五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，使学生了解中国传统音乐，并学习其中一首代表性的乐曲《你一定会听见的》。
2.思维情感态度：培养学生的音乐鉴赏能力，激发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的文化自信心。
二、教学重点1.学习并理解《你一定会听见的》这首乐曲的曲调、节奏和情感表达。
2.培养学生对中国传统音乐的鉴赏能力。
三、教学难点1.理解中国传统音乐的表达方式和情感。
2.准确把握《你一定会听见的》乐曲的基本节奏和旋律。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考并回答：“你们听过中国传统音乐吗？它与我们现在常听的音乐有什么不同？”鼓励学生提出自己的观点。
2.学习乐曲（35分钟）（1）播放《你一定会听见的》的音频，引导学生仔细倾听，并请他们回答以下问题：a.这首乐曲的节奏是怎样的？b.你觉得这首乐曲的曲调是什么样的？c.你从这首乐曲中感受到了什么样的情感？（2）引导学生跟着音频一起唱乐曲，同时教导学生歌曲的发音和节奏。
（3）请学生边唱边跟着音乐节拍走动，培养学生的节奏感。
（4）分成小组，让学生尝试合唱乐曲，并随着音乐自由地自己编排动作。
3.了解中国传统音乐（20分钟）（1）通过图片和视频介绍中国传统音乐的特点、世界著名的传统乐器以及其历史渊源。
（2）组织学生分组进行小研究，自行查找一些中国传统乐器的信息，包括乐器的名称、起源、结构、演奏方式等，并组织小组展示。
4.音乐鉴赏（20分钟）（1）播放其他中国传统音乐的片段，引导学生欣赏并进行表演。
（2）让学生选择一段他们喜欢的传统音乐，自由地发挥，用自己的方式感受并表达这首音乐所传达的情感。
五、板书设计六、教学反思通过本节课的教学，学生对中国传统音乐有了初步的了解，能够理解和欣赏其中一首代表性的乐曲《你一定会听见的》。
同时，通过小组合作、探究和自由表演等形式，培养了学生的合作精神和创造力。
不过，在今后的教学中，应更加注重培养学生的音乐素养，引导他们深入地了解和体验中国传统音乐文化。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文(3篇)
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文（通用3篇）五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计1教学目标：整理行文思路，感受文章起承转合的过程理解文章主旨，把握分类争论的方法教学重点：理解文章主旨，把握分类争论的方法教学难点：整理行文思路，感受文章起承转合的过程教学流程：一、导入1、生活中假如有人问你“你听得见吗”，你或许会不屑一顾。
然而，今日我们学习的文章题目却偏偏叫做《你肯定会听见的》，看到这个标题，你会有什么疑问吗？2、标题为一句省略条件的条件复句，假如将句式格式补充完整，将会是“假如，那么你肯定会听见的。
”假如你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解1、阅读课文，思索：文中所说的“听见”，与我们一般而言的“听见”意义有什么不同？2、所说的“听见”好像很难做到，但坚决的告知我们“你肯定会听见的”，文中告知我们“听见”的方法了吗？听需要专心灵感受，需要感性3、举出“聪慧人”与“木头人”两种状况，是为了说明什么呢？我们要用怎样的态度来倾听生活？听需要用头脑区分，需要理性在生活中需要积极，主动，独立的思索4、默读文章，依据你对文章的理解，将以下句子补充完整“假如，那么你肯定会听见的。
”三、整理文章写作思路1、反复设问，突出悬念连续反问，自然过渡分类争论，说明道理提出建议，首尾照应2、文章的起承转合清楚、自然。
五年级下册课文《你肯定会听见的》教学设计2教材分析：这是一篇文字清丽、语言美丽、语气亲切的散文。
采纳其次人称的写法，与读者进展了面对面的直接沟通。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，专心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而奇妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加喜爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却经常忽视了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟识不过，但正是我们没专心去倾听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
《你一定会听见的》教学设计5篇
《你一定会听见的》教学设计5篇在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是的小编为您带来的《你一定会听见的》教学设计5篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《你一定会听见的》篇一课题：第二十课课时安排1课题名称你一定会听见的no:课型略读教材分析德育点用全新的眼光看待周围的“声音世界”，把自己培养成感官灵敏、感受丰富的人。
创新点调动学生的生活感受，自己阅读理解课文内容能力点把握课文主题理解运用第二人称的好处学习语言技巧筛选信息的能力知识点字词课文的人称语言技巧学情分析本文运用了平时比较少见的第二人称，学生对此比较陌生。
通过学习，使学生明白，写作中的人称应根据写作需要来定，并结合课文理解运用第二人称的好处。
本文的语言技巧很有特色，值得研究，教学时引导学生学习品味。
教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）一、导入学习内容：朗读，学习字词朗读，明确结构理解运用第二人称的好处研究品味课文的语言技巧朗读《深山音韵》导入新课（课外阅读第三册）字词面颊融化啄米喷嚏嘈杂过滤充耳不闻视而不见教学流程（内容概要）师生互动（问题设计、情景创设）二、朗读整体感知三、明确结构三、赏析品味1、阅读课文，感知下面内容（1）你一定会听见什么？（2）声音与我们的生活有什么关系？（3）作者为什么建议我们玩几个声音游戏？（4）你认为作者写本文的用意是什么？（要求学生在熟读课文的基础上理解上述内容）答案提示：（1）你一定会听到大自然中丰富多彩奇妙无穷的各种声音。
（2）从声音里，人学会了分辩、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（3）作者希望我们进入奇妙无穷的声音的世界，听见自己的心音，从中得到很多乐趣。
