人教部编版小学五年级语文下册古诗三首《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质教案设计

人教部编版小学五年级语文下册
古诗三首《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
优质教案设计
教学目标
1.自主学习字词，会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“仞、岳”等6个生字；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达作者的思想感情。

教学重点
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。

教学过程
教学目标：
1.自主学习字词，学会会认字,理解字义，识记字形；正确读写课文中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，在反复诵读的基础上，感受戍边将士豪迈之情，热爱古诗，感受戍边将士的英雄气概；感受诗人的爱国情怀。

5.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美；激发学生积累更多古诗，养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：
一、导入，解题入境。

1.了解边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。

2.扫除字词读音障碍
3说说学习古诗的三大步骤是什么
二、新授
（一）《从军行》
1《从军行》标题中加“歌”“引”
“吟”“行”等都属于乐府诗。

“从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。

“从军”就是参军。

介绍王昌龄：盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。

七绝与李白齐名，现存诗一百八十余首，代表作有《从军行七首》《出塞》等。

他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。

2初读古诗，整体把握。

朗读《从军行》，读出节奏，读准字音
3.再读古诗，理解诗意思。

（1）理解诗句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思
②互相交流（青海湖、铺天盖地的很长很长的云、茫茫的雪山、孤零零的一座城，还看到了玉门关。

）
③问题交流：这样美妙的景象为什么在作者的眼里变“暗”了？
a. 这里既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛，饱含着苍凉悲壮的情调。

b. 将士们远离家乡，远离亲人，不能回家与亲人团聚，心情也是暗淡的。

（2）谈话过渡：在这样的恶劣环境下，戍边将士们又是怎样做的呢？（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

）（3）说说自己对这两句诗的理解？(在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将士身经百战，连身上的铁盔铁甲都磨破了，但是只要边疆战患还没有肃清，就决不解甲还乡。

)
引导交流：“穿金甲”是“穿上金甲”吗？（不是，“穿”是磨破的意思。

“穿金甲”意思是金属制作的盔甲都磨破了。

让人感受到征战时间之久，战争的激烈频繁。

）
指导感情朗读：在朗读中表现出战争的惨烈；读出戍边将士的豪壮语言，表达出戍边将士不把敌人消灭誓不回家的
决心，表达出戍边将士一颗赤诚的爱国之心。

）
4.小结:在这首诗里，我们看到了塞外风沙肆虐的恶劣环境，感受到了守边战士戍边的凄苦孤独与悲凉，更感受到了将士们奋勇杀敌的决心以及誓死报国的壮志豪情。

(二）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
1.导入:我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；我们再来学习一首诗，看看诗中表达了怎样的感情。

2.解题。

将晓：快要天亮。

篱门：竹子或树枝编的门。

迎凉：出门感到一阵凉风。

秋天夜里，天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。

3.简介陆游
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。

汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

读出诗的节奏和停顿
4.理解诗的大意
学习古诗的前两句诗(三万里河东入海，五千仞岳上摩天)
（1）理解:“三万里”和“五千仞”。

“三万里”形容黄河很长。

“五千仞”形容华山很高。

“仞”是古代的长度单位，、（2)理解“摩”。

[摩天]碰到天。

（极言华山之高。

）全班交流，说说对整句诗的理解。

（三万里长的黄河奔
腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。

）（3）教师小结：一河一山代表了祖国的大好河山，也充分表现了陆游对国家命运的忧虑，黄河在悲泣，华山在哭诉。

你能用一个词语形容作者此时的心情吗? (悲愤、气愤、痛心……)
学习古诗的后两句诗（遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

）
(1) 借助注释理解
[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。

[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。

[王师]指南宋朝廷的军队。

理解“泪尽”。

“泪尽”的意思是什么？（泪尽指眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。

）
（2）从“泪尽”中你感受到什么？（感受到作者和沦陷在金人占领地区的宋朝百姓一样，年年盼望宋朝军队收复失地，有年年失望。

）
(3)通过“望”和“又”字来感受人们的心情。

你觉得这里的“望”有几层含义？
①看。

沦陷在金人占领地区的宋朝百姓年年岁岁希望能亲眼看到南宋的军队出师北伐。

②盼望。

沦陷在金人占领地区的宋朝百姓年年岁岁盼望着南宋的军队出师北伐。

(4)从“又”字你感受到什么？（沦陷在金人占领地区的宋朝百姓年年失望。

）
你知道沦陷在金人占领地区的宋朝百姓失望了多少年吗？（65年。

）你是怎么知道的？（诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。

）
(5)互相交流说说整句诗的意思。

（北宋的遗民对着这样的河山也只能伤心欲绝，满怀希望地望着江南，盼望南宋军队收复失地，如此又一年。

）。