树之歌教学设计一等奖完整版

树之歌教学设计一等奖完整版
示例文章篇一：
《树之歌》教学设计
一、教学目标
1. 会认“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

二、教学重难点
1. 教学重点：认识15 个生字，会写10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：了解11 种树的特点，感受树木与人类的密切关系。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们喜欢树吗？（喜欢）那今天咱们就来学习一首关于树的儿歌——《树之歌》。

（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，同学们边听边思考：课文中提到了哪些树？
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3. 同桌互读生字，纠正读音。

4. 检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

（三）精读课文，理解内容
1. 学习第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”。

（1）出示杨树、榕树、梧桐的图片，让学生观察它们的样子。

（2）引导学生理解“高”“壮”“像手掌”的意思。

（3）指导朗读，读出杨树的高、榕树的壮、梧桐树叶的奇特。

（4）提问：你们还知道哪些树也很高大？（比如：松树、柏树）
2. 学习第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装”。

（1）出示枫叶和松柏的图片，让学生观察它们在不同季节的颜色变化。

（2）引导学生理解“披绿装”的意思。

（3）指导朗读，读出枫叶秋天的美和松柏四季的绿。

（4）想一想：秋天还有哪些树叶会变红？（比如：黄栌叶、鸡爪槭叶）
3. 学习第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”。

（1）出示木棉和桦树的图片，介绍它们的生长环境。

（2）让学生理解“喜暖”“耐寒”的意思。

（3）指导朗读，读出木棉和桦树生长环境的不同。

（4）说一说：你还知道哪些树有特殊的生长环境？
4. 学习第四句“银杏水杉活化石，金桂开花满院香”。

（1）出示银杏、水杉、金桂的图片，讲解“活化石”的含义。

（2）引导学生想象金桂开花时满院飘香的情景。

（3）指导朗读，读出对银杏、水杉的赞美和金桂花香的陶醉。

（4）问一问：你们见过金桂开花吗？那香味怎么样？
（四）朗读全文，背诵课文
1. 学生自由朗读课文，试着背诵。

2. 同桌互相背诵，互相纠正。

3. 指名背诵，全班齐背。

（五）指导书写
1. 出示“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10 个字。

2. 观察字形，说说书写时要注意什么。

3. 教师范写，学生书空。

4. 学生在田字格中书写，教师巡视指导。

（六）拓展延伸
1. 让学生说说自己还知道哪些树的特点。

2. 鼓励学生课后收集有关树木的资料，办一期“树木知识”手抄报。

（七）课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多树，了解了它们的特点。

树木是我们的好朋友，它们为我们提供氧气，美化环境，我们要爱护它们！
这就是我设计的《树之歌》的教学过程，希望能让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，感受树木的魅力！
以上就是为您生成的《树之歌》教学设计一等奖完整版，您觉得怎么样呢？
示例文章篇二：
《树之歌》教学设计
一、教学目标
1. 会认“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

二、教学重难点
1. 教学重点：认识15 个生字，会写10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：了解11 种树的特点，感受儿歌的韵律美。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，咱们的大自然可神奇啦！有五颜六色的花朵，有活泼可爱的小动物，还有各种各样的树木。

今天咱们就来走进树木的世界，学习一首有趣的儿歌——《树之歌》。

（板书课题）
（二）初读课文，识字学词
1. 听老师范读课文，同学们边听边圈出生字。

2. 自己试着读一读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

3. 同桌互相读一读，互相纠正读音。

4. 出示生字卡片，开火车读生字。

5. 交流识字方法。

（1）加一加：木+吾=梧木+同=桐日+十=早
（2）换一换：杨——场棉——绵
（3）猜字谜：“十日十月”（朝）“一口吃掉多半截”（名）
（三）再读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，想一想：儿歌里都提到了哪些树？
2. 指名回答，教师相机在黑板上贴上相应的树的图片。

（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）
3. 这些树都有什么特点呢？咱们再读一读课文，找一找。

