诗歌鉴赏之情景关系

2、从景与情的角度，比较这四首诗歌的异同点，并总结景与情的内在关系。
乐景 乐情 哀情 哀景 相同点：借景抒情 不同点：景与情的内在关系 正衬 正衬 反衬
3、试举出几例教材中涉及情景关系的诗句。
例如： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
------白居易《钱塘湖春行》
“作诗不过情、景二端。” 明代 胡应麟《诗薮》
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“一切景语皆情语。” 清代 王国维《人间词话》
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“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。” 宋代 范希文《对床夜话》
内乡高中 封圆圆
——诗歌鉴赏专题之情景关系
一切景语皆情语
高考诗歌鉴赏专题复习
《望海潮》描写了杭州钱塘江和西湖自然景观、市井面貌和百姓生活，写出了杭州的美丽、繁华、百姓的祥和快乐，抒发对杭州的赞美和艳羡之情。 《雨霖铃》描 写了离别前和想象离别后的场景，景象特点是冷寂、凄清、抒发了诗人的离愁别绪。 《菩萨蛮》描写了江南的春水、画船、垆边的美人，景美，人美，抒发了对江南的喜爱，更反衬出诗人漂泊难归的愁苦之情。 《从军行》描写了绵延千里阴云惨淡的战斗环境，青海上空的阴云遮暗了雪山，遥望着远方的玉门关。用边塞凄凉孤寂之景反衬将士们为国效力、征战沙场的豪情壮志。
明确手法，点明景与情的关系。
写出作者所要表达的思想情感。 （注意：1、2步骤可以根据具体问题灵活地调整顺序。）
总结答题要点及答题思路：
实战演练
例1、
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
注：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗。（5分）
参考答案： 1、这首是运用了以乐景反衬哀情的手法。（1分） 2、江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白， 山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。描绘了一幅娇艳明媚的春天美景。（ 2分） 3、然而岁月流逝，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊难归的感伤。（1分）
欢迎指导！
学生答案展示
参考答案：
①本诗描绘了一幅秀美的江南春景图。春天的江水清澈碧绿更胜天空的碧蓝，在彩绘船上听着外面的雨声入眠。卖酒的女子美丽无比，手腕白如霜雪。营造出一种优美宁静、悠闲自在的氛围。 诗人用乐景反衬哀情， 客居他乡的游子，看到江南的美景就更增添了诗人飘泊难归的愁苦之感。
描绘景象、概括景物的特征。 （注意景物本身的特点，抓住描写景物的修饰性词语）
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江南的春水比天还碧蓝，人们悠闲地生活，在画船上听着雨睡着了，酒边的美人肌肤像雪一样白，描绘了一幅风景优美、生活安定的江南水乡图。江南风景越好，生活越安定，就更反衬出作者对家乡的牵挂和眷恋。
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描绘了一幅江南秀美的图景，春水一片碧绿，比天的颜色还深，在画船上听着淅淅沥沥的雨声入眠，酒垆边的美人在盛酒，胳膊像霜雪一样白。通过写江南的景美、人美，衬托出作者对江南的喜爱之情。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
------杜甫《登高》
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月 夜，往往取酒还独倾。
------白居易《琵琶行》
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。
-------周邦彦《苏幕遮》
讨论要求：
合作探究，情的内在关系，提高对写景抒情诗的鉴赏能力。
B
通过练习，探讨总结情景关系题的答题要点及答题思路，并做到规范答题。
学习目标：
回顾教材，梳理总结
1、有感情地朗读柳永的《望海潮》和《雨霖铃》、韦庄的《菩萨蛮》、王昌龄的《从军行》，说一说这四首诗歌分别描写了哪些景物，景物的特点是什么，抒发了作者怎样的情感？
小组讨论以下问题，每小组确定一位发言人。 使用规范的答题语言，分点作答。 时间5分钟。 品读韦庄的《菩萨蛮》，思考回答：作者描绘了一幅怎样的画面，对表达情感有何作用？请结合诗句分析。 结合上题答案，总结情景关系答题要点及答题思路。
描绘了一幅江南春景图，作用：乐景衬哀情，运用反衬手法，虽说江南的春天景色美好，但诗人仍然思念自己的家乡。
近几年来，高考语文古诗鉴赏试题频频出现考查景与情关系一类的考题：
2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙《喜外弟卢纶见宿》的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。 2011年全国新课标卷第9题考查周朴的《春日秦国怀古》设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？” 2012年全国新课标卷第8题考查晏几道的《思远人》 设题是“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 2014年全国新课标卷1第8题考查无名氏的《阮郎归》设题为：“词的上半阕的景物描写对全词的情感抒发起了什么作用？请结合内容分析。