有太大的差别。
追问: 同学们记忆的效果出现巨大反差的原因是什么？学生发现问题各小组讨论有什么方法可以提高记忆效率？组内互助学生回答分组记忆、谐音记忆引出研究课题：开启记忆的大门设计意图引起学生关注，引导学生思考，激发学生的研究乐趣。
二、深入探讨选择子课题分配任务小组讨论进行研究的方法研究性学习六步骤提出问题、作出假设、制定计划、执行计划、得出结论、交流共享。
小学心理健康教案《走进记忆王国》
走进记忆王国寻找记忆秘诀教学目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
教学重点：记忆的方法教学难点：掌握记忆的方法教学准备：课件教学过程：一、热身游戏二、记忆王国的邀请：记忆小测试记忆王国的国王出场，发布记忆小测试的任务，请学生完成任务并汇报。
小结：合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。
这节课，我们就一起走进记忆王国，寻找记忆秘籍。
二、记忆王国大闯关：（ppt出示：记忆王国藏宝图）在记忆林、记忆山、记忆城堡中都蕴藏着记忆的好方法。
下面我们逐一闯关，逐个探秘。
第一关：穿越“记忆林”1、集体探究。
“记忆林”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！(ppt呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10。
）呈现30秒后，教师说数字，学生做动作。
第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？学生分享与交流小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。
这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。
2、实践体验。
出示记忆材料，请学生利用找规律的记忆方法快速记住内容。
问做对的学生：你是怎样记住的？小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。
再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的秘籍是——找规律记忆。
第二关：翻越“记忆山”合作探究。
“记忆山”的猫头鹰博士发布秘籍任务：请同学们用3分钟把鲁迅先生6个作品编成小故事？（ppt呈现：《风筝》、《药》、《狂人日记》、《故乡》、《端午节》、《呐喊》）小组合作进行编故事，随后进行汇报分享。
记忆力游戏教案
篇一：记忆力教案记忆有方，学习有道一、教学目标1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律；2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略；3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。
二、教学重点与难点1、使学生确实了解人的记忆规律。
2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。
三、教学准备多媒体设备，ppt四、教学方法小游戏、讨论、问答、讲授法五、教学用时总共1课时（40分钟）。
六、教学设计及过程一、暖身活动1．记忆大比拼大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。
3141592653 5103833109183707079081726354 0517130191192 491625364964请同学报告记忆结果，分享记忆方法。
教师总结：虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。
2．记忆大搜索请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢？每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝万宝龙，非君莫属。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
好迪真好，大家好才是真的好。
怕上火，就喝加多宝。
新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
百度一下，你就知道（老师可把学生的回答写在黑板上）教师总结：原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。
通过上面两个小游戏，大家猜到今天上课的内容了吗？没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。
升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。
许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。
很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。
下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。
