弘扬民族文化,凸显办学特色

弘扬民族文化，凸显办学特色
中华文化源远流长，上下五千年的历史长河中，各种艺术百花齐放。

自古以来，劳动人
民用智慧创造了许多富有生命力的民间艺术。

打莲湘，作为一种民间舞蹈，以其丰富的肢体
语言、明快的音乐节奏，反映了劳动人民对幸福的祈盼及对丰收的喜庆，具有独特的艺术价值，它是中华民族的艺术奇葩。

随着我国改革开放的不断深入、全球化趋势的加强，及现代
化进程的加快，时代更迭、生活改变和审美转化。

近年来非物质文化遗产受到越来越大的冲击，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在消失，面临失传，打莲湘同样面临如此境地，
如何保护这一艺术瑰宝，使之发扬光大，成了当代人义不容辞的责任，尤其是作为教育工作者，更是责无旁贷。

早在2003年我校就把打莲湘作为一个特色活动编入学校的兴趣小组，
在2004年的全镇第一届体育文化艺术节上，覃万和老师编排的莲湘舞蹈——《让我们荡起双桨》获得了一等奖。

经过十多年的传承，在我校教师及学生中已有相当基础。

莲湘，已是我
们流溪小学的骄傲，它已成为我校的一个传统节目和一个特色，同时，我校经过多方努力，
收集整理出莲湘的有关资料，已完成校本课程《打莲湘——土家民间艺术》初稿的编写工作。

二、研究目标
1.通过研究，促进学生对民间艺术——莲湘的了解、认识，感受民间艺术的美，从而激
发学生热爱传统文化的情感。

2.通过本课题的实施、研究，促进学生综合素质的提高，促进学生个性发展。

3.使全体师生自觉传承莲湘技艺，并使之推广并不断创新。

三、研究内容
1.挖掘整理莲湘的历史、莲湘的特征、莲湘的动作及莲湘的道具，编写校本教材《打莲湘——土家民间艺术》。

2.民间舞蹈——打莲湘的实施途径及方法。

四、实施原则
1.乡土化原则
莲湘艺术是具有鲜明地方特色和悠久历史的民间艺术文化，蕴含着丰富的历史、文化等
深厚的人文性。

它们表达了民间百姓的美好愿望与祈求，反映了普通百姓的社会生活。

实施
过程中首先应因地制宜，立足于地方，坚持地方民间特色，通过挖掘莲湘艺术资源（包括物
质资源和人力资源），进行优化、重组和创编，把古老的乡土艺术结合时代发展和现实生活
的需要，让学生学习、传承、创新。

2.体验性原则
乡土艺术教育，关注每一位学生的情感发展与体验，着眼于学生动态发展的全程，面向
不同学生的发展潜力，体现对学生发展的关怀与呵护。

在实施过程中，联系学生的生活经验，为师生提供创造性、开放式教学的空间。

组织、选择、设计适应不同层次学生的莲湘活动，
循序渐进，通过显性、隐性的渗透，让学生在不同形式的实践活动中参与、体验，感受浓厚
的地方传统艺术文化，用莲湘艺术熏陶学生的情操。

3、生活性原则
莲湘艺术来源于人民群众的生活，反映了人们对美好生活的向往，在人们的生活实践中
得以不断的发展。

我们坚持“艺术服务生活”和“还艺术于生活之中”，力求体现发展、创新的
教育理念，充分挖掘莲湘的内涵，组织丰富多彩的实践活动，让学生走出学校，走入社会，
走入生活，把学生的触角引向社会、家庭生活实际，积极参与各种活动，提高学生的素质。