（4）作者希望我们能感受到大自然中奇妙无穷的声音世界从声音世界中得到乐趣，把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》优秀教案篇【一】教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课。
1.(上课铃声响后)刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静那你们是怎么知道上课时间到了呢2.噢，原来如此。
听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音它们表示什么意思呢3.想不到我们周围的声音这么奇妙。
这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢?(生问，教师在题目右边打一个“”，并板书:怎样听1.学生回答，因为到了上课时间。
2.回答，听到铃声。
3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题。
从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
二、自主合作认识生字。
1.要求:自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况3.检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4.帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。
文中“寂静”换一个词可以怎样说你知道它可以和哪个词对对子(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里，听一听外面有什么声音传来;在的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。
“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1.学生自读课文，并划出生字词认识它们。
2.同桌交流划出的新词。
3.指名读，男女赛读、齐读4.指名重点读这几个词语。
5.指名读句子。
6.学生回答:在横线上填一个别的词语，但意思不变。
7.学生提出较难写的字8.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。
《你一定会听见的》说课教案
《你一定会听见的》说课教案一、教学目标1.能够听懂并朗读课文中的常用英语口语表达。
2.能够理解并演绎课文中的情境，能够在角色扮演中自如运用课文中的语言。
3.能够用课文中的语言表达自己的喜好和想法，培养语言输出能力。
二、教学重点1.学习并运用课文中的常用英语口语表达。
2.理解情境并运用课文中的语言进行角色扮演。
三、教学难点1.培养学生的语言输出能力，让学生能够用英语自如表达自己的想法和喜好。
2.提高学生对语言情境的理解能力，让学生能够在实际生活中更好地运用所学知识。
四、教学方法1.任务型教学法：通过听、说、读、写等方式，让学生从多个角度理解和掌握所学内容。
2.情景教学法：通过对情境的理解和演绎，培养学生的语言应用能力和交际能力。
五、教学准备1.PPT制作，包含课文原文、生词解释、常用英语口语表达等内容。
2.教材：《新视野大学英语》第三册第三单元。
3.角色扮演道具：如纸牌、骰子、视觉图片等。
第一步：导入1.向学生介绍本课的主题：喜好和情感。
2.让学生回忆并分享自己的喜好，如爱好运动、艺术、音乐等，并用英语表达。
第二步：输入1.听录音，跟读课文并复习生词。
2.介绍课文中的常用英语口语表达，如I couldn’t agree more、Keep up the good work、Sorry to hear that等，并让学生模仿、朗读。
第三步：操练1.分组进行情景模拟，让学生根据角色扮演的情境进行话语表达。
例如：A：Do you like playing basketball? B：I’m sorry, but I’m not really into sports. （A：你喜欢打篮球吗？B：很抱歉，我不太喜欢运动。
）2.对活动中出现的语言现象进行讲解和澄清，纠正学生的错误用法并加深印象。
第四步：拓展1.让学生通过阅读材料或观看视频，了解更多关于英语口语的常用表达。
2.让学生回顾本课所学内容，并进行自我总结。
你一定会听见的 教案教学设计共3篇
你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。
一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。
本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。
一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。
教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。
教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。
三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。
教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。
教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。
在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。
3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。
教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。
教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。
4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。
评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。
评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。
四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文(通用3篇)
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计范文（通用3篇）五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计1 教学目标：整理行文思路，感受文章起承转合的过程理解文章主旨，掌握分类讨论的方法教学重点：理解文章主旨，掌握分类讨论的方法教学难点：整理行文思路，感受文章起承转合的过程教学流程：一、导入1、生活中如果有人问你“你听得见吗”，你也许会不屑一顾。
