育儿，是一个教育自己的过程

育儿，是一个教育自己的过程
作者：秦伟丽
来源：《山西教育（周刊D．幼教）》 2017年第2期
文/秦伟丽
以前我所理解的“育儿先育己” 的意义是：想要孩子成为什么样子，自己首先要做到。

后来发现在育儿育己的路上，每个阶段都有不同的理解。

第一阶段：接触，了解
4 年前，我生了闺女，便心甘情愿地做起了全职妈妈，凭着本心去爱孩子，陪着她做
各种事，为的就是可以体会她的喜怒哀乐与成长。

有空时也随便翻看一些育儿书籍。

有一天，
孩子把茶几上的所有东西全部推在地上，惹怒了爸爸，爸爸大声斥责了她。

我看到女儿惊恐
无助的眼神，但我没有过去安抚她，因为一直以来我和孩子爸爸教育孩子的理念就是错了就
要接受惩罚。

后来我无意间听一个育儿讲座说到“爱不需要理由，爱需要方法” ，于是我开
始在教育孩子这方面做着一些改变。

我给她足够的成长空间，任凭她把玩具堆放一屋子都尽量做到欣然接受，并享受和她一起搭积木，然后推倒重新再搭建各种看来不符合大人逻辑的形状。

我深知，这是她成长的需要，因此我完全配合。

第二阶段：摸索，进步
女儿在 2 岁左右的时候，她什么都想自己做，有点小小的“叛逆” ，后来我才知道
这是孩子的敏感期。

这时我明白有些事确实需要我放手，留给孩子足够的时间、空间让她自
己去尝试，去探索生活中的每一处奥秘，享受一个个“小儿科” 的趣事。

同时我也在慢慢摸索，同她一起成长。

我深知她的成长需要很多时间，给孩子的爱是一种以放手为目的的爱，身教应该大于言传。

第三阶段：释放，恢复
我很努力地做着好妈妈。

每晚孩子睡下，我都会回想今天我和女儿在一起哪里做得很好，哪里做得不好，哪里没有做到位会让孩子感到焦虑，之后就想着如何改正，一点点进步。

然而
生活的琐事也会占去我的部分精力，有时让我感到力不从心，我的那些育儿方法时而奏效，
时而无效，为此我深感挫败和沮丧。

平静后我明白自己是一个普通人，当我有负面情绪的时候，也许会因顾忌不到而伤害了孩子。

意识到这一点，我慢慢学着放松自己，让自己的一些不好的情绪得到释放，同时努力恢复积极的精神状态，继续以全新的状态投入到教育孩子的
进程中。

在陪伴孩子成长的过程中，我明白了想要教育好孩子，应该先教育好自己，那是一种生
命对生命的理解。

（责任编辑：陈晖）。