建筑工程技术专业群“BIM+项目载体”实训体系建设研究——以湖南交通职业技术学院为例

建筑工程技术专业群“BIM+项目载体”实训体系建设研究
收稿日期：2017-07-25
基金项目：2016年度湖南省教育厅科研项目“基于建筑工程技术专业群理念的高职BIM+项目载体实训体系建设研究”（16C0599）；2017年度中国职业技术教育学会科研项目
“高职建筑工程技术专业群BIM 大师工作室实践条件建设研究”（1710386）作者简介：彭子茂（1982-），男，湖南长沙人，湖南交通职业技术学院建筑工程学院副教授，硕士研究生，研究方向：BIM 技术应用管理。

我国经济飞速发展，目前各个行业面临着经济的
转型，由粗放的经营管理向专业化发展，
建筑行业技术也将面临很大的改进。

BIM 技术作为一种新的建筑技术，在建筑施工、建筑造价等相关工程领域已经被广泛运用。

2016年，湖南交通职业技术学院建筑工程
技术专业群建设启动，由建筑装饰工程技术、
建筑工程造价、建筑工程技术、建筑经济管理专业组成。

学院按照“信息特色、项目载体、
校企合作、学做一体”的人才培养思路，以实际工程项目为载体，
构建以BIM 技术应用为特色的建筑工程技术专业群，培养精通BIM 技术、专业基础知识扎实、实践能力强的一线施工技术
应用型专门人才。

然而，
建筑工程技术专业群BIM 专业教学已滞后于行业发展，师资匮乏，课程编排滞后，
BIM 教材真空，BIM 实训室建设不尽完善。

因而，
加强以“BIM+项目载体”的实训体系建设是建筑工程技术
专业群紧接行业、提升专业核心竞争力、
增强社会服务功能的首要问题。

一、
“BIM+项目载体”在建筑工程技术专业群教学中的运用
建立BIM 实训室能够打造一体化教学，帮助学生熟练掌握软件的运用，为教学的创新性发展起到一定的影响，在提升教学质量的同时，BIM 实训项目能够为学生就业提供更为广阔的空间。

1.运用项目载体开展BIM 专业课程教学的作用。

“BIM+项目载体”体系建议的意义在于建筑信息模型BIM 把以往用线条构件的信息传递方式转变成三维立体图形信息传递方式，实现了信息传递的可视化。

“BIM+项目载体”体系的优势在于可以将平面的图纸更加立体化的展示，将建筑项目模拟到接近真实场景，即使不在建筑工地，也能整体的了解建筑的施工过程，另外还可以模拟建筑管理的每一个环节。

在传
统的教学方式中，相比BIM 实训来看，教学方式没有充
分利用信息化的便利，教学手段比较单一，
教学知识的传递比较落后。

传统的教学以图纸讲解、
施工现场学习为主，难以发挥很好的教学效果。

BIM 建筑信息模型运用于教学过程，方便教师向学生演示土木建筑工
程各个环节的建筑活动和相关的技术，
验证建筑设计方案的可行性。

运用BIM 技术充分发挥学生的想象空间，众所周知，想象空间以及兴趣为学生带来了学习兴趣，使得学校取得了更好的效果。

BIM 建筑技术有利于建筑专业教学的改革，弥补了传统教学枯燥带来的
学习效果的影响。

学生能够直观的学习，
突破教学重点，提升学习的效率。

2.“BIM+项目载体”体系能够实现项目实训的统
一性。

实训项目是高职院校必须开设的项目，
是将书面知识以及理论知识转化为实际技能的重要项目。

在
传统的高职学院实训项目建设中，
往往是各个实训环节独立，没有连贯性。

虽然各课程的实训项目都符合
各课程的学习目的和学习要求，
但是割裂了各课程之间应有的联系。

将BIM 技术运用于实训教学，能够实现项目实训的统一性，设计实训项目，
更利于项目整体性的学习。

可以利用模型，从某一步骤开始学习探讨，例如从施工图识读实训开始，训练学生的识图能力；利用BIM 技术平台的仿真技术，为学生模拟真实的施工现场，为学生呈现出合理的建筑施工现场管理状态，能够让学生直观的认识施工方案设计是否合理。

彭子茂
（湖南交通职业技术学院，湖南
长沙
410132）
摘要：BIM 技术作为一种新的建筑技术，在建筑工程相关领域已经被广泛运用，影响我国建筑行业的发展方向，“BIM+项目载体”实训体系建设对职业技术学校的建筑工程技术专业的发展有很大的推动作用。

