申伟丽物理八(上)第三章

八年级物理导学案
第三章1、透镜<第1课时）
授课总时数： 1日期：2018年10月11日<授课日期）主备人：申伟丽
一、学习目标
1．知识与技能目标：
<1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

<2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

2．过程与方法目标：
<1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点
的能力。

<2）经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：
<1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
<2）通过师生双边教案活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

二、学习重难点
1.重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。

2.难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程。

三、知识梳理
中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜
两个名词必须了解——透镜的主光轴和光心
我们把焦点到光心的距离叫焦距<用f表示）。

凸透镜越凸，焦距越小，会聚光的能力越强。

凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

四、学法指导
本节课采用的主要的教案方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。

五、学习过程
<一）出示目标流程<1分钟）
<1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

<2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。

<3）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特
点的能力。

<二）自学讨论释疑<8分钟）
1.自学指导
学生依据教师的设问进行自学，可以参看参考书或与同组同学进行讨论商议，认为重点的可以让同学在自己的笔记本上进行整理
2.教师设问
1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点、焦距。

阅读实验，了解凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

3.小组讨论
学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。

（三）练习实践互帮<8分钟）
1、透镜是利用< ）制成的光学元件。

其中凸透镜对光线有< ）作用，平行于
主光轴的光通过凸透镜后会聚在一点，这点叫< ），< ）的距离叫焦距。

凹透镜对光线有< ）作用。

2、有下列元件：平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜，其中对光有发散
作用的是< ）；有实焦点的是< ）；有虚焦点的是< ）；有两个
焦点的是< ）；有一个焦点的是< ）；利用光的反射的是 < ）；
利用光的折射的是< ）。

（四）展示汇报梳理<15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。

2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要
求学生形成笔记。

（五）达标检测评价<8分钟）
1.基础题
如图，根据透镜前后的光路，填上适当类型的透镜。

2.达标题
如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧
面，通过玻璃砖后，光线将会< ）。

八年级物理导学案
第三章2、生活中的透镜<第1课时）
授课总时数：1 日期：2018年10月14日<授课日期）主备人：申伟丽
一、学习目标
1、知识与技能
<1）了解透镜在日常生活中的应用。

<2）.知道实像与虚像及它们本质区别。

2、过程与方法
<1）经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理；
<2）.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

3、情感、态度与价值观
<1）通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。

<2）具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

<3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

二、学习重难点
1.重点：经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理
2.难点：能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。

虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
四、学法指导
本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式学习方法，培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。

《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。

亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。

因此，学
法上采取探究法、实验法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。

让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

五、学习过程
<一）出示目标流程<1分钟）
<1）了解透镜在日常生活中的应用。

<2）.知道实像与虚像及它们本质区别。

<3）通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。

<二）自学讨论释疑<8分钟）
1.自学指导
<1）自学课本P62－63一、二段照相机。

①仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头相当于一个_______
镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个____ 、_____立的
像。

②胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物
体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印
就可以得到相片。

③比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距。

④观察物体和像位于镜头的____侧<填同侧、异侧）。

<2）自学课本P64 投影仪，认真观察图3.2－4对照实物，
①投影仪的镜头相当于一个____镜。

②投影仪的构造有：___________________
<3）自学课本P64-65“实像和虚像”部分
根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：
①是否由实际光线汇聚而成；②能否用光屏承接；③在凸透镜成像
中，实、虚像与物在透镜的同异侧。

2.教师设问
<1）教案中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？
<2）为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？
<3）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？
3.小组讨论
学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论。

（六）练习实践互帮<8分钟）
1．照相机、幻灯机的镜头相当于一个 < ），来自物体的光经过照相机镜头后会聚在 < ）上，形成一个 < ） (填“正立”或“倒立”>< ） (填“放大”
或“缩小”>的像，而幻灯机可在屏幕上形成< ）、< ）的像．
2.常用体温计的刻度部分为三棱体，其正面呈圆弧形，这样就可看清体温计
内极细的水银柱，以便于读数，这是因为圆弧形玻璃的作用相当于，使我
们能看到水银柱放大后的像。

3、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸
上的字比旁边的字(填“大”或“小”>，这说明此时的水滴相当于一个
镜，它成的是、、像。

（七）展示汇报梳理<15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。

2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要求学
生形成笔记。

（八）达标检测评价<8分钟）
1.基础题
<1）照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成像。