（导入好）二、打开记忆之门教师：大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。
幼儿心理学教案幼儿的记忆
幼儿心理学教案幼儿的记忆一、教学内容本节课选自幼儿心理学教材第三章第三节，主要详细讲解幼儿记忆的发展特点、记忆的类型及提升幼儿记忆能力的策略。
具体内容包括：幼儿记忆的概述、形象记忆与语词记忆、记忆的过程、影响幼儿记忆的因素及相应的教育措施。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿记忆的发展特点及其在认知发展中的重要性。
2. 能够识别并区分形象记忆与语词记忆，了解它们在幼儿心理发展中的作用。
3. 学会运用适当的教育方法，提升幼儿的记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿记忆的过程及其影响因素。
教学重点：幼儿记忆的发展特点、记忆类型及提升记忆能力的教育策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：记忆卡片、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的记忆游戏，引发学生对幼儿记忆的兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿记忆的概述，介绍记忆在认知发展中的重要性。
（2）分析幼儿记忆的发展特点，以实例说明形象记忆与语词记忆的差异。
（3）阐述记忆的过程，介绍编码、存储、提取三个阶段。
3. 实践情景引入：（1）通过展示图片，让学生判断幼儿的形象记忆与语词记忆。
（2）分组讨论，让学生探讨影响幼儿记忆的因素。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用教育策略提升幼儿的记忆能力。
5. 随堂练习：（1）设计一个针对幼儿的记忆游戏，让学生现场操作，加深对理论知识的理解。
（2）针对某一记忆难点，让学生设计相应的教育措施。
六、板书设计1. 幼儿记忆的概述2. 记忆类型：形象记忆、语词记忆3. 记忆过程：编码、存储、提取4. 影响幼儿记忆的因素5. 提升幼儿记忆能力的教育策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体的幼儿记忆案例，设计相应的教育措施。
案例描述：一名4岁幼儿在玩捉迷藏游戏时，总是忘记之前藏过的地方。
教育措施：（1）通过游戏引导幼儿关注记忆对象，如：“我们一起找一找之前藏的地方吧！”（2）利用视觉辅助，如在藏身处放置一个显眼的玩具，帮助幼儿记忆。
(完整)记忆的方法及策略教案
记忆的方法及策略戴旖潇教学目标：1、认知目标：通过讲解使学生了解记忆的概念及后天培养记忆力的重要性和可行性。
2、能力目标：指导学生探究记忆的规律及策略,教会学生几种常见的记忆方法.3、情感目标：树立学生增强记忆力的信心。
教学重难点：1、探索记忆的规律及策略。
2、掌握记忆的方法。
课程开展形式：情景体验法、讨论法、讲授法时间：40分钟年级：八年级教学过程：一、主要内容讲述(一）展示学习目标a、了解记忆的含义b、理解记忆的四大规律和策略c、掌握记忆的方法（二）体系及范畴英国哲学家培根（四百多年前）说“一切知识不过是记忆”。
心理现象:心理过程、心理状态、心理特征。
初中阶段，我们对心理学的专业知识了解甚少，这一体系无法充实起来，做一了解就可以了。
（三）、记忆的含义记忆的含义：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认)。
从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。
认知心理学：思考与推理在人类大脑中的运作便像电脑软件在电脑里运作相似。
识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。
短时记忆当我们注意力集中于刺激感官记忆的信息的时候，这些信息立刻被我们意识到了，这时候就转入了短时记忆.可保持20秒左右。
生活中我们从电话本里查找到一个电话，然后凭记忆按下电话号码，可是打完电话你却完全记不起电话号码了。
这就是你运用了短时记忆。
长时记忆(长期记忆）短时记忆经过复习后就会进入长期记忆,但是如果不加复习就会遗忘。
长期记忆的保持时间可以是1分钟以上,甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。
我们生活中所用的知识就来自长期记忆。
（四）、重难点内容1、课前作业检测遗传还是后天习得阅读材料，思考,正常人的记忆力的强弱是先天的还是后天的？一个正常的人，一生中的记忆总量,相当于美国图书馆容量的50倍，即5亿册图书的信息,但由于多种原因，当今世界上无一人能达到此容量的百分之一。
由此可见,我们每个人的记忆潜能是非常大的。
记忆力是每个人都具有的基本能力,掌握良好的记忆方法和技巧是十分必要的。
记忆的方法及策略教案
记忆的方法及策略教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握常用的记忆方法和策略。
2. 培养学生运用记忆方法和策略进行有效学习的能力。
