《跟着节气去探究》教学设计[22]

《跟着节气去探究》教学设计
（主题生成课）
一、活动背景：
《二十四节气歌》是古代劳动人民智慧的结晶，与人们的衣食住行密切相关。

很多孩子都会背诵、歌唱，但是里面的相关知识，好多学生则一问三不知。

对于五年级的学生，他们有意愿了解中国的传统文化，感受中国几千年文化的底蕴，他们也想进一步了解二十四节气，去了解其中的内涵，以全新的视角，审视二十四节气，尤其是在清明假期过完后，孩子们对每个节气段的生活习惯、自然环境等也十分好奇。

孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，他们把想法告诉了我，于是我们就一起探究节气的内涵，一节综合实践活动课《跟着节气去探究》便开始了。

本节课就活动主题生成来进行设计。

二、活动目标：
1、围绕活动主题提出几个有意义的问题，并能将问题归纳成有研究价值的主题。

2、通过制订活动方案，明确活动任务和步骤。

3、通过学习交流学会经验共享，养成问题意识、合作探究意识。

三、活动重难点：
活动重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理，提高收集信息、动手操作的能力。

活动难点：了解有关二十四节气的知识，进行梳理。

四、活动准备：
课件、微课视频
五、活动过程：
（一）儿歌导入，板书课题
1、播放二十四节气儿歌
师：同学们，我们以前学过二十四节气歌，现在我们再跟着视频一起回忆一下吧。

播放儿歌。

同学们可以跟着一起唱。

好，大家唱得真整齐，这首二十四节气歌，它是我国劳动人民根据气候的变化，将一年分为二十四节气，用来指导农业生产，是我国劳动人民智慧的结晶。

2、揭示课题：
师：那你们想不想了解更多关于二十四节气的内容呢？今天我们这节课，就跟着节气去探究。

板书：跟着节气去探究。

（二）了解节气，提出问题
1、微课展示。

师：好，同学们，通过儿歌我们已经知道一年有二十四节气，那你知道是哪二十四节气吗？谁愿意来说说？课件随机出示。

师：通过大家的努力，我们已经知道二十四节气的名称分别是什么了，那么同学们，你们知道每个节气有什么特点，又有哪些习俗呢？我们先来看一段微课视频。

2、实践活动——提出问题。

你想探究关于节气的哪方面问题？请你写下来。

师：好，同学们，你们做好准备了吗？那你想探究关于节气的哪方面问题？请你写下来。

（三）根据问题，确定主题
1、实践活动——交流问题
在小组内展示交流整理筛选问题。

师：老师看了一圈，发现同学们特别爱思考，特别喜欢探究，提出了自己的问题，每个人都有两到三个问题，我们该选择哪些问题来探究呢？现在就以小组为单位整理一下你们的问题。

怎么整理呢？老师这儿有宝典，大家请看。

（课前先分成六个小组）
课件出示选择主题的策略：
归纳合并——把相同的问题和有交叉内容的问题合并
删除——删除没有探究价值的问题
改名称——改变没有突出特点的主题名称
筛选——筛选真实、感兴趣、有意义、可操作的好问题
师：好，待会请小组长汇报。

现在开始吧。

2、实践活动——展示问题。

小组派代表展示自己组内整理筛选出的问题。

师：哪个小组愿意自告奋勇，先来汇报，你们组整理的情况。

请你来。

小组长说：我们组经过分析整理，确定的问题是。

小组长依次说。

老师给予评价。

3、实践活动——确定主题。

小组组员根据自己提出的问题，通过分析确定本组的探究主题，并命好名称，写在卡纸上。

师：你们真厉害，这么快把宝典用起来，而且会灵活运用。

那么现在请小组长带领你们组的人根据你们的问题，确定你们探究的主题。

然后把你们的主题名称写在卡片上。

学生写完，贴在黑板上。

根据大家的讨论，小组长最后的整理。

我们经过归纳合并、删减、筛选出以下几个主题：气候、饮食、服饰、传说故事、习俗、古诗
（四）分组活动，预订方案
1、实践活动——明确分工，人人参与。

师：好，同学们，大家看黑板，我们已经确定了这六个主题进行探究，现在我想再问一遍大家，你想探究你们组的问题吗？如果还犹豫，老师给你再次选择的机会，重新选组，一分钟时间，请注意选组要求。

选组时要轻声慢步，商量着来。

给大家一分钟时间快速的来到你想探究的小组，开始吧。

课件出示
师：有的话说：真棒，为大家的自信和努力鼓鼓掌吧。

没有人选的话说：看来大家信心满满，有继续探究的信心，为你们点赞！
2、师：此时，老师看见……小组精神面貌真好。

老师希望小组长带领小组同学
高效的开始活动，当然，如果你们有任何问题，老师也会随时给你们帮助，期待你们的精彩表现。

3、师：接下来，我们就要围绕自己的主题进行探究了。

那么，就请小组长带领小组成员，根据你们的主题，一起展开讨论，制定一个切实可行的活动方案。

活动方案模板，看课件
师：这节课还有点时间，你们先商量商量怎么做自己的活动方案。

开始吧。

好，同学们时间到，如果你的方案不够完善，那么课下再商量研讨。

我们下节课再展示各组的方案，下课！
六、活动总结：
这节课，学生在知道二十四节气的基础上，又进行了深入的思考。

对于五年级的孩子来说，二十四节气歌，他们会熟练背诵，但是至于是哪二十四节气，有可能会回答不完整，另外，二十四个节气的时间点、特点、传统风俗等他们不了解，这节课就激发学生探讨二十四节气的方方面面。

本节课的创新之处就在于：
1、利用微课展示引导学生自发思考探究的问题。

鼓励学生提出感兴趣的问题，并及时捕捉活动中学生动态生成的问题。

2、每个学生提出自己的问题，问题就是自己探究的主题，然后展开讨论，合作筛选选内容，多元综合考虑，最后确定探究主题，为实践体验探究打下基础。

3、本课通过五次实践活动（提出问题，交流问题，展示问题，确定主题，明确分工、人人参与）进行学习，体现了多元性，开放性，学生主体性。

4、通过不同的组探究不同的主题，分工合作，责任担当，有计划性的探究，进而为以后的分享、共享打下基础，提高学生的规划能力，提升学生的核心素养。

5、教给了学生筛选主题的具体办法，即：归纳合并、删除、改名称、筛选四个步骤，确定有探究价值，有实践意义，可操作、开放性的主题，使学生有问题解决的意识。

最终主题生成，完成本课的活动目标。