仪征市四小二年级语文下册期末复习教案1苏教版

期末复习
一、看拼音写汉字.
wēi feng xùn zhǎo běn lǐng zhèng qiǎo xīng fèn （）（ ) （ ) （ ) fā shèmíng jìjiàng shìfǔmōgǎn dòng （）（）（）（）（）
逐野嘴此
二、照样子，组词。

许多许许多多
仔细
高兴
认真
娃-女+氵洼——氵+ （ ) （）
( ) ( ）经——纟+车轻--车+( ）（）
（ ) （）请—讠+氵清—氵+目（） ( ）
（） ( )狠—犭+目眼—目+疒（）（）
（）（）指名说,拓展学生的认字面。

三、比一比，组词。

征（）城（ ) 便（）狠（ ) 坚( ）证（）诚（）硬（）恨（）素（ )借（）脱( ）受( ）功（）湖（）错（）说（ ) 爱（）攻（ ) 糊( )四、写出与下列词语意思相近的词.
热情（）本领（）容易（）往常（ )生怕（）气愤（）着名（）焦急（）
五、在括号里填上合适的词语。

1、木兰是位（）姑娘.
2、（ )教室里正在进行（）比赛.
3、鸟儿（ )唱着悦耳的歌。

4、（）书包掉在了（）地上。

5、沉香是位（）的好孩子。

六、在括号里填上合适的词语。

（)的将士（）地飞行（ )地练功 ( ）的阳光（)地问路 ( ）地唱歌 ( )的春天（)的武艺（ )地思考 ( ）的笑脸 ( ）的狗熊（ )地计算七、教师小结。

29 纸
1。

读一读，认一认。

gǔ dào guì jià zhì liànɡ pò
稻价骨贵破质量
2。

读拼音,写词语。

pián yì pǐn zhǒng jì qiǎo hàn dài
3.按要求填空。

（1）“品”是( ）结构，部首（ )。

（2)“破”的部首是( ），共( ）画。

（3）“技”的部首是（） ,共( ）画。

（4)“汉"部首( ) ，第五画是（ ) 。

4。

根据课文内容填空.
（1)这篇文章介绍了纸在中国( ）的过程。

（2）纸最关键的发展阶段是蔡伦。

他用( ) 等作原料，使纸的( ）有了很大提高，也便宜了很多。

参考答案
1。

gǔ dào guì jià zhì liànɡ pò
稻价骨贵破质量
2. 便宜品种技巧汉代
3。

（1）上下结构口 (2）石 10画 (3)扌 7画（4)氵捺
4。

（1）发展（2）稻草、树皮、破布质量
第三单元知识
一、基础字词
1．同音字：
枝(树枝) 浓(浓绿) 香（花香）伸（伸手) 邻（邻居)
知（知识）农（农民) 乡（乡村）身(身体）林（树林）
2。

换偏旁组词：
邻（邻近）达(到达）易（容易）较（比较)
领(红领巾）因（因为）物（动物）校（学校)
居（居住）童(童年）难（困难）困(困苦）
苦（苦笑）埋（埋没）准（准备）闲（空闲）
3。

多音字:难nán（难处）教jiāo (教书)
nàn（难民) jiào （教学) 4。

近义词：乐呵呵—-喜滋滋疲倦——疲劳逐渐——渐渐
著名-—有名特别——十分/非常经常——常常
5.反义词：难—-易香——臭浓-—淡
伸-—缩反——正容易——困难
6。

又（）又（）的词语：
又香又甜又白又胖又大又圆又瘦又小又细又长又跳又笑
7. ABB结构的词语：
笑眯眯兴冲冲水灵灵亮晶晶气冲冲泪汪汪气呼呼
8。

词语搭配：
（绿色）的蝈蝈（丰收）的田野（浓绿)的小院 (绿色）的枝叶
（美丽)的小花（可爱）的笑脸（流淌）的清波（快乐）的童年
9。

拟声词:
绿叶儿沙沙地响小雨淅淅沥沥地下北风呼呼地吹
小溪叮叮咚咚地流淌小鸟叽叽喳喳地唱心里怦怦地跳
轰隆隆的雷声哗啦啦的水声滴答滴答的钟表声
二、能力训练
1．仿写句子：歌声会—-
歌声会领您走进公园，闻到淡淡的花香。

歌声会领您走到大街,看到热闹的商场。

歌声会把您带回草原，看到奔跑的骏马.
歌声会把您带到树林,听到清脆的鸟叫。

2.仿写“夜深了，星星困得眨眼。

”拟人句。

⑴春风快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

⑵苹果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

⑶小溪唱着欢歌向前奔跑.
3.用“要么……要么……”这对关联词造句.选择关系的关联词，表示只有两种情况，意思与“不是……就是……”相同。

⑴星期天上午,我要么去图书馆看书，要么去公园散步。

⑵每天做完作业后，我要么看书，要么看电视。

⑶自修课上，我们要么做作业,要么看课外书。

4。

用“因为……所以……”的句式说说岛上三种昆虫的情况。

⑴那些翅膀大的昆虫，因为能顶住大风,所以生存了下来。

⑵那些没有翅膀的昆虫,因为不会飞，所以不大可能被刮到海里淹死。

⑶那些翅膀小的昆虫，因为会飞却顶不住大风，所以很容易被刮到海里淹死，逐渐就消失了。

三、知识拓展
1。

赞美老师的诗句:
落红不是无情物，化作春泥更护花。

—- 龚自珍《己亥杂诗》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》
随风潜入夜,润物细无声.——杜甫的《春夜喜雨》
2.古今中外有名的科学家:
中国：张衡徐光启钱三强钱学森邓稼先
外国:居里夫人牛顿爱因斯坦达尔文诺贝尔
4 天路
教材分析:
这篇课文是一篇新课文,在互联网上都找不到本文的原文，教学设计网上也只能找到一篇，第一次是收录在被北师大版教材。