然而，今天我们学习的文章题目却偏偏叫做《你一定会听见的》，看到这个标题，你会有什么疑问吗？2、标题为一句省略条件的条件复句，如果将句式格式补充完整，将会是“如果，那么你一定会听见的。
”如果你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。
二、阅读与理解1、阅读课文，思考：文中作者所说的“听见”，与我们一般而言的“听见”意义有什么不同？2、作者所说的“听见”似乎很难做到，但作者坚定的告诉我们“你一定会听见的”，文中告诉我们“听见”的方法了吗？听需要用心灵感受，需要感性3、作者举出“聪明人”与“木头人”两种情况，是为了说明什么呢？我们要用怎样的态度来倾听生活？听需要用头脑辨别，需要理性在生活中需要积极，主动，独立的思考4、默读文章，根据你对文章的理解，将下列句子补充完整“如果，那么你一定会听见的。
”三、整理文章写作思路1、反复设问，突出悬念连续反问，自然过渡分类讨论，说明道理提出建议，首尾呼应2、文章的起承转合清晰、自然。
五年级下册课文《你一定会听见的》教学设计2 教材分析：这是一篇文字清丽、语言优美、语气亲切的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
《你一定会听见的》教案设计
课堂互动难度大
由于课堂时间有限，如何 引导学生积极参与课堂互 动，提高课堂氛围是难点 之一。
重点解析
声音的分类与品质
学生需要掌握声音的分类 方法，了解不同声音的品 质特点。
声音的美感
学生需要理解课文中描述 的声音美感，培养对声音 的欣赏能力。
课堂互动与参与
学生需要积极参与课堂互 动，提高自己的语言表达 能力。
解决方法
形象化教学
小组合作与讨论
采用图片、音频、视频等多媒体手段 ，将抽象的知识点形象化，帮助学生 理解。
组织小组合作学习和讨论，鼓励学生 积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
情感引导
通过引导学生回忆自己的生活经验， 结合课文内容，加深学生对声音美感 的体验。
04
教学方法与手段
教学方法选择
激活学生的前知
小组讨论
将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的 合作精神和沟通能力。
个人任务
为学生布置个人任务，如写读后感、总结知识点 等，促进学生的自主学习和自我评估。
互动问答
鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动，加深 学生对课文的理解和记忆。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
总结部分
总结词：回顾总结
详细描述：回顾课文内容，总结声音对生活的重要性，引 导学生思考如何在日常生活中更好地感受和利用声音。
03
教学难点与重点
难点分析
01
02
03
知识点抽象
课文中涉及的声音的分类 、声音的品质等知识点较 为抽象，学生理解起来可 能存在困难。
语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇
语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇这个世界正是因为在世界上有了声音的普遍存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
以下是网编辑为大家准备了语文，希望你们能喜欢，语文文学你一定会听见的教案优秀范文3篇一【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品味文章随性优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活甄别的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的绚丽多彩【教学重点】品味文章活泼优美的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的多姿多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学准备】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手伸出手不发任何声响)假如世界上不是了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。
)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示)恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。
叫声而这个世界正是因为有了声音的存有，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将来到桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听完课文朗读，认真听，说说课文问了我们什么?课文课文给我们刻画出了丰富多彩的声音世界;讲现实意义了声音对我们生活的意义;告诉我们要用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去歌声聆听这个世界的声音，细致入微那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)请1～2位学生回答，教师补充或引导：明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听一下的。
我们在“听”的成长过程中，应该学会最合适和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以丰盈了我们的生活，也让我们博得很多乐趣。
课文《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）
课文《你一定会听见的》教学设计课文《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的课文《你一定会听见的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《你一定会听见的》教学设计篇1教材分析这是一篇文字清丽、词句优美的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者进行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩。
丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
这是一篇耐人寻味的文章，文章重点应放在理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好象耳朵已关闭”。
难点则是引导学生明白，怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教学目标1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
教学重点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。
教学难点引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。
教学建议1、本文讲到的声音很多，课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音，也可以去倾听课文中所提到的风声，雨声，动物的声音，吃饼干的声音，筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。
2、当学生通读课文，了解基本内容后，可组织思考讨论：课文提到的这些声音你都听过吗？为什么呢？在学生畅所欲言后全班继续讨论：这些声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么呢？从而得出结论：只要用心去聆听身边的声音，就会发现各种声音是美妙的。
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇《你一定会听见的》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级语文《你一定会听见的》教学反思篇一《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
（一）声音与我们的生活息息相关：愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（二）赏析文章的语言美。
1、对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意。
2、排比句、排比段的运用，使文章结构更工整，语势强烈，增强了文章的表达效果。
3、问句，不断激活读者的生活体验，引发读者的思考。
“读书百遍，其义自见”，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
#160;（三）用心听，用心看，也用心想，我们会在听的成长过程里，学会选择和思考，才能得到乐趣，生活得丰富多彩。
《你一定会听见的》篇二课文研讨一、整体把握1.关于采用的人称全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。
阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
2.关于语言技巧（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。
如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起)牛牛范文○(风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）教学目标：篇一1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
《你一定会听见的》教案篇二【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5 二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑴ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑴各组派代表全班交流。
⑴读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳。
学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
《你一定会听见的》语文教案
《你一定会听见的》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对大自然声音的描绘和赞美。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和朗读能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
2.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《你一定会听见的》2.PPT课件3.生字词卡片4.环保宣传册五、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放自然声音，如鸟鸣、流水、风吹等，让学生闭眼聆听，说说听到了什么。
2.学生分享听到的声音，教师引导学生进入课文《你一定会听见的》。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读课文，重点指导学生对自然声音的描绘。
（三）理解课文1.学生分享对课文的理解，教师引导学生讨论课文中的重点句子。
2.教师解释课文中的抽象词语，如“和谐”、“悠远”等。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字词的读音、写法和词义。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《你一定会听见的》，谁来说说课文的主要内容？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文，讨论作者对大自然声音的描绘和赞美。
（三）环保意识培养1.教师出示环保宣传册，引导学生关注环境保护。
2.布置作业：写一篇关于大自然声音的作文。
六、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察大自然中的声音，记录下来。
3.写一篇关于大自然声音的作文。
七、教学反思1.本节课通过朗读、理解、学习生字词等方式，让学生深入感受大自然的声音，提高了学生的语言表达能力。
2.在环保意识培养环节，学生积极参与讨论，表现出对环境保护的重视。
3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又激发了学生的创作热情。