<2）投影仪的镜头相当于，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜，使屏幕上成像。

<3）放大镜成像。

<4）照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：、、。

<5）照相机成的是：、、像；投影仪成的是、、像。

2.达标题
<1）小明给妈妈拍全身照时，发现妈妈的脚没有进入镜头，他立刻进行调整，他应该调整。

<2）把投影仪上的平面镜取下来，取一张印有图案的投影片放到载物台上，调节镜头，可以在天花板上得到一个的图案，若想天花板上的图案再变
大一些，应<选填“增大”或“减小”）镜头与投影片之间的距离。

<3）清晨，树叶上露珠下面的叶脉看起来更清晰，这是露珠产生镜的结果，形成了像。

<４）照相机镜头相当于一个，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个<“放大”或“缩小”）的像。

八年级物理导学案
第三章3、探究凸透镜成像规律<第1课时）
授课总时数：1 日期：2018年 10 月19日<授课日期）主备人：申伟丽
一、学习目标
<一）知识与技能
1.理解凸透镜成像规律。

2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。

<二）过程与方法
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。

3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

学习从物理现象中总结归纳科学规
律的方法。

<三）情感态度与价值观
1.乐于参与观察、实验、制作等科学实践。

2通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于
探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规
律。

二、学习重难点
1.重点：①对凸透镜成像规律的理解和认识。

②组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。

2.难点：①指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。

②组织、指导学生完成探究凸透镜规律的实验。

三、知识梳理
当u＞2f时，2f＞v＞f，倒立缩小的实像，照相机凸透镜成像规律当2f＞u＞f时，v＞2f倒立的放大的实像，投影仪
当u＜f时，正立的放大的虚像，放大镜
记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物远像近像变小，物近像远像变大
四、学法指导
这部分教案，按照科学探究的过程，设置了提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析结论五个环节。

五、学习过程
<一）出示目标流程<1分钟）
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。

3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

<二）自学讨论释疑<8分钟）
1.自学指导
①提出问题：借助引入内容，引导学生提出问题。

学生思维灵活，会提出“照相机、幻灯机、放大镜主要元件都是凸透镜，为什么成像情况会不一样？“像的虚实、大小、正倒跟什么有关？”等一系列问题。

②猜想假设：以小组为单位，交流讨论问题，提出合理的猜想及其依据。

③设计实验：引导学生认识新知识，自主学习、合作交流完成实验设计。

④进行实验：学生思路清晰的完成实验，收集实验数据。

⑤分析结论：引导学生对实验数据进行分析，归纳得到凸透镜成像规律。

2.教师设问
<1）用同一只凸透镜近距离看课本上的字和远距离看屏幕上的字一样吗？
(2>请同学们用点燃的蜡烛作为成像的物体，自行选择其它器材，制定实验计划
探究凸透镜成的像的大小情况与物距的关系。

请同学们在小组内积极讨论，
制定研究方案。

3.小组讨论
①小组代表交流所选器材和实验方案。

②学生按要求进行实验。

③多位学生代表上前将物、像的位置在屏幕上用不同颜色的点标出来。

④小组分析讨论，得出结论。

（九）练习实践互帮<8分钟）
1．在“研究凸透镜成缩小实像”的实验中，用粉笔在桌面上画一直线，在直线上依次放置_____、______和_______，并使三者的中心大致在_______．这样做
的目的是______．
2．在研究“凸透镜成像规律”的实验时，应使烛焰，透镜和光屏的中心大约在______．凸透镜焦距为5cm，通过调节，使光屏上出现缩小的烛焰清晰的
像，这时蜡烛到透镜的距离应是______．
3.当物体离凸透镜的距离________2倍焦距时，凸透镜成倒立、缩小的实像，
这是________的工作原理；当物体离凸透镜的距离在________之间时，凸透镜成倒立、放大的实像，这是________的工作原理；当物体离凸透镜的距离________时，凸透镜成正立的、放大的虚像，这是________的工作原理．（十）展示汇报梳理<15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。