课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词，第二部分为“青藏铁路简介”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。

在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的本部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。

字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力.
教学目标：
1、认字12个，会写8个生字，并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、结合歌词后的文字理解“天路"修筑之艰难,理解“天路”的真正含义.感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学重难点：
结合简介理解“天路"的设计及建设之难,了解“天路”的含义。

感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教具准备：
课件
教学过程：
第一课时
一、导入:
师：同学们，我们的生活中都有哪些路？
生:水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
师：孩子们真是见多识广，说了这么多你们知道的路.今天老师要带你们去认识一条与众不同的路.它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。

人们惊叹地称它为:天路。

(师指课题，生齐读。

）
二、质疑:
师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？
生:“天路指哪条路？”
“这是一条怎样的路？”
“为什么称这条路为天路?"
“通过天路真能上天吗?”
“天路是怎样修建的?”
“天路在哪儿？”
……
三、解决生字词：
师：刚才孩子们读的时候，老师发现一些词语孩子们还读得不准确，谁愿意当小老师,教大家读一读。

四、初读课文:
师:下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？
师：对,为了帮助我们更好地理解这首诗歌，这也是我们这篇课文要学习的内容。

请孩子们自由地读一读整篇课文,要求读准字音,读通句子。

五、触摸歌词
1、指名读歌词的前三节，你从中读懂了什么?谁来说一说作者的美好愿望？
2、作者的家乡有什么特点？（课件：青藏高原的图片）
3、带着虔诚指名读这三小节
4、作者的理想实现了吗?从哪个词语你知道的？
5、指名读歌词后两小节。

6、齐读歌词。

六、老师小结
从“盼望”到“看到”，中间历时半个世纪之久。

同学们想不想知道这究竟是一条什么样的路？程老师将与你们一起在明天的课上去认识它的神奇.
第二课时
教学过程：
一、复习导入
同学们,“要想富，先修路。

”西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场,却被高高的山岗挡住了发展之路。

藏族同胞有一个共同的心愿，谁来虔诚地说一说。

他们的愿望实现了吗?那条铁路就是?（青藏铁路）它的通车日期是什么时候？(2006年7月1日）美梦成真是件多么幸福的事，让我们再来读一读开头的诗歌。

女同学读歌词的前三节，男同学读歌词的后两节.
二、教授新课
（一）为什么称为天路
1、青藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”(板书：天路），这里我们的问题产生了.指名提出问题.同学们,一谈到“天”，给你什么感觉?（板书高、长、难、美……）青藏铁路是一条神奇的天路,它一定具有与天相似的特点.下面请同学们自由地读“青藏铁路简介"部分，并结合前面的歌词思考：你从文章的哪些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路.请拿出你们的笔,写下你们的理解，做好阅读中的批注。

2、写好之后，同桌之间互相交流一下批注。

我们要学会将自己的批注与同学交流,并及时修改补充。

3、学生汇报“为什么称青藏铁路是‘天路’”老师总结。

（板书：海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……）
（1）海拔高
从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读。

（2）线路长
全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路.犹如一条巨龙。

（课件：青藏铁路地图)
（3）修建难
你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难？(课件：青藏的恶劣环境图片）
指名读一读。

再请一位同学带我们一起感受一下青藏高原恶劣的地理环境。

总结前面三点：谁能用关联词语“因为……所以……”来说一说。

(4）意义美
还有没有同学有更独道的理解?
（因为青藏铁路修建的意义美——带藏族人民走进人间天堂，所以称它为天路。

）
结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义。

正因为如此,这条铁路又被各族人民誉为什么路？（板书“团结路、发展路、幸福路）
其实这条路不仅仅带来了藏族团结、发展、幸福，我们来看看图片，请你想想它还是一条什么路？请同学说一说并上黑板板书。

(二)感受困难及精神
过渡:这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？文中哪儿写到了这些英雄们？指名读一读。

他们是以什么样的精神修筑铁路的？（板书：脚踏实地、开拓进取）
1、感受设计之艰难
2、感受修建之艰难(修路图片）
老师当筑路工人的亲人，与准备去筑路的工人——学生谈话。

青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不仅如此,他们还创造了九个世界之最。

（指名读文中“世界之最”)他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习。

（板书：挑战困难、勇创一流）让我们怀着崇敬之情再读第三自然段.
（三）歌曲中升华感悟
同学们，2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时,一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫
穷，走出落后，走向富裕，走向北京.”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。

几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了，就是我们课文开头的那段。

它的词作者:屈塬，曲作者：印青.我们一起来用心聆听。

听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的,自由地说一说。

老师引读整首歌词。

（四）课堂小结
三、作业：我是小小导游员，写好青藏铁路导游词五、拓展
推荐阅读《詹天佑》。