语文版中职语文(职业模块 工科通用)第3课《山永远在》ppt课件1
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对比论证
迁移拓展：
根据所给材料（习题三），联想 概括提取哲理，大家交流补充。 根据课后题（三）中的材料，同 时结合本课，谈谈你对人生目标、 信念与理想三者关系的理解。
小结：
作者通过盲人登山队的故事，发出 感慨和议论；人，需要远大的目标， 宏伟的理想。更需要具备脚踏实地 的决心、从小处做起的耐性、水滴 石穿的韧劲和沉着冷静的精神；把 计划落实到具体的哪怕是最初步的 行动上。只有这样，目标才能达到， 理想才能实现。
作者介绍
李国文：原籍江苏省盐城市，1930 年生于上海，1949年毕业于南京戏 剧专科学校，中国作家协会第四届理 事。1980年发表《月食》获当年全 国优秀短篇小说奖。长篇小说《冬天 里的春天》获首届茅盾文学奖。现为 中国作家协会专业作家。随笔散文集 《骂人的艺术》《楼外谈红》、《唐 朝的天空》。
类比论证
3 “人，需要远大的目标，宏伟的理想。古 人云，燕雀安知鸿鹄之志！所以，燕雀只能 在后院的草堆里，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，觅 食一些籽粒。而鸿鹄，朝发苍梧，夕达北海， 振长翮，一鸣而天下闻。有大志向，立大雄 心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处 做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的 精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可 望而不可即的目标了。”
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1 解析题目“山永远在”？
文章以“山”比喻人生的目标，以 “攀登” 比喻脚踏实地的行动， 层层推进地阐明了人生需要远大目 标、宏伟理想，更需要脚踏实地的 道理
2 梳理文章脉络
第一部分（1—4）：由盲人登山队的故 事引出文章的题目——“山永远在”。
第二部分（5—6）：对于未来，有 目标是非常重要的。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
作业
•练习册
再见
沈阳市装备制造工程学校 基础部
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
朗读课文，扫除字词障碍
kuì yǎo hú wú hé dān mǎo 回 馈 杳杳 鸿鹄 苍梧 长翮 儋耳 乙卯
hān yè qiú 鼾 集腋成裘
学生读后思考，自主确立学习内容：
1、 结合文意，理解“山永远在”的涵义。 2、 文章叙议结合，共11个段落，划分
出记叙和议论的部分。 3、 文章的中心句是哪一句。
复习提问：
1 简要介绍孔子：
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我 国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家 思想的创始人。在中国五千年的历史上，对 华夏民族的性格、气质产生最大影响，被后 世尊称为至圣、万世师表。曾修《诗》、 《书》、定《礼》、《乐》，序《周易》， 作《春秋》。
导入新课：
同学们登过山么，登山有无限 的乐趣，杜甫说过“登东山而 小鲁，登泰山而小天下”，现 在民间有很多登山队，但大家 有听说过盲人登山队么，今天 我们来学习《山永远在》。
比喻论证
2 “在人的全部生命途程中，除先知先觉的 大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的 登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透 的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样， 茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是， 一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎 岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是 一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。”
课件制作人：张微
山 永远在
李国文
教学目标：
1.阅读课文，理解作者是如何从盲人登山队过 渡到本文中心的。
2.鼓励学生积极思考，体会目标与理想之间的 关系。
3.学习本文叙述、说明、和议论多种表达方式 相结合的说法。
教学重点：
掌握叙述、说明、抒情和议论多 种表达方式相结合的方法。
教学难点：
掌握文中所运用的多 种论证方法。
★对比论证：是把两种事物加以对照、比较后推导 出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法， 也称比较法。
★比喻论证：是用打比方形象地对论点进行证 明的一种论证方法。
请判断下列文字运用的是什么 论证方法？
1 “先切实可行地做起来，集腋成裘、 聚沙成塔，抑或只是钓到一条小尾 巴鱼，而不空钓，也比想抱着一个 金娃娃的奢望，而得不着，最后竹 篮打水一场空，要有实效得多。”
2019/8/28
最新中小学教学课件
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you!