2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要求学
生形成笔记。

（十一）达标检测评价<8分钟）
1.基础题
①当物距在1倍焦距和2倍焦距之间时，像距________焦距，得到了________
实像．
②在“研究凸透镜成像”的实验中，为了使像成在光屏的中心，必须使
烛焰、透镜、光屏的中心大致在___________．实验中，物体距离凸透
镜24cm，在光屏上得到一个放大的像，此凸透镜焦距的范围是_________．
③在凸透镜成像时，当物体由很远处以速度v匀速移近，直到接触凸透镜的整
个过程中，像与物体间的距离是________，像移动的速度是________．
④物体从焦点处向2倍焦距以外沿主轴移动，在这个过程中，物体的像距如何
变化？________；像的大小如何变化？________；像的虚实如何变化？
________．
2.达标题
①在“探究凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜的焦距为10cm，当烛焰在光屏上
成倒立、缩小实像时,蜡烛到凸透镜的距离应大于________cm，当蜡烛到凸
透镜的距离小于________cm时，通过凸透镜能看到正立、放大的虚像．
3.拓展题
①小红在探究完凸透镜成像规律后，产生了这样的一个想法：“凸透镜能够成
像，那么凹透镜能不能成像呢？”请你帮她设计实验并探究．
②观察教案中常用的投影仪投影幻灯片，请说明：
(1>平面镜的作用：________；
(2>凸透镜的作用：________；
(3>屏幕用粗糙的白布做成：________．
八年级物理导学案
第三章4、眼睛和眼镜第1课时）
授课总时数：1 日期：2018 年10月22日<授课日期）主备人：申伟丽
一、学习目标
知识技能：
1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

过程方法：
让学生联系生活、多观察，将前面所学知识应用于实践。

情感态度：
1、使学生具有眼保健意识。

2、有将科学技术应用于日常生活的意识。

二、学习重难点
1.重点：知道眼睛的成像原理，近视眼、远视眼的矫正方法；
2.难点：通过多媒体课件理解凹透镜矫正近视眼的原理和凸透镜矫正远视眼的原
理。

三、知识梳理
①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所
成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。

②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。

③视网膜相当于胶片<或光屏）。

①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清
晰像成在视网膜上。

④眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上。

⑤近视眼用凸透镜矫正。

⑥近视眼用凹透镜矫正。

四、学法指导
本节课采用多种学习方法：如演示法、实验法、观察法、启发式的学习方法等；在具体学习过程中要重点培养学生的学习能力，所以学法主要采取阅读法、归纳法、观察法、讨论法、设疑法等。

五、学习过程
<一）出示目标流程<1分钟）
1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

3、使学生具有眼保健意识。

<二）自学讨论释疑<8分钟）
1.自学指导
自学课本68页至69页，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，组内交流。

①知识探究点一：眼睛是怎样看见物体的
了解眼球的主要构造，说明我们是怎样看到物体的？正常人为什么既能看清近处的物体又能看清远处的物体？
②知识探究点二：近视眼及其矫正
近视眼的原因是什么?用什么来矫正？利用了它对光线的什么作用？
③知识探究点二：远视眼视眼及其矫正
远视眼的原因是什么?用什么来矫正？利用了它对光线的什么作用？
④研题得法，交流提升
学习要求：先独立学习，然后小组内交流讨论.
2.教师设问
①两个同学一个视力0.4，另一个0.8，他俩的晶状体有什么不同？要矫正视
力，佩戴什么样的眼镜，度数谁的高？
②近视的原因有哪些，如何预防近视？
③学了本节以扣你认为做眼保健操是如何起到预防近视作用的？
3.小组讨论
学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论
（十二）练习实践互帮<8分钟）
1. 眼睛好像一架照相机。

晶状体和角膜的共同作用相当于一个，它们把来自
物体的光会聚在，形成物体的像。

2. 物体在人眼的视网膜上所成的像是立的<填“正”或“倒”）。

3. 近视眼是因为晶状体太厚。

折光能力太强。

使远方某点的光会聚在的
________面<填“前”或“后”）。

而远视眼正好相反。

所以，近视眼应用镜
进行矫正。

远视眼应用镜进行矫正。

4. 人眼的晶状体可以凋节。

如图所示。

在A、B、C、D四种光路中，描述
正常眼的成像情况的是；描述近视眼的成像情况是。

描述远视眼成像情
况的是。

（十三）展示汇报梳理<15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。

2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要
求学生形成笔记。

（十四）达标检测评价<8分钟）
1.基础题
①眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体
的光在_______上，形成物体
的像<填像的性质）。

