高中数学教学中情感教育分析

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教学反思新课程NEW CURRICULUM
随着新课程改革事业的不断推进和加深，高中数学的教学发生了极大的改变。

传统的课堂教学模式已经不能满足现如今的高中教育教学要求，在高中数学教学中进行情感教育已经成为现阶段高中数学教学的必然趋势。

课堂教学的场所成为师生情感交流的地方，在高中数学教学中实施情感教育有利于提高学生的课堂学习效率，加强师生之间的情感链接。

在新课程改革的背景下，它是符合现代教育要求的新兴教学手段。

一、建立科学的高中数学课程安排
传统的高中数学教学当中，由于社会各方面的压力和升学带来的考试压力，高中生大多陷入了无尽题海的循环当中。

高中数学的课程安排也相对较多，学生的日常学习负担较重。

但高中生在高压下的学习效率往往得不到提升，也不能满足现代教育的高要求。

在高中数学教学中实施情感教育，需要教师根据不同的学生和不同的教学区域进行研究和分析，根据自己教学场所的实际情感进行改革和发展，制订科学合理的高中数学课程安排。

减轻高中生的学习负担，不再被超多的高中数学习题所压迫，而是发展学生本身的数学思维模式，帮助学生创造良好的学习环境，学习到更多的数学解题方法，从根本上达到提升高中数学教学质量的效果。

二、明确课堂教学目标
高中数学教师在教学中实施情感教育还要明确课堂教学目标。

在教学活动当中每一个步骤都要符合教学目标并以此努力不断前行。

对学生定制的教学活动要灵活有趣，注重其中情感目标的制定和实现。

在日常教学活动中，我们应当根据设定的教学目标创新性地组织教学内容，充分展示数学知识的形成和演进过程，以各种实际情景为手段，以教育情感的引导为纽带，通过创设问题情景、故事情景、生活情景、动态情景等，让学生编写不同类型的应用题、写数学小论文、组织数学课题小组等形式，使学生人人参与知识的发生、发展过程，从而调动学生学习的积极性和兴趣。

三、确定课堂教学主体
在高中数学的教学过程中，教师要明确教学的主体已经从传统的教师转变为现在的高中生。

高中数学教师在教学的过程中要注意发展学生本身的动手实践能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。

在良好的情感交流当中帮助学生轻松学习、主动学习。

在新课程背景下，高中数学教师要学会运用多种现代化教学手段进行高中数学教学。

把情感教育的内容融入现今的教学手段当中，让学生充分感受和体会到高中数学的美，以此达到提高课堂教学的知识总量，还能够在更短的时间内完成更多课堂教学内容的展示。

•编辑谢尾合
高中数学教学中情感教育分析
依马尼汗·亚库甫
（新疆民丰县第一高中学校）
也可能存在开小差的行为，甚至学习其他科目，学校在课程安排上也未给予足够的重视，使该门课程不能发挥其应有的作用，未对学生社会责任感的培养产生足够效果。

（2）初中政治教学未能充分发挥教师应有的作用
作为初中政治老师，未能对课堂教学目标有充分而深刻的认识，备课与讲课过程均较为死板、机械，仅仅为了完成课堂教学而教学，不能很好地灵活运用各种教学方式，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，更谈不上对学生素质提高、社会责任感的培养予以正确有效的引导。

二、初中政治教学中提高学生社会责任感的策略
1.提高教师综合素质，在初中政治教学中提高学生的社会责任感
若想改变初中政治课堂的困境，首先要提高初中政治教师的综合素质，增强政治教师的社会责任感，教师应秉着认真负责的态度对教学任务与教学目标进行深入而正确的理解，挖掘课本背后的知识，而不是仅仅停留在表面、对课堂教学敷衍了事。

只有老师具有强烈的社会责任感，才会在课堂中对学生加以正确方向的引导，逐步培养学生的社会责任感。

2.利用多种教学手段，在初中政治教学中提高学生的社会责任感
随着科技日新月异的发展，老师在课堂中的辅助教学手段也在不断改变，多媒体教学已在大多数初中校园得到普及。

多媒体教学综合了图像、声音等多元素，通过多媒体教学，教师可以生动形象地向学生展示教学内容，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，学生也可以很好地对课堂教学内容予以理解与吸收，并在老师的引导下学以致用到生活中。

如，在湘教版《对社会负责》的学习中，教师可以通过播放有社会责任感与无社会责任感的人的行为对他人对社会产生的影响的两段小视频进行对比，让学生认识到社会责任感的重要性，激发学生的社会责任感。

初中政治教学中对提高学生社会责任感的培养是对学生思想道德、综合素质培养过程的一部分，是一个潜移默化的过程，不能一蹴而就。

提高学生的社会责任感，需要教师在课堂内外给予学生正确的指引与教导，需要和家长、学校共同努力，以期将学生培养为敢于担当、富有社会责任感的栋梁之材。