BIM 实训可以促进教学更加规范化，同时BIM 实训实用性强，能够打造高效课堂。

本文以湖南交通职业技术学院为例，试图探讨“BIM+项目载体”建设中存在的问题以及建设的意义，
最后提出了相关的解决对策。

关键词：BIM 实训；项目载体；建筑工程技术专业；教学效果中图分类号：G642.0
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2018）08-0087-02
——
—以湖南交通职业技术学院为例
Research on the Construction of "BIM+Project Carrier"Training System for Construction Engineering
Technology Specialty Group
—Taking Hunan Communication Polytechnic as an Example
PENG Zi-mao
(Hunan Communication Polytechnic,Changsha,Hunan 410132,China)
Abstract :As a new construction technology,BIM technology has been widely used in the field of construction engineering,which affects the evelopment direction of China's construction industry.The construction of "BIM +project carrier"training system has a great influence on the development of construction engineering technology in vocational and technical schools great role in promoting,BIM training can promote more standardized teaching,while practical BIM training practical,able to create efficient classroom.In this paper,taking Hunan Communication Polytechnic as an example,this paper attempts to discuss the problems existing in the construction of "BIM +project carrier"and the significance of its construction.Finally,some countermeasures are put forward.
Key words :BIM technology;information technology;higher vocational education;architectural specialty;teaching effect
在图形算量与软件套价项目实训过程中，BIM 技术的
应用能够更加便利的对计算结果进行比较，
同时可以与手工计算结果进行比较，
更为容易的了解到计算问题的所在，能够加深对建筑工程计量的理解，
避免学习过程的过度枯燥。

3.“BIM+项目载体”体系为高职建筑工程技术专业提供必要的实践条件。

BIM 实训的优势主要表现在
其虚拟仿真技术能够对各类建筑结构进行模拟，
即便不是现场学习，也可以生动、
形象的了解施工过程，可以让学生对建筑的结构以及建筑技术更为了解。

BIM 实训以及相关载体的建设运用于建筑工程技术专业
实践教学，使教、学、做融为一体，
实现了教学和工作岗位之间的无缝衔接。

传统的实践培训实习主要是对
施工工地的参观以及组织相应的专业知识讲座，
为了让学生学习到现场的管理知识，
在毕业顶岗实习过程中先由学生落实实习单位或指导教师推荐实习单位，
学生再到实习单位进行顶岗实习，
而现在的实训是把BIM 项目的实际操作带到学校BIM 实训室，让学生亲临其境，感受项目环境。

二、学院“BIM+项目载体”体系的建设对策高职院校“BIM+项目载体”体系的建设受到多方
面因素的影响，但是仿真实验室和师资队伍是影响BIM 实训运用于教学活动的最大因素。

1.湖南交通职业技术学院打造专业BIM 的师资力量。

BIM 实训的运用在目前职业学院中还存在众多的问题。

以湖南交通职业技术学院为例，BIM 实训技术缺
乏相应的师资，通过实施“人员互聘、
项目互助、能力互提”的师资队伍建设模式，
大力提高了教师的双师素质和“三能”水平，安排有一定相关经验的教师参加
相关的培训，提升教学理念，
还可以多组织教师参加行业间的交流以及相关的学术会议。

另外，
引进相关的技术人才，要求行业精英人才来学校传授经验。

通过以上方法，有计划地培养BIM 技术实际教学指导教师，逐渐提升专业师资队伍的水平。

2.深化湖南交通职业技术学院建筑专业课程的设
置。

针对高职建筑工程技术BIM 人才的培养，
强化湖南交通职业技术学院建筑专业与BIM 技术的结合，开设
与建筑工程技术专业群职业岗位相应的实训教学模块，建立独立的教学标准与考核制度。

建立技能实训
平台，整合完善原有的实训资源，
突出真实的职场氛围，创设真实的工作环境。

与合作企业共建校内外专项技能实训基地，让学生在仿真的职场环境和实际施工现场进行实训，培养学生从事各专业所必备的专项
技能。

通过直接在施工现场进行的顶岗实习，
让学生完成实际工作过程，从而形成职业综合技能。

例如以
信息化教学为基础，
将BIM 建筑专业教学融入其中，培养学生的实际能力；或者额外增设BIM 课程，首先让学
生了解BIM 技术，掌握技术的基本知识，
可以与传统的CAD 教学以及建模教学相结合，
重点培养学生的实际应用能力。

3.建筑工程技术专业群BIM 实训室的建设。

BIM 实训由于其实践性较强，因此简单的学习理论知识是不
可能让学生很快掌握技术应用的，
需要充分调动学生的动手能力，让学生具备让平面图纸转化为BIM 建模，
通过建模将知识有效的串联起来。

因此，
湖南交通职业技术学院建筑专业需要加强实训室的建设投入，
可以通过软件公司的合作，建立起自己的实训实验室，为学生就业参与BIM 相关技术应用提供一定的基础，实现教学与人才需求的双赢。

三、结语目前，建设“一带一路”倡议构想为建筑业提供了
新的引擎，区域经济的快速发展，
为专业群设置提供了良好的平台，建筑行业的持续发展，
需要大量的技术技能型专业人才。

因此，
职业院校需要融合行业技术标准、职业资格标准、施工一线的技术应用要求于课程体系，通过将专业群中的非核心专业与核心专业
在课程设置、实验实训、师资等方面进行交叉复合，
增强学生的岗位适应能力和迁移能力。

参考文献：
[1]王陈远.基于BIM 的深化设计管理研究[J].工程管理学报,2012,(04).
[2]程建华,王辉.项目管理中BIM 技术的应用与推广[J].施工技术,2012,(16).
[3]何关培.我国BIM 发展战略和模式探讨（一）[J].土木建筑工程信息技术,2011,(02).。