二、教学内容1. 记忆的定义和重要性2. 常用的记忆方法和策略a. 重复记忆法b. 联想记忆法c. 图像记忆法d. 分段记忆法e. 故事法f. 歌曲法g. 肢体动作法3. 记忆的训练和应用三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的记忆方法和策略。
2. 难点：如何灵活运用记忆方法和策略进行有效学习。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记忆的定义、重要性以及常用的记忆方法和策略。
2. 演示法：展示实例，让学生直观地了解记忆方法和策略的应用。
3. 练习法：让学生通过实际操作，巩固记忆方法和策略。
4. 讨论法：引导学生分享自己的记忆方法和经验，互相学习，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引发学生对记忆的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解记忆的定义和重要性，介绍常用的记忆方法和策略。
3. 实例演示：展示实例，让学生直观地了解记忆方法和策略的应用。
4. 方法讲解：详细讲解每个记忆方法和策略的操作步骤和注意事项。
5. 练习环节：让学生运用所学记忆方法和策略进行实际操作，巩固知识点。
6. 讨论环节：引导学生分享自己的记忆方法和经验，互相学习，共同提高。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探索和掌握记忆方法和策略。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对记忆方法和策略的理解和运用程度。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对记忆方法和策略的掌握情况，以及他们在实际学习中运用这些方法的成效。
3. 小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的讨论情况和互动，评估他们是否能有效地分享自己的记忆方法和经验，以及是否能从他人的经验中学习和提高。
七、教学资源1. 教材：提供相关的教材或学习材料，包括记忆方法和策略的介绍、实例等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
记忆的方法及策略教案
记忆的方法及策略教案记忆是人类大脑的一项重要功能，它能够帮助我们保存和回忆各种信息和经历。
对于学习知识和应对各种考试，良好的记忆能力也是必不可少的。
为了帮助学生提高记忆能力，下面是一份记忆的方法和策略教案，内容包括记忆的基础知识、记忆方法的分类和具体的记忆策略。
1.记忆的基础知识（200字）1.1记忆的定义：记忆是通过大脑对信息的编码、存储和检索来记住和回忆事物的过程。
1.2记忆的类型：短期记忆和长期记忆。
短期记忆是临时存储信息的能力，容量有限；长期记忆指的是较长时间保存信息的能力，容量较大。
1.3记忆的过程：编码、存储和检索。
编码是将信息转化为大脑容易处理和存储的形式；存储是将编码后的信息保存在大脑中，供以后使用；检索是回忆并使用存储在大脑中的信息。
2.记忆方法的分类（300字）2.1集中式记忆方法：通过集中注意力和精力来帮助记忆，如创造良好的学习环境、减少干扰、保持注意力集中等。
2.2分散式记忆方法：将学习时间分散到较长的时间段内，每天都进行一定的学习和复习，有效避免遗忘。
2.5可视化记忆方法：将待记忆的信息转化为图像或场景，通过观察和想象来记忆和回忆。
2.6故事化记忆方法：将待记忆的信息构建成连贯、有趣的故事，使信息更容易被记忆和回忆。
2.7分类记忆方法：将待记忆的信息按照一定的分类规则进行分类，从而提高记忆效果。
3.具体的记忆策略（700字）3.1制定合理的学习计划和时间表，将学习时间分散到不同的时间段进行，每天都进行一定的学习和复习。
3.2创造良好的学习环境，避免干扰和噪音，保持专注和集中注意力。
3.5运用可视化记忆方法，将待记忆的信息转化为图像或场景，通过观察和想象来记忆和回忆。
3.6将待记忆的信息构建成连贯、有趣的故事，利用故事化记忆方法提高记忆效果。
3.7运用分类记忆方法，将待记忆的信息按照一定的分类规则进行分类，形成分类网络，提高记忆效率。
3.8利用记忆技巧，如使用关键词记忆长串数字、通过口诀来记忆公式等，帮助记忆。
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计
心理健康教育《增强记忆有策略》教案设计一、教学目标1. 让学生了解记忆的重要性，认识到增强记忆的必要性。
2. 培养学生运用有效的记忆策略，提高学习效率。
二、教学内容1. 记忆的重要性2. 常见的记忆策略3. 如何运用记忆策略5. 提升自信心三、教学方法1. 讲授法：讲解记忆的重要性、常见记忆策略及如何运用记忆策略。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
4. 实践演练法：引导学生运用记忆策略进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：制作相关的课件，展示记忆的重要性、常见记忆策略等。
2. 案例材料：准备一些典型案例，用于分析和讨论。
3. 练习题：设计一些练习题，检验学生对记忆策略的掌握程度。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入记忆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记忆的重要性：讲解记忆在学习过程中的作用，让学生认识到增强记忆的必要性。
