《呼风唤雨的世纪》教案

《呼风唤雨的世纪》教学设计
教学过程：
同学们，先看老师写个词语：呼风唤雨。

你读，你读。

“呼风唤雨”是什么意思呢？你在哪里看到过？谁会呼风唤雨？再看我写一个词：世纪。

你知道什么是世纪吗？一个世纪就是一百年，我们现在是在21世纪。

从2000年到2099年就是一个世纪。

今天我们要学的课文是——板书：的。

示意读。

读了课题，你想知道些什么呢？
预设：
什么时候？（哪一个世纪？）
是谁在呼风唤雨？（板书：谁？）
靠什么“呼风唤雨”（板书：靠什么？）
怎样呼风唤雨？（怎样？）
带着这些问题，让我们一起走进课文。

二、初读感知，理解课文梗概
1、请大家轻声读课文，把课文读准确，读通顺，难读的句子多读几遍。

读完以后，想一想这些问题的答案。

2、检查
第一组：原子核、因特网、程控、远洋船舶、农耕社会
②指名读。

这个组词语有什么共同特点？（都是表示名称的）
②什么叫程控？你来说。

现在咱们家里用的就是程控。

（出示图片理解）你知道什么叫农耕社会吗？指名说。

在那个社会里，人们依靠耕田种地来维持生活。

第二组：依赖自然、潜入深海、洞察天体、探索奥秘、出乎意料
③指名读，齐读。

指着“潜入深海”说，这个词语请大家再读两遍。

“潜”是第二声，谁再来读？
④（第二组字体变红）大家有没有发现这组词有什么特点？前面的表示动作，
老师跟大家合作着来读读，我读前面红色的字，大家读后面的。

⑤瞧：这两个词变得那么长了，你还能读准确吗？
出示：洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘
⑥老师在读书的时候发现这几个句子很难读，大家能读吗？
出示：
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的水准超过了人类历史上百万年的总和。

指名读，看来这个长句子确实很难读，老师请来了停顿记号来帮助，相信大家一定能读通顺了。

出示：正是这些发现和发明，使人类的生活/大大改观，其改变的水准/超过了人类历史/上百万年的总和。

指名读，齐读。

出示：真不错，那这两个句子也请大家自己练一练。

归根到底，是科学/使得我们这个时代/不同于以往的/任何时代。

回顾20世纪的/百年历程，科学/的确是在创造着/一个又一个神话，科学/正在为人类创造着/比以往任何时代/都要美好的生活。

指名读，齐读。

3、刚刚叫大家思考的问题，现在谁来回答？（指板书）,根据学生回答板书：20世纪人类现代科学技术
这三个问题的答案大家都很一致，那么你能根据这几个词来说说课文写了什么吗？指名说，大家自己说说。

4、同学们真能干，用一句话就把课文的主要内容说清楚了。

其实啊文中有2个自然段就概括了这篇课文的主要内容，是哪两个自然段呢？请大家快速找一找，用括号表示出来。

（2、5自然段）
5、出示2、5自然段
指名读这两段。

小结：像这样能够概括整篇文章意思的段落，放在文章前面的，叫——总起段，放在文章最后的叫——总结段。

那我们男女同学合作着来读读，男同学读第2自然段，女同学读第5自然段。

6、作者还用一句诗形象地表达了这个观点，是哪一句呢？
出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

指名读。

出示雪景图，这句诗描写了一夜风雪后，树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的雪球儿，犹如一夜春风，催醒了千树万树的梨花。

谁再来读读这句诗？指名读，齐读。

7、后来人们也用这句诗比喻在短时间里发生巨大的变化。

那么在文中，这句诗具体指的是什么意思呢？请大家再细细品读2、5这两个自然段，想一想，哪两句话写出了这句诗的意思？用笔划出来。

交流：
第2自然段：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

第5自然段：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。

是啊，在短短一百年的时间里，人类创造了那么多的奇迹，你能带着这样的感受来读读这两句话吗？指名读。

齐读
引读：正像作者说的——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

三、重点段切入，体会巨大成就
是啊，20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。

指板书，其实啊课文中有一个自然段就具体写了人类是怎样呼风唤雨的。

请大家快速找一找。

（第4自然段）出示：
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

1、指名读。

2、这个自然段是用举例子的方法来说明人类是怎样呼风唤雨的，举了哪些例子呢？
指名回答，出示：
登上月球潜入深海电视程控洞察天体探索奥秘因特网民航飞机高速火车远洋船舶
3、让我们一起来读一读。

4、这些词语这样放有些混乱，假如我请你给这些词语分分类，你会怎么分啊？同桌交流一下，说说为什么要这样分。

交流：
两种分法：
A、①登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘
②电视、程控、因特网、民航飞机、高速火车、远洋船舶
说说你这样分的理由。

（预设：学生可能会说：发现和发明。

适时补充：对，你分得很准确。

也能够说成是按词语的结构特点来分的。

）指名读，齐读。

上面的第二类词语你还能再分分类吗？（指第二行红色字体词语）
B、①登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘
②电视、程控、因特网
③民航飞机、高速火车、远洋船舶
理由——按通讯工具和交通工具两方面来分。

3、大家真了不起，和作者想到一块儿去了，来，我们把这些词语放到句子中读一读。

指名读。

齐读
出示填空：
20世纪，人类、、、；20世纪，、、以及、、等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

4、是啊，这样写，文章不但条理清晰，而且读起来琅琅上口。

作者把这句话写得这么有条理，让我们来抄一抄。

5、布置作业：20世纪的发明还有很多很多，课外请大家搜集资料，仿照着第四自然段，来写一写20世纪人类的其他发明创造。