小班语言活动做客教案

一、活动目标：
1. 认知目标：让幼儿了解做客的基本礼仪，如敲门、问好、邀请等。

2. 技能目标：培养幼儿听、说、表演的能力，能够流利地表达自己的礼貌用语。

3. 情感目标：培养幼儿礼貌待人的良好品质，懂得尊重他人。

二、活动重难点：
1. 活动重点：让幼儿掌握做客的基本礼仪和礼貌用语。

三、活动准备：
1. 物质准备：故事课件、敲门道具、小动物手偶等。

2. 经验准备：幼儿有做客的经历，对礼貌用语有所了解。

四、活动过程：
1. 导入部分：教师通过讲述一个关于小动物做客的故事，引导幼儿思考做客时应注意的礼仪。

2. 基本部分：
（1）教师模拟做客场景，引导幼儿观察并学习敲门、问好、邀请等礼貌行为。

（2）分组进行角色扮演，让幼儿实际操作，体验做客的乐趣。

（3）教师点评幼儿的表现，总结做客时的礼仪要点。

3. 巩固部分：
（1）开展“礼貌用语大比拼”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固礼貌用语。

（2）邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。

五、活动延伸：
1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪伴下，进行家庭拜访，运用所学礼仪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“礼貌用语角”，让幼儿在日常生活中自然地运
用礼貌用语。

六、教学评价：
1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评价其对做客礼仪的掌握程度。

2. 评价方法：
（1）观察法：教师在活动中观察幼儿的言行举止，记录其礼貌行为的出现频率。

（2）问答法：教师针对做客礼仪的相关问题，对幼儿进行提问，评估其认知水平。

（3）同伴评价：让幼儿互相评价对方在活动中的表现，促进彼此学习。

七、教学内容：
1. 课题：《小动物做客》
2. 教学内容：通过讲述一个关于小动物做客的故事，让幼儿了解做客的基本礼仪，如敲门、问好、邀请等。

3. 教学方法：
（1）讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的礼貌行为。

（2）互动式教学：教师与幼儿进行提问与回答，激发幼儿的思考。

八、教学步骤：
1. 导入：教师讲述一个关于小动物做客的故事，引导幼儿思考做客时应注意的礼仪。

2. 讲解：教师详细讲解故事中的礼貌行为，如敲门、问好、邀请等。

3. 互动：教师与幼儿进行提问与回答，让幼儿巩固所学知识。

4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿实际操作，体验做客的乐趣。

5. 总结：教师点评幼儿的表现，总结做客时的礼仪要点。

九、教学资源：
1. 故事课件：用于讲述小动物做客的故事。

2. 敲门道具：用于模拟敲门的情景。

3. 小动物手偶：用于角色扮演环节。

4. 游戏道具：用于“礼貌用语大比拼”游戏。

十、教学建议：
1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方法，以满足其认知发展需求。

2. 在教学过程中，注重激发幼儿的兴趣和参与度，使其在愉快的氛围中学习。

3. 针对幼儿在活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励，增强其自信心。

4. 结合家庭和社会资源，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好品质。

5. 定期进行教学评价，了解幼儿对做客礼仪的掌握程度，及时调整教学策略。

十一、教学拓展：
1. 参观访问：组织幼儿参观访问社区中的长者或邻居，让幼儿在实际情境中运用做客礼仪。

3. 家庭互动：鼓励家长与幼儿一起进行家庭拜访，让幼儿在家庭环境中实践做客礼仪。

十二、教学反思：
1. 教师应在活动结束后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的优缺点，以便改进教学。

2. 关注幼儿在活动中的表现，了解其在掌握做客礼仪方面的进步，为后续教学
提供依据。

3. 结合家长和同伴的反馈，调整教学内容和教学方法，使其更符合幼儿的需求。

十三、教学评估：
1. 教师应通过观察、问答、同伴评价等多种方式，全面评估幼儿在活动中的表现。

2. 关注幼儿在实际情境中运用做客礼仪的能力，以及对礼貌用语的掌握程度。

3. 定期进行教学评估，了解幼儿的学习进度，为教学调整提供参考。

十四、教学计划：
1. 制定长期的教学计划，确保幼儿在不同年龄段都能接触到相关的礼貌教育内容。

2. 结合幼儿园的主题活动，整合教育资源，提高教学效果。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。

十五、教学总结：
1. 总结本次教学活动的成果，记录幼儿在掌握做客礼仪方面的进步。

2. 分享教学经验和教学方法，为后续教学提供参考。

重点和难点解析
重点：
1. 认知目标：让幼儿了解做客的基本礼仪，如敲门、问好、邀请等。

2. 技能目标：培养幼儿听、说、表演的能力，能够流利地表达自己的礼貌用语。

3. 情感目标：培养幼儿礼貌待人的良好品质，懂得尊重他人。

4. 教学内容：通过讲述一个关于小动物做客的故事，让幼儿了解做客的基本礼仪。

5. 教学方法：讲授法、互动式教学、实践环节等。

难点：
3. 教学评估：全面评估幼儿在活动中的表现，关注其在实际情境中运用做客礼仪的能力。

4. 教学计划：制定长期的教学计划，确保幼儿在不同年龄段都能接触到相关的礼貌教育内容。