3. 讲解常见记忆策略：介绍一些常用的记忆策略，如联想记忆、图像记忆、编故事等。
4. 讲解如何运用记忆策略：讲解如何根据自己的实际情况选择和运用记忆策略。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何运用记忆策略解决问题。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴。
7. 实践演练：引导学生运用记忆策略进行实际操作，巩固所学知识。
8. 总结讲解：总结本节课的主要内容，强调记忆策略的重要性。
9. 布置作业：设计一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
10. 课后辅导：提供课后辅导机会，解答学生在运用记忆策略过程中遇到的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对记忆策略的兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和分享的质量。
3. 实践演练：观察学生在实践演练中的表现，评估他们运用记忆策略的准确性和有效性。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
《记忆的永恒》 教案 教学设计
《记忆的永恒》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握记忆的基本方法和技巧，提高记忆力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，理解并感悟作品的深刻内涵。
3. 培养学生主动思考、合作探讨的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 记忆的基本方法：重复、联想、分类、构图等。
2. 文学作品的鉴赏方法：主题、情节、人物、环境等。
3. 针对《记忆的永恒》这部作品，分析其主题、情节、人物、环境等方面。
三、教学过程：1. 导入：通过一个记忆的小游戏，引发学生对记忆的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解记忆的基本方法：重复、联想、分类、构图等，并结合实例进行讲解。
3. 文学作品鉴赏方法的学习：介绍如何鉴赏文学作品，包括主题、情节、人物、环境等方面。
4. 分析《记忆的永恒》这部作品：引导学生主动思考，从主题、情节、人物、环境等方面分析作品。
5. 小组合作探讨：学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感悟。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的主动思考和合作探讨能力。
2. 作品分析：评估学生在分析《记忆的永恒》这部作品时的理解程度和鉴赏能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识和技能。
五、教学资源：1. 教材：《记忆的永恒》及相关文学作品。
2. 课件：记忆方法、文学作品鉴赏的PPT。
3. 网络资源：相关文学作品的资料和评论。
4. 视频资源：与课程内容相关的视频资料。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 案例分析：以《记忆的永恒》为例，让学生亲身体验文学鉴赏的过程。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和沟通能力。
七、教学实践活动：1. 举办记忆比赛：让学生在课堂上展示自己的记忆技巧，增强记忆力。
2. 文学鉴赏讲座：邀请专家进行文学鉴赏讲座，拓宽学生的视野。
3. 小组研究报告：让学生分组进行文学作品鉴赏研究报告，锻炼他们的研究能力。
家长课堂教案记忆力
家长课堂教案记忆力一、教学内容本节课选自教材《记忆力训练》的第三章“记忆力提升方法”，详细内容包括：记忆力的重要性、记忆力训练方法、记忆力提升策略以及实践应用。
重点学习图像记忆法、联想记忆法和故事串连法。
二、教学目标1. 让学生了解记忆力的重要性，认识到记忆力在日常学习和生活中的应用。
2. 掌握图像记忆法、联想记忆法和故事串连法等记忆力提升方法，并能在实际学习中灵活运用。
3. 培养学生主动探究、合作学习和积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：记忆力提升方法的灵活运用。
教学重点：图像记忆法、联想记忆法和故事串连法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物、卡片等。
学具：笔记本、笔、便签纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试记住图片内容，引发学生对记忆力的关注。
2. 图像记忆法学习（10分钟）（1）教师讲解图像记忆法的原理和技巧。
（2）学生跟随教师一起进行图像记忆训练。
3. 联想记忆法学习（10分钟）（1）教师讲解联想记忆法的原理和技巧。
（2）学生通过例题讲解和随堂练习，掌握联想记忆法。
4. 故事串连法学习（10分钟）（1）教师讲解故事串连法的原理和技巧。