（四）精读课文，了解特点
1. 学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

（1）指名读，说一说杨树、榕树、梧桐树分别有什么特点？
（2）出示杨树、榕树、梧桐树的图片，让学生观察，感受“高”“壮”“像手掌”。

（3）指导朗读，读出杨树的高大、榕树的粗壮、梧桐树叶的奇特。

2. 学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

（1）自由读，想一想：枫树和松柏有什么不同？
（2）出示枫叶在秋天变红的图片，让学生感受枫叶的美。

（3）松柏为什么四季都是绿色的呢？（因为松柏的叶子像针一样，水分不容易散失，所以四季都是绿色的。

）
（4）指导朗读，读出枫叶的红和松柏的绿。

3. 学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

（1）同桌互相读，说一说木棉和桦树生长的地方有什么不同？
（2）出示木棉和桦树的图片，让学生了解它们的生长环境。

（3）为什么木棉喜欢温暖的南方，桦树能耐寒守在北疆呢？（因为木棉是热带植物，喜欢温暖的气候；桦树是寒带植物，能适应寒冷的环境。

）
（4）指导朗读，读出木棉的喜暖和桦树的耐寒。

4. 学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（1）小组读，讨论：银杏、水杉为什么被称为“活化石”？
（2）教师讲解：银杏、水杉是古老的树种，经历了漫长的岁月，仍然存活下来，所以被称为“活化石”。

（3）金桂什么时候开花？（秋天）金桂开花时是什么样子的？（满院香）
（4）指导朗读，读出银杏、水杉的珍贵和金桂的香气。

（五）朗读背诵，积累语言
1. 多种形式朗读课文，如齐读、男女生对读、小组比赛读等。

2. 尝试背诵课文。

3. 拓展延伸：你还知道哪些树木？它们有什么特点？
（六）指导写字
1. 出示“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10 个字，让学生观察字形结构。

2. 教师范写，重点指导“杨、壮、化”的笔顺和“枫、松、柏”的偏旁。

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

4. 展示学生的写字作品，评价反馈。

（七）课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多树木，了解了它们的特点。

大自然还有很多奥秘等着我们去探索呢！让我们一起努力，去发现更多的美好！
五、教学反思
在这节课的教学中，我充分利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受树木的特点，激发了学生的学习兴趣。

同时，通过多种形式的朗读和背诵，让学生积累了语言，提高了语文素养。

但是，在教学过程中，对于一些生字的教学还不够扎实，今后要加强生字教学的指导和练习。

以上就是《树之歌》教学设计的一等奖完整版，希望对您有所帮助！
示例文章篇三：
《树之歌》教学设计
一、教学目标
1. 会认“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点。

4. 积累与树木有关的语句。

二、教学重难点
1. 教学重点
（1）会认15 个生字，会写10 个字，会写8 个词语。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点
了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

三、教学方法
讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，咱们的大自然可神奇啦！有五颜六色的花，有可爱的小动物，还有各种各样的树。

今天咱们就一起来走进《树之歌》，去认识认识那些有趣的树朋友们！（板书课题：树之歌）
（二）初读课文，识字学词
1. 教师范读课文，同学们认真听，注意生字的读音。

2. 同学们自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3. 检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