4.创造性原则
民间艺术的传承需要继承，更要不断创新。

莲湘是非物质文化遗产，不仅仅是一种单纯
的民间传统娱乐形式，而已成为一种民间文化——莲湘文化。

要让莲湘真正成为一朵艺术奇葩，莲湘需要继承，需要发展，更需要创新。

五、实施的途径与方法
1.校本研训
以高效的校本培训活动，努力打造一支高素质的民间艺术教育的师资队伍。

为了继承和
发扬民间传统文化艺术，培养学生的综合素质，我校需要打造一支高素质的教师队伍。

为此，我们准备采用多种措施，多管齐下，充分挖掘校内外一切资源，从而建设一支具有较高乡土
艺术素质的教师队伍。

（1）“派出去”：学校派遣有一定艺术底蕴的青年教师拜民间老艺人为师。

（2）“请进来”：学校将聘请民间老艺人作为学校打莲湘的艺术顾问。

定期到学校指导，从而快速提升我校教师的艺术素质。

（3）同伴互助：学校成立以体育、音乐教师为主的莲湘艺术备课组，通过多种形式的
研讨活动，让教师积极参与打造学校莲湘特色的活动中，提升教育的实践研究能力。

2.莲湘艺术进课堂
为了更好地挖掘地方民间传统艺术文化，使民间艺术得以传承与光大，让学生感受民间
艺术文化。

我们将不拘泥于学校艺术类教材内容，把“打莲湘”这一民间艺术内容优化、整合，结合到课堂教学之中。

（1）在学科教学中穿插莲湘游戏（旨在入门）。

在低年级的体育课、音乐课中，编排
一些莲湘游戏穿插其中，让一、二年级的小朋友利用手中的莲湘棒通过游戏接受莲湘的启蒙
教育，让他们一进校门就感受到我校浓厚的莲湘文化氛围。

（2）开设莲湘课（旨在普及）。

在三、四年级开设每周一节莲湘课，配备专职教师，
让学生在课堂上学习莲湘基本动作，熟练掌握十四节莲湘操。

（3）开设莲湘兴趣课（旨在提高）。

在五、六年级开设莲湘兴趣课，组织一部分同学
在打莲湘操的基础上融入舞蹈动作、技巧动作，编排莲湘舞，用于对外展示、表演。

通过六年的校园文化的熏陶，我们做到，凡是我校毕业的学生人人都喜欢打莲湘，人人
都会打莲湘。

3.做到六个结合，使莲湘逐步成为学校的一种文化
（1）莲湘与行为规范相结合。

制定了莲湘礼仪。

（2）莲湘与争章活动相结合。

设立了三个奖章：莲湘入门章（一、二年级）、莲湘普
及章（三、四年级）、莲湘提高章（五、六年级）。

（3）莲湘与舞蹈活动相结合。

（4）莲湘与游戏活动相结合。

（5）莲湘与社会活动相结合。

（6）莲湘与家庭活动相结合。

开展小手拉大手，孩子教父母打莲湘活动。

4.依托展示、以丰富多彩的艺术活动为载体，让充满地方特点的民间艺术活动强化学生
的素养
我们要以培养学生的艺术情感为目标，充分创设条件，搭建学生展示舞台，以展示为激
励手段，让学生积极参与，在民间艺术舞台上展示自我个性，施展自己才华，体验艺术快乐，从而促进学生个性的全面发展。

每年学校举行“莲湘艺术节”，并在开学典礼、大队活动时进
行表演，让学生有更多的机会接触丰富的艺术信息，感受莲湘艺术文化的无穷魅力。

另外，
学校还积极组织学生参加镇文化站的送戏下乡活动，让莲湘艺术回归生活、服务社会。

通过
展示，让每一位学生，在艺术实践活动中，在乡土民间艺术表演的大舞台上，找到了自我，
找到了自己的成功喜悦。

六、研究成效
通过近几年来的深入实践与探索，我校的莲湘艺术教育取得了令人可喜的成绩，主要表
现在以下几方面：
1.教师艺术教育观念得到了改变，素质得到提高
“以学生发展为本——面向全体学生，让每一位学生都有一手。