（2）学生通过实践应用，将所学知识串联成故事，提高记忆力。
5. 记忆力训练游戏（15分钟）设计一个记忆力训练游戏，让学生在游戏中巩固所学方法。
学生分享自己在课堂中学到的记忆力提升方法，以及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 图像记忆法2. 联想记忆法3. 故事串连法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用图像记忆法，记住一组新学的单词。
（2）运用联想记忆法，记住一个历史事件。
（3）运用故事串连法，记住一个科学知识点。
2. 答案：（1）单词：apple、banana、cherry（2）历史事件：辛亥革命（3）科学知识点：光合作用八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的记忆力。
五年级上册心理健康教育教案-玩转记忆魔方全国通用
五年级上册心理健康教育教案：玩转记忆魔方教学目标1. 知识与技能：让学生了解记忆的基本原理和方法，掌握提高记忆力的技巧。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组讨论，培养学生主动参与、合作探究的能力。
教学内容1. 记忆的原理：介绍大脑如何进行信息编码、存储和提取。
2. 记忆的方法：分享联想记忆、图像记忆、重复记忆等技巧。
3. 记忆游戏：设计记忆挑战游戏，让学生在实践中提高记忆能力。
教学重点与难点1. 重点：记忆的原理和方法的掌握，以及记忆游戏的实践应用。
2. 难点：记忆方法的灵活运用，以及如何将记忆技巧迁移到日常学习中。
教具与学具准备1. 教具：记忆魔方、PPT、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用记忆魔方游戏吸引学生注意力，引发对记忆的兴趣。
2. 新授：通过PPT和教学视频，讲解记忆的原理和方法。
3. 实践：学生分组进行记忆游戏，体验不同的记忆技巧。
4. 讨论：分享游戏中的心得体会，讨论如何将记忆技巧应用到学习中。
板书设计记忆的原理：编码、存储、提取记忆的方法：联想记忆、图像记忆、重复记忆记忆游戏：实践中提高记忆能力作业设计1. 个人作业：学生设计自己的记忆魔方，并记录使用记忆技巧的体会。
2. 小组作业：小组讨论如何将记忆技巧应用到日常学习中，并分享最佳实践。
课后反思学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对记忆技巧的理解和应用情况。
教学效果：分析学生在记忆游戏中的表现，评估教学目标是否达成。
改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以期更好地提高学生的记忆能力。
此教案设计旨在通过互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习记忆技巧，提高他们的学习效率和自信心。
通过课后反思和持续改进，教案将不断完善，更好地服务于学生的心理健康教育。
教学重点与难点教学重点的补充和说明1. 原理的深入讲解：在讲解记忆原理时，教师需要使用简单明了的语言，辅以图表和动画，帮助学生理解大脑如何进行信息编码、存储和提取。
记忆的策略教案
《记忆的诀窍》设计意图1.教学工作是学校的中心工作，学法的探究是教师永恒的话题，教会学生学会学习，掌握高效的记忆方法至关重要。
2.本节课试图让学生从心理学的角度，了解记忆的规律、影响记忆的因素、科学的记忆方法。
通过活动体验和感悟，将理论、方法融入学习实践中，让学生体验到高效的记忆法给自己带来学习的快乐，从而增强学习的信心。
教学目标1.通过讲授，使学生了解记忆的心理学定义、分类，影响记忆的因素。
2.通过活动，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。
3.通过交流分享，使学生找到适合自己的科学记忆方法。
教学重点：通过简单的活动实践，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。
教学对象：高中一年级学生课程准备教师事先准备好测试学生记忆力的一些小活动资料。
让学生准备好笔记。
课时建议：一课时（40分钟）。
教学过程一、引入（5分钟）1.机械记忆力的小测试：PPT上呈现一组数字，给学生看1分钟，随后隐去内容，让学生随后写出：57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24评断标准：12 超优秀，8～9 优秀，4～7良好，<4 一般2.集中注意时的记忆力测试12 33 40 97 94 57 22 19 49 6027 98 79 8 70 13 61 6 80 995 41 95 14 76 81 59 48 93 2820 96 34 62 50 3 68 16 78 3986 7 42 11 82 85 38 87 24 4763 32 77 51 71 21 52 4 9 6935 58 18 43 26 75 30 67 46 8817 64 53 1 72 15 54 10 37 2383 73 84 90 44 89 66 91 74 9225 36 55 65 31 0 45 29 56 2引导语：在上面这些数字里，找（圈）出任意连续的15个数字，比如0到14，2到16等等评断标准：40秒～60秒优秀，60秒～90秒良好，90秒～180秒一般过渡：我们已了解了自己的机械记忆和集中注意的记忆力情况，大家对自己的记忆力还满意吗有没有科学的记忆方法使记忆更高效呢答案是肯定的，首先要了解记忆。