比如：“梧”“桐”可以通过加一加的方法记住；“掌”字就像一只手掌；“松”字右边是“公”，就像一个老公公靠在树上。

4. 再读课文，把课文读通顺。

（三）精读课文，了解树的特点
1. 学习第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

”
（1）出示杨树、榕树、梧桐树的图片，让同学们观察它们的样子。

（2）引导同学们理解“高”“壮”“像手掌”的意思。

（3）提问：杨树为什么高？榕树为什么壮？梧桐树的叶子怎么像手掌啦？
（4）指导朗读，读出杨树的高、榕树的壮、梧桐树叶子的有趣。

2. 学习第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

”
（1）出示枫叶和松柏的图片。

（2）提问：枫叶在秋天有什么变化？松柏为什么四季都是绿色的？
（3）同学们交流讨论。

（4）带着对枫叶和松柏的喜爱之情朗读这一句。

3. 学习第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

”
（1）展示木棉和桦树生长的环境图片。

（2）讲解：木棉喜欢温暖的天气，所以生长在南方；桦树比较耐寒，能在北疆坚守。

（3）同桌互相说说这两种树的特点。

（4）有感情地朗读这一句。

4. 学习第四句“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

”
（1）介绍银杏和水杉是古老的树种，被称为“活化石”。

（2）出示金桂开花的图片，让同学们感受金桂的香气。

（3）提问：为什么说银杏和水杉是活化石？金桂的花香不香？
（4）朗读这一句，读出对这些树的赞美。

（四）朗读背诵，巩固积累
1. 多种形式朗读课文，如分组读、男女读、齐读等。

2. 引导同学们背诵课文，可以结合图片，也可以抓住关键词。

3. 同桌互相背诵，互相检查。

（五）拓展延伸
1. 同学们，你们还知道哪些有趣的树？
2. 小组交流，派代表发言。

3. 老师补充介绍一些奇特的树，如面包树、瓶子树等。

（六）指导写字
1. 出示要写的字“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”。

2. 观察这些字的结构和在田字格中的位置。

3. 教师范写，强调书写要点。

比如：“杨”字右边的横折折折钩要写得舒展；“化”字的撇和竖弯钩要写得舒展。

4. 同学们练习写字，教师巡视指导。

5. 展示同学们的书写，进行评价和指导。

（七）课堂小结
同学们，这节课咱们认识了好多树朋友，了解了它们的特点。

大自然还有很多奥秘等着我们去探索呢！咱们可不能停下学习的脚步哟！
这就是我的《树之歌》教学设计，我觉得这样的设计能够让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，感受大自然的神奇和美丽。

你们觉得怎么样呢？
示例文章篇四：
《树之歌》教学设计
同学们，你们喜欢树吗？（喜欢！）那今天咱们就一起来走进奇妙的树的世界，学习《树之歌》！
在上课之前，咱们先来玩个小游戏。

老师说树的特点，你们来猜猜我说的是哪种树，好不好？（好呀！）
“我长得高高大大的，叶子像一把把小扇子。

”（银杏树！）哈哈，你们真聪明！那咱们正式开始上课啦。

咱们先来读一读课文，看看课文里都给咱们介绍了哪些树。

（学生朗读课文）
读完了课文，谁能说一说，课文里都提到了哪些树呀？（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂）哇，这么多树，那咱们一个一个来认识认识它们。

咱们先来看杨树，谁能说一说杨树长什么样子呀？（杨树很高，树干很直。

）对呀，杨树就像一个个站岗的士兵，笔直笔直的。

那你们知道杨树有什么作用吗？（可以做家具，可以造纸。

）真不错，看来大家对杨树很了解呢！
再看看榕树，榕树可是有个特点，谁知道？（榕树的树冠很大！）没错，榕树的树冠就像一把大大的雨伞，能为好多人遮风挡雨。

你们有没有在榕树下玩耍过呀？（有！）那一定很有趣。

梧桐树呢，梧桐树的叶子可漂亮啦，就像我们的手掌。

秋天到了，梧桐树叶纷纷落
下，就像一只只蝴蝶在空中飞舞，美不美？（美！）
枫树一到秋天，叶子就变得火红火红的，远远看去，就像一片燃烧的火焰。

你们有没有去看过秋天的枫叶呀？（有！）那景色是不是特别迷人？
松树和柏树四季常青，不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，它们总是那么绿，就像坚强的战士，永远守护着我们。

木棉树可是个“英雄树”，它的花朵红艳艳的，就像英雄的鲜血。

你们想不想看看木棉树开花的样子？（想！）
桦树的树皮白白的，就像涂了一层白油漆。

银杏和水杉可是植物界的“活化石”，它们已经在地球上生活了很长很长时间啦。

最后是金桂，金桂一开花，那香味能飘得好远好远，让人陶醉。

咱们认识了这么多树，那现在咱们来读一读课文里描写这些树的句子，感受感受它们的美。

（学生朗读）
读得真好！那咱们来做个小练习，看看大家能不能记住这些树的特点。

我来说树的名字，你们来说特点。

（师生互动练习）
同学们，通过这节课的学习，咱们认识了这么多有趣的树，你们喜欢这些树吗？（喜欢！）那我们要爱护它们，保护我们的大自然，好不好？（好！）
这就是咱们这节课的《树之歌》，希望大家以后能多去观察身边的树，发现更多它们的秘密！。