”这一新理念成为全体教
师教育的出发点。

我们以“大艺术教育思想”为指导，着眼于学生的情感、态度与意志的培养，让学生在莲湘艺术文化的滋润下，感受莲湘艺术的魅力，培养学生的乡土艺术情感。

我们让
莲湘艺术走进学校、走进课程、走进课堂，把“传统”与“现代”结合，让学生在“古老”与“现代”的交融中学习、体验、创造，感染莲湘文化，陶冶情操，让学生成为民间传统艺术的小传人。

在打造一校一品过程中，我们教师自身素质得到了提高与发展。

2.学生的素质得到了综合的发展
民间艺术具有一般艺术不可替代的教育价值，它有效地提高了学生的人格修养，促进了
心智发展，培养了审美情趣。

学生在莲湘艺术的熏陶下，加深了对传统文化艺术的了解，学
生的学习兴趣浓了，参与面广了，对身边、对生活中的艺术思考增加了。

每一名学生都与莲
湘艺术“亲密接触”，在莲湘的传承学习中，他们由认识到喜欢，由模仿到创新、发展，在参与、体验过程中，激发了艺术情感，艺术素质得到充分的培养与提高。

尤其重要的是，通过
表演、展示，学生的创新意识、创新精神和实践能力得到了充分培养，学生的个性得到了充
分的发展。

3.莲湘已成为一门比较成熟的课程走进校园
我校把莲湘作为特色课程排进课程表，一、二年级把一节体育课作为莲湘游戏课，同时
在低年级的音乐课中，编排一些莲湘游戏穿插其中，让一、二年级的小朋友利用手中的莲湘
棒通过游戏接受莲湘的启蒙教育，让他们一进校门就感受到我校浓厚的莲湘文化氛围；三、
四年级开设每周一节莲湘课，让学生在课堂上学习莲湘基本动作，熟练掌握十四节莲湘操，五、六年级开设莲湘兴趣课，组织一部分同学在打莲湘操的基础上融入舞蹈动作、技巧动作，编排莲湘舞。

通过实施，“人人知道莲湘，人人学会莲湘，人人享受莲湘，人人传承莲湘”已
逐步成为现实，并正成为学校一种特色文化。

4.促进了学校课程的改革，完善校本教材的开发建设
为了对学生更好地开展民族精神教育，更好地发掘民间艺术中蕴含的民族文化，也为了
挽救频临失传的艺术瑰宝。

学校查阅了大量的记载材料，走访了许多农村老艺人，从中得到
了许多非常珍贵的资料，初步完成了校本教材《打莲湘——土家民间艺术》的编写，并在实
施过程中，作进一步的补充完善。

七、思考
艺术作为传承社会进步与文明的一种形式，历经几千年、几百年的风风雨雨，许多宝贵
的民间艺术正面临着失传的境地。

我们在这几年的莲湘文化的发掘与传承中，虽做了大量的
工作，取得了很好的成绩，但也遇到了不少的问题。

1.“古老的乡土民间艺术”与“现代社会生活”如何更好结合？乡土民间艺术的发展必须符
合现代社会生活的发展，才能得以更好地生存和发扬光大。

虽然我们研究中在这方面做了一
些尝试，但总觉得还相当不够，在今后的研究中需要尽快解决。

2.发挥学校优势，建立更加积极有效的乡土艺术课程的评价制度，也是我们今后需努力
探索并不断完善的问题。

3.挖掘地方人力资源，培育一支高水平的莲湘教育师资队伍，也是学校进行莲湘校本课
程开发的重要工作之一。

而我们的教师是相当的缺乏这一专业技能的，从保护优秀传统民族
文化上说，需要地方政府、文化机构的高度重视，以政府形式来培养一批乡土艺术表演人才，这是我们学校无法独自达到的。

现在，莲湘已不仅仅是一种单纯的民间传统娱乐形式，而已成为一种民间文化——莲湘
文化。

我们将继续努力，精心打造一校一品，形成莲湘特色，让这朵民间艺术奇葩开得更加
生机盎然、鲜艳夺目、惹人喜爱！。