我有记忆好办法(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：我有记忆好办法2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解记忆的重要性和提高记忆力的方法。
2. 培养学生良好的记忆习惯，提高学习效率。
3. 帮助学生树立自信心，勇于面对学习中的挑战。
二、教学内容1. 记忆的定义和重要性2. 提高记忆力的方法3. 记忆训练游戏4. 记忆习惯的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握提高记忆力的方法和培养良好的记忆习惯。
2. 教学难点：如何让学生将所学方法应用到实际学习生活中，提高记忆力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个记忆小测试，让学生了解记忆的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：介绍记忆的定义、分类和重要性，让学生对记忆有全面的认识。
3. 方法传授：讲解提高记忆力的方法，如联想记忆、重复记忆、图像记忆等，并举例说明。
4. 记忆训练游戏：设计一些有趣的记忆游戏，让学生在游戏中锻炼记忆力。
5. 记忆习惯的培养：引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，养成良好的记忆习惯。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调记忆方法和习惯的重要性。
7. 作业布置：让学生结合所学内容，设计一个适合自己的记忆训练计划。
六、板书设计1. 我有记忆好办法2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示记忆的定义、分类、重要性、提高记忆力的方法、记忆训练游戏、记忆习惯的培养等内容。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一个适合自己的记忆训练计划。
2. 家长监督孩子执行计划，并及时反馈孩子的进步和问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，了解学生掌握知识的情况，为下一节课做好准备。
3. 教师应不断学习和积累，提高自身专业素养，为学生提供更好的教育服务。
四年级下册心理健康教案-第二十六课记忆.偏方｜北师大版
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生心理健康素养，使学生认识到记忆在学习中的重要性，形成积极的心理认知；2.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论与分享，促进学生之间的交流与合作；3.培养学生创新思维，鼓励学生尝试不同的记忆方法，提高解决问题的能力；4.增强学生自我认知，让学生在实践过程中发现自己的记忆特点，形成个性化的学习策略；5.培养学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。本节课旨在使学生在掌握记忆方法的同时，全面提升心理健康核心素养，助力学生全面发展。
2.注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高学生的参与度。
3.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开，让学生在实践中掌握记忆方法。
4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记忆相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的记忆游戏。这个游戏将演示不同记忆方法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“记忆方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）记忆方法的重要性：使学生明白记忆方法在学习中的重要作用，提高学习效率。
-联想记忆法：通过具体例子，如汉字、单词的记忆，让学生掌握联想记忆的方法。
-编故事法：以故事形式串联知识点，提高记忆效果。
-重复记忆法：强调重复练习对记忆的重要性，指导学生合理安排复习时间。
（2）记忆误区的识别与避免：让学生了解常见的记忆误区，如死记硬背、过度依赖机械记忆等，学会采取正确的方法进行记忆。
记忆大比拼教案
记忆大比拼教案教案标题：记忆大比拼教学目标：1. 学生能够了解记忆的重要性，并意识到记忆对学习的积极影响。
2. 学生能够运用不同的记忆技巧和策略来提高记忆能力。
3. 学生能够在记忆比拼中培养团队合作意识和竞争意识。
教学材料：1. 记忆技巧和策略的介绍和示范材料。
2. 记忆比拼游戏的规则和题目。
3. 记忆比拼成绩记录表。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：记忆大比拼。