五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计1三维目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的.理趣;2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯;3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：(PPT)播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。
在良好的竞赛氛围中引出课题。
请学生用特别的方式(眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气)读课题(PPT)。
二、品味语言师：是的，你一定会听见的!那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗?你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗?(目的：进一步激趣)那会是一些什么样的声音呢?请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。
生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。
读书要有情有味。
这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉?(全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。
)我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。
师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。
点一组学生(三个女生)到讲台上表演读(PPT展示相关图片)。
再请学生谈感受。
全班用此“情境法”(或曰“游戏法”)练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段(PPT展示相关图片)。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征?明确：(PPT)三个女孩描绘的一组声音(蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音)富有诗意但又细微得难以觉察;三个男孩描绘的一组声音(风声、动物的声音、水声)在生活中为人们习以为常而不被留意。
《你一定会听见的》教学设计8精选十五篇
《你一定会听见的》教学设计8精选十五篇篇1：《你一定会听见的》教学设计教学目标：知识和能力：1.了解奇妙无穷的声音世界，认识声音对我们成长的意义。
2.整体感知文意，把握内容要点，提升筛选、概括主要信息的能力。
3.品读课文生动形象、优美活泼的语言，提升学生欣赏美和表达美的能力。
过程和方法：通过小组讨论、全班交流的方法进行探究学习。
情感、态度和价值观：唤起学生关注生活的意识，引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。
教学重点：体会文章的语言特点。
教学难点：学会欣赏和表达。
教学方法：朗读教学法、讨论法课时安排：1课时教学过程：一.创设情境，导入美1.请学生用力堵住耳朵，合住嘴，不能发出任何声响。
持续半分钟后，交流感受。
2.让学生回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。
（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。
）3.引出课题。
二.听读课文，感受美1.教师朗读课文1—8自然段，学生凝神静听，看看作者都听到了哪些声音。
2.作者对声音有着怎样的认识和感受？请同学们快速默读课文9—20自然段，筛选出相关的信息。
小结：从作者对声音的认识和感受中，我们知道无论是“声”的世界，还是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能发现生活是如此美好，生命是如此可爱。
三.精读课文，探寻美1.自由朗读，勾画出文中你认为美的语句或语段。
2.小组讨论，对课文的美点进行探究。
3.全班交流，展示探究成果。
小结：归结出作者描摹声音的方法以声写声——抓住声音的本质特征以形写声——调动各种感觉器官以情写声——展开联想、想象以美写声——巧用各种修辞四.拓展延伸，表达美开展“找寻生活中的声音”活动，用语言文字描绘生活中引起我们关注和喜爱的声音，并简单谈谈自身听后的感受。
五.课堂总结，感悟美1.让学生为这堂课做小结，一人一句，比一比，谁的总结最贴切。
2.结束语：原来生活中被我们忽略的美丽如此之多，把眼睛擦亮，我们看到了人们往往“视而不见”的场景；把耳朵唤醒，我们听见了人们往往“听而不闻”的声音；把心扉敞开，我们领略到了人们往往一笑而过的美丽。
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五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
人教版五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计
【教学目标】
１、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。
２、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
３、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
【教学重点】
１、品味本文生动形象、活泼优美的语言。
２、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的.丰富多彩。
【课前准备】
１、学生搜集让自己最感动的声音材料。
２、扫清字词障碍。
３、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。
【教学过程】
一、导入新课（略）
二、初读课文
１、学生自由朗读课文。
２、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
３、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、整体感知
１、学生齐读课文，进一步熟诚课文内容。
２、说一说这篇课文写了哪些内容？可划分几部分？
四、品味语言
１、学生自由朗读提出朗读要求
２、品味文章中重点句子或语段
３、找出自己不懂的地方，质疑解答
五、拓展延伸
播放自己搜集的最感人的声音，并简述听后的感受。
六、布置作业
写出对最让你感动的声音的感受。
（３００字左右）。