2019/8/28
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第三部分（7—11）：人不仅需要远大 的目标，还需要脚踏实地的奋斗。
3、分析课文写作特点，谈谈 记叙与议论部分间关系？
①叙述、议论相结合的表达方式。 1—4段以叙述为主，议论为辅。 6—11段以议论为主，记叙为辅。 叙述为议论提供基础，议论则揭示 出材料蕴含的道理。
②分析本文多种论证方法
★类比论证：是一种通过已知事物（或事例） 与跟它有某些ห้องสมุดไป่ตู้同特点的事物（或事例）进 行比较类推从而证明论点的论证方法。
迁移拓展：
根据所给材料（习题三），联想 概括提取哲理，大家交流补充。 根据课后题（三）中的材料，同 时结合本课，谈谈你对人生目标、 信念与理想三者关系的理解。
小结：
作者通过盲人登山队的故事，发出 感慨和议论；人，需要远大的目标， 宏伟的理想。更需要具备脚踏实地 的决心、从小处做起的耐性、水滴 石穿的韧劲和沉着冷静的精神；把 计划落实到具体的哪怕是最初步的 行动上。只有这样，目标才能达到， 理想才能实现。
作者介绍
李国文：原籍江苏省盐城市，1930 年生于上海，1949年毕业于南京戏 剧专科学校，中国作家协会第四届理 事。1980年发表《月食》获当年全 国优秀短篇小说奖。长篇小说《冬天 里的春天》获首届茅盾文学奖。现为 中国作家协会专业作家。随笔散文集 《骂人的艺术》《楼外谈红》、《唐 朝的天空》。
类比论证
3 “人，需要远大的目标，宏伟的理想。古 人云，燕雀安知鸿鹄之志！所以，燕雀只能 在后院的草堆里，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，觅 食一些籽粒。而鸿鹄，朝发苍梧，夕达北海， 振长翮，一鸣而天下闻。有大志向，立大雄 心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处 做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的 精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可 望而不可即的目标了。”
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1 解析题目“山永远在”？
文章以“山”比喻人生的目标，以 “攀登” 比喻脚踏实地的行动， 层层推进地阐明了人生需要远大目 标、宏伟理想，更需要脚踏实地的 道理
2 梳理文章脉络
第一部分（1—4）：由盲人登山队的故 事引出文章的题目——“山永远在”。
第二部分（5—6）：对于未来，有 目标是非常重要的。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
作业
•练习册
再见
沈阳市装备制造工程学校 基础部
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
朗读课文，扫除字词障碍
kuì yǎo hú wú hé dān mǎo 回 馈 杳杳 鸿鹄 苍梧 长翮 儋耳 乙卯
hān yè qiú 鼾 集腋成裘
学生读后思考，自主确立学习内容：
1、 结合文意，理解“山永远在”的涵义。 2、 文章叙议结合，共11个段落，划分
出记叙和议论的部分。 3、 文章的中心句是哪一句。
复习提问：
1 简要介绍孔子：
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我 国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家 思想的创始人。在中国五千年的历史上，对 华夏民族的性格、气质产生最大影响，被后 世尊称为至圣、万世师表。曾修《诗》、 《书》、定《礼》、《乐》，序《周易》， 作《春秋》。
导入新课：
同学们登过山么，登山有无限 的乐趣，杜甫说过“登东山而 小鲁，登泰山而小天下”，现 在民间有很多登山队，但大家 有听说过盲人登山队么，今天 我们来学习《山永远在》。
比喻论证
2 “在人的全部生命途程中，除先知先觉的 大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的 登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透 的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样， 茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是， 一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎 岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是 一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。”
课件制作人：张微
山 永远在
李国文
教学目标：
1.阅读课文，理解作者是如何从盲人登山队过 渡到本文中心的。
2.鼓励学生积极思考，体会目标与理想之间的 关系。
3.学习本文叙述、说明、和议论多种表达方式 相结合的说法。
教学重点：
掌握叙述、说明、抒情和议论多 种表达方式相结合的方法。
教学难点：
掌握文中所运用的多 种论证方法。
★对比论证：是把两种事物加以对照、比较后推导 出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法， 也称比较法。
★比喻论证：是用打比方形象地对论点进行证 明的一种论证方法。
请判断下列文字运用的是什么 论证方法？
1 “先切实可行地做起来，集腋成裘、 聚沙成塔，抑或只是钓到一条小尾 巴鱼，而不空钓，也比想抱着一个 金娃娃的奢望，而得不着，最后竹 篮打水一场空，要有实效得多。”
2019/8/28
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2019/8/28
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第三部分（7—11）：人不仅需要远大 的目标，还需要脚踏实地的奋斗。
3、分析课文写作特点，谈谈 记叙与议论部分间关系？
①叙述、议论相结合的表达方式。 1—4段以叙述为主，议论为辅。 6—11段以议论为主，记叙为辅。 叙述为议论提供基础，议论则揭示 出材料蕴含的道理。
②分析本文多种论证方法
★类比论证：是一种通过已知事物（或事例） 与跟它有某些ห้องสมุดไป่ตู้同特点的事物（或事例）进 行比较类推从而证明论点的论证方法。