解释记忆对学习的重要性，并提出问题，引发学生思考：你们认为记忆对学习有何影响？2. 引导学生分享自己的记忆经验和困惑，激发他们对记忆技巧和策略的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍常用的记忆技巧和策略，如联想法、分组法、故事法等，并结合具体例子进行讲解。
2. 强调每个记忆技巧和策略的适用场景和优势，帮助学生选择适合自己的方法。
示范与练习（15分钟）：1. 分组进行记忆比拼游戏，每组选择一名代表进行比拼。
2. 游戏规则：教师出示一组题目，代表需要在规定时间内记忆并回答。
每个题目的难易程度逐渐增加。
3. 代表完成记忆后，其他组员给予鼓励和帮助。
教师记录每个代表的成绩。
讨论与总结（10分钟）：1. 与学生讨论比拼过程中使用的记忆技巧和策略，分享有效的方法。
2. 总结记忆技巧和策略的重要性，并强调在学习中持续运用这些方法的重要性。
3. 鼓励学生在日常学习中积极尝试和应用不同的记忆技巧和策略。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生在下次课前使用一个记忆技巧和策略来记忆一组单词或知识点，并在课堂上分享自己的经验和效果。
2. 提醒学生及时记录自己的学习成果和感受，以便与教师和同学交流。
教学延伸：1. 鼓励学生参加记忆大比拼的学校或班级比赛，提高记忆能力的竞争性和实践性。
2. 组织学生参与更多的记忆训练活动，如记忆卡片游戏、数字串记忆等，以提高他们的记忆能力。
教学评估：1. 观察学生在记忆比拼游戏中的表现，记录每个代表的成绩。
2. 收集学生的作业，评估他们在课后应用记忆技巧和策略的效果和反馈。
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记忆的方法及策略教案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-记忆的方法及策略戴旖潇教学目标：1、认知目标：通过讲解使学生了解记忆的概念及后天培养记忆力的重要性和可行性。
2、能力目标：指导学生探究记忆的规律及策略，教会学生几种常见的记忆方法。
3、情感目标：树立学生增强记忆力的信心。
教学重难点：1、探索记忆的规律及策略。
2、掌握记忆的方法。
课程开展形式：情景体验法、讨论法、讲授法时间：40分钟年级：八年级教学过程：一、主要内容讲述（一）展示学习目标a、了解记忆的含义b、理解记忆的四大规律和策略c、掌握记忆的方法（二）体系及范畴英国哲学家培根（四百多年前）说“一切知识不过是记忆”。
心理现象：心理过程、心理状态、心理特征。
初中阶段，我们对心理学的专业知识了解甚少，这一体系无法充实起来，做一了解就可以了。
（三）、记忆的含义记忆的含义：记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。
从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。
认知心理学：思考与推理在人类大脑中的运作便像电脑软件在电脑里运作相似。
识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。
短时记忆当我们注意力集中于刺激感官记忆的信息的时候，这些信息立刻被我们意识到了，这时候就转入了短时记忆。
可保持20秒左右。
生活中我们从电话本里查找到一个电话，然后凭记忆按下电话号码，可是打完电话你却完全记不起电话号码了。
这就是你运用了短时记忆。
长时记忆（长期记忆）短时记忆经过复习后就会进入长期记忆，但是如果不加复习就会遗忘。
长期记忆的保持时间可以是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。
我们生活中所用的知识就来自长期记忆。
（四）、重难点内容1、课前作业检测遗传还是后天习得阅读材料，思考，正常人的记忆力的强弱是先天的还是后天的？一个正常的人，一生中的记忆总量，相当于美国图书馆容量的50倍，即5亿册图书的信息，但由于多种原因，当今世界上无一人能达到此容量的百分之一。
由此可见，我们每个人的记忆潜能是非常大的。
记忆力是每个人都具有的基本能力，掌握良好的记忆方法和技巧是十分必要的。
人在10—17岁是记忆力的旺盛期，在18岁可以达到记忆高峰。
研究表明，孩子的记忆力基础与遗传有关，父母的记性好则孩子的记性也会好，但是随后的记忆力是和后天的训练有关的。
有效的脑力训练会增强孩子的记忆力。
科学家在对23个世界记忆力冠军的大脑进行扫描时发现，他们的大脑和常人的大脑并没有什么不同，但在大脑的联通性上的确出现了变化，但这些变化不是由于遗传而是通过学习和训练得到的。
这也是我们今天学习这节课的必要所在。
2、记忆的四大规律：记忆规律一：处在中间的材料不易记；记忆规律二：有意义的材料容易记；记忆的规律三：遗忘进程是先快后慢；记忆的规律四：有目的的记忆效果好。
记忆规律一：处在中间的材料不易记：请观察你所写出来的数字，中间4个数字，与前后4个数字，哪一项你记得牢？想一想，广告中，商品名称一般放在哪个位置?策略：策略：①把重要的材料放在最前面或最后面记。
②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记记忆规律二：有意义的材料容易记：泰国的首都是曼谷，实际上这是一个简称，泰国首都的全称是：共台甫马哈那坤奔地娃劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦，共四十一个字。
