二力平衡1-物理北师大版八年级下册同步教案

五、二力平衡
教学目标
1.知识与技能
(1)通过图片体会平衡，从而知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；
(2)通过对实际情景中的物体受力分析知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡状态是二力平衡；
(3)通过经历实验探究过程，理解二力平衡的条件；
(4)能利用二力平衡条件解决简单的实际问题；
2.过程与方法
(1)通过实验探究，体会简单的实验探究过程
(2)通过观察二力平衡的条件的演示实验，提高对信息的收集、处理能力；
(3)通过应用知识分析实例，加深对二力平衡条件的理解，提高分析能力和应用已有二力平衡的知识解决实际问题的能力；
(4)通过对实例的受力分析，体会受力分析的研究方法
(5)通过利用二力平衡条件悬挂法找重心的活动，并课前自制纸板，提高动手能力，体会应用二力平衡知识的乐趣。

3.情感、态度和价值观
(1)通过参与游戏获得想学习二力平衡知识的兴趣。

(2)通过解释游戏中的原理，获得学习二力平衡知识后的成就感。

学情分析
前面已经学习了力、弹力、重力同一直线上二力合成等知识，这些知识在逐渐的从具体形象向抽象过度，二力平衡就更为抽象了，学生对力学的抽象思维能力还较为薄弱，因此理解起来更为困难，所以本节课从与实例出发先形成概念和规律，
再来解决与以往经验相似的实际问题。

对于与以往经历反差较大的实际问题放在第二课时再探讨。

重点难点
重点：
探究二力平衡的条件和利用二力平衡条件分析实际问题
难点：
利用二力平衡条件分析实际问题
教学过程
1【导入】趣味游戏
1、谁能直立站立？
2、靠墙站立，一只脚侧面紧挨着墙壁，看看能否抬起离墙壁较远的另一只脚。

3、端正地坐在座位上，小腿、上身都竖直，如果不弯腰不用手扶，看看能否站立起来。

2【讲授】平衡的几个概念
【图】中国传统杂技
行驶的列车
指出概念：
1、平衡状态：物体静止或匀速直线运动的状态叫平衡状态。

运动状态不变的状态即为平衡状态
【图】在平静水面上静止的小船
静止的舞蹈演员
匀速下落的跳伞运动员
沿直线匀速滑雪的人
在平直路面上匀速行驶的拖车
他们分别处于什么状态？分别受到哪些力的作用？
指出概念：
2、平衡力：处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。

3、二力平衡：物体只受两个力而处于平衡状态，叫二力平衡。

3【活动】实验探究：二力平衡条件
问题：
相互平衡的两个力具有什么特征？
请提出猜想，适当说出提出猜想的理由。

【探究实验】相互平衡的两个力的大小关系
请利用现有实验仪器，提出实验方案。

实验需要注意什么？
探究数量关系我们做6次。

请合作进行实验，记录数据。

进行指导
展示一组数据，请说出实验结论
【实验】反证法
两个力大小不相等观察现象？
两个力大小相等时扭转或向下拉物体再放手，观察现象
使两个力在同一倾斜的直线上，观察物体能否静止
剪开泡沫，观察现象
【小结】
作用在同一物体上的两个力
大小相等
方向相反
且作用在同一直线上
——合力为零
4【练习】二力平衡的判断
下列情况，能表示二力平衡的是：
选项为图片
5【活动】二力平衡的应用
1、游戏揭秘：引课游戏的解释
扩展：马步中的二力平衡
2、为什么物体静止时，弹簧测力计的示数等于物体重力大小？
3、【练习】如图，苹果静止时测力计示数为F
1
，匀速竖直向上提苹果时测力计
示数为F
2，使苹果匀速竖直下落时测力计示数为F
3
，则F
2
___F
1
___F
3。

【实验】用测力计挂钩码，静止时观察测力计示数，再慢慢匀速竖直向上提时观察测力计示数，比较两次示数。

再使物体匀速竖直向下运动时观察测力计示数，比较拉力与物体重力的关系。

4、如何在一个支撑点上放物体，使物体一放上去不调整就静止？
如何找到物体重心
【做一做】利用二力平衡找重心
悬挂法找重心，再用支撑法验证。

分别找规则形状和不规则形状纸板的重心，验证规则形状质地均匀的物体的重心在物体几何中心。

联系杂技演员和舞蹈演员的平衡。

6【作业】作业
1.同步第五节
2.按组寻找生活中二力平衡或受力不平衡的实例，并查阅资料，分析解释物体能平衡或不能平衡的原因，制作PPT，稍后汇报。