下面两首诗，字数比前面要多，但是是不是更好记呢？望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
仅仅41个字，却因为内在没有什么联系而很难记住。
可见我们所要识记的东西，如果不符合我们的“逻辑”是非常不利于我们去记忆的！它的泰文全称由167个字母组成，汉语音译为“共台甫马哈那坤奔地娃劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦。
意译成汉语是：“天仙之都，供奉玉佛的皇都，攻不克的京城，幸福的京都，富饶雄伟的世界都城，琼楼玉宇的仙宫，毗湿奴住的天宫，因陀罗赐的都城。
策略：对枯燥的材料赋予意义。
记忆的规律三：遗忘进程是先快后慢：赫尔曼·艾宾浩斯（1850－1909）德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。
艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人。
他以自己为测试对象，选用一些没有意义的音节，即不能拼出单词的字母组合，如asww、cfhhi等。
通过对自己的测试，得到了一些数据，他根据这些数据描绘出一条曲线，即艾宾浩斯遗忘曲线。
行第三遍诵读复习（如早上7点读完第二遍则晚上7点左右进行第三遍复习）周二至周日按正常学习计划进度及复习计划进度的安排进行即可。
策略：及时复习！记忆的规律四：有目的的记忆效果好：一共有几个人？桌上有几瓶水？几个人戴眼镜？几个人戴项链几个人穿白裤子策略：带着问题（学习目标）去学习。
3、记忆的方法（1）口诀记忆法二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
金庸曾把所创作的小说名称的首字联成一副对联《神雕侠侣》《侠客行》《倚天屠龙记》《碧血剑》《鸳鸯刀》周总理曾把我国三十个省、市、自治区的名称编成一首七言诗：两湖两广两河山：（指湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东和山西）五江云贵福吉安：（指云南、贵州、江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆、吉林、福建和安徽）四西二宁青甘陕：（指四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃和陕西）还有内台北上天：（指内蒙古、台湾、北京、上海和天津）我国有23个，5个，4个，以及，2个。
与我国国土接壤的14个国家，你能说出来吗？俄罗斯、、、、蒙古、朝鲜、越南、老挝、缅甸、印度、不丹、尼泊尔、、阿富汗月娥姑娘很腼腆，蒙着布单披三毯，度过泥泊去朝鲜，吧叽吧叽一身汗。
（2）谐音记忆法π=，26535，897，932，384，6263 . 14 15 9 ， 26 5 3 5 ， 8 9 7，山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃932，384，626酒杀尔，杀不死，乐而乐。
（3）联想记忆法从前有一个柬埔寨，寨里有个老公公，大家就叫他阿拉伯。
一天，他带着墨西哥去爬山。
突然，从最越南的那个老窝（老挝）飞奔出一匹长着好望角的骡马（罗马），吓得阿拉伯出了一身阿富汗。
他赶快钻进名古屋，关上也门，结果碰掉了一颗葡萄牙。
练习：地狱大象仙人掌子弹汽车狮子橘子手机钻石显示器玩具熊唱歌老鼠空调乌鸦旗袍蝴蝶芭蕾舞（4）意义记忆法发现规律、赋予意义的间接记忆法。
如果看出了这些数字的一种意义结构：l，4，9，16，25，36，49，64，8l，即“从1到9的整数的平方”，那就太容易记了。
（5）关键特征记忆法无论是抽象的概念还是形象的细节，都可以找出关键特征减轻记忆负（6）分类记忆法妈妈、教师、近来、玫瑰、护士、舅妈、洋葱、姑妈、迎春花、辣椒、野菜、后来、演员、表哥、芹菜、康乃馨、最近、妹妹、会计、奶奶、蝴蝶兰、以前人称：妈妈，舅妈，姑妈，表哥，妹妹，奶奶职业：教师，护士，演员，会计花：玫瑰，康乃馨，蝴蝶兰，迎春花蔬菜：洋葱，野菜，芹菜，辣椒时间：近来，后来，最近，以前（7）组块记忆法下面这组数字，请你看一遍，看看能记住多少2、7、3、1、8、4、9、6、7、3、1、5如果你计划每天用60分钟来记忆英语单词（或者是其他的内容），你会怎么安排这一个小时呢？A.早晨集中记忆60分钟B.早晨35分钟记忆，上午或下午15分钟记忆，晚上睡觉前10分钟记忆记忆时间化整为零如果有一篇5000字的文章需要背诵，你会采取怎样的方式呢是采取从头到尾一遍一遍的背诵呢还是将文章分成数段分段背诵。
A.采取从头到尾一遍一遍的方式进行背诵(需要花小时)B.如果采取分段背诵方式(需要小时)建议：将全部内容拆散分成部分各个击破，将每个部分内容分别记住，然后再将这些内容按照原来的顺序组装起来。
组装过程中，内容的顺序相当重要，可以采取首字母（字词）串联的方法，将它们变成一句话。
记忆内容拆散与组装用组块法记英语单词Congratulationpsychologist 心理学家记数字图表记忆法理解记忆法提纲记忆法实践记忆法……大脑和身体经常交流。
如果身体很懒散，大脑就会认为你正在做的事情一点都不重要，所以也就不会重视你所做的事情。
所以，在学习的时候，你应该端坐、身体稍微前倾，让大脑保持警觉。