视网膜上的视神经
细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。

看远处物体时，睫状肌放
松，晶状体比较____<偏折能力比较，焦距比较）。

看近处物
体时，睫状肌收缩，晶状体比较<偏折能力比较，焦距比
较）。

②近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。

近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后
方向太，致使远处物体的像成在视网膜。

近视眼的矫治：佩戴。

③远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。

远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后
方向太，致使远处物体的像成在视网膜。

远视眼的矫治：佩戴。

2.达标题
①检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像
是
②物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要
眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。

③眼睛通过睫状体来设定________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较
_______，远处物体的像落在_______上，眼球可以看清远处的物体。

④近视眼是因为晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______<填
“前”或“后”）。

而看不清远处的物体。

⑤远视眼是因为晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______<填
“前”或“后”）。

而看不清远处的物体。

八年级物理导学案
第三章5、显微镜和望远镜<第1课时）
授课总时数： 1 日期：2018年 10月28日<授课日期）主备人：申伟丽
一、学习目标
(一>知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。

(二>过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

(三>情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。

⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

二、学习重难点
1.重点：显微镜、望远镜的原理。

2.难点:看清物体与视角的关系。

如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜
的原理。

显微镜、望远镜的结构是如何满足组合的凸透镜成像原理的。

看
清物体与视角有关。

三、知识梳理
四、学法指导
小组合作探究，釆用模拟方法，发现方法，对比方法，训练方法形式学习。

<具体中让学生利用课堂小实验，通过简单手段，用简单的凸透镜作为基本元件，进行两块透镜的组合，自制模型显微镜和望远镜，来获得光学仪器成像的神奇效果，
使学生通过体检和实践性的操作性学习活动来获得本节学习的基础。

）
五、学习过程
<一）出示目标流程<1分钟）
<1）了解显微镜和望远镜的基本结构。

<2）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

<3）尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

<二）自学讨论释疑<8分钟）
1.自学指导
①显微镜的原理
观察时，将小物体放在物镜焦距以外附近处，经物镜生成倒立、放大的实像，该实像恰好在目镜焦距以内附近处，再经过目镜放大正立的虚像。

②视角
视角越大，物体在视网膜上所成的像越大，人对物体看的越清晰。

视角的大小决定于物体的大小和物体到眼睛的距离。

物体越大，离眼越
近，视角越大。

③开普勒望远镜的原理
观察时，物体远大于物镜二倍焦距，经物镜生成倒立缩小的实像，该实像恰在目镜焦距以内附近处，再经目镜放大成正立的虚像。

2.教师设问
①使用显微镜观察物体，该物体应放在物镜的何处？
②对于望远镜，若物镜焦距为f1，目镜焦距为f2，目镜与物镜的距离为s，
则必有s<2f1+f2。

这是为什么？
3.小组讨论
学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论
（十五）练习实践互帮<8分钟）
1.显微镜原理：物镜的作用相当于一个投影仪的__________，能成一个_______
像，目镜的作用相当于一个_______，能成一个________像，经过两次放大因此我们看到的是一个___________的像。

2.望远镜的原理：物镜的作用相当于一架照相机，使远处的物体在焦点附近成
一个_____像，目镜的作用相当于一个________，因此我们看到的是一个
______________的像。

3.视角：物体对眼睛所成的视角越大，它在视网膜上所成的像就越________。

限时检测
1.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个________，
________叫做目镜，_______叫做物镜。

物镜所成的像是_________、________的实像，它离目镜的距离在________。

2.望远镜中被观察物体到物镜的距离远大于___________，成的像到目镜的距离
_______。

3.做透镜成像实验时，烛焰的像在屏幕的下边缘处，如果不改变烛焰及屏幕的
位置，而打算移动透镜使像移到屏幕的中央，应将透镜向______________移。

（十六）展示汇报梳理<15分钟）
1.展示在练习实践环节中所做的基础训练题或讨论的问题。

2.展示结束后要对本课涉及的知识点、重难点及规律进行归纳总结，并要求学
生形成笔记。

（十七）达标检测评价<8分钟）
1.基础题
2.达标题
①显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用相当于一个______，
靠近眼睛的是_______，靠近被观察物体的是_______，物体经过______
成一个放大的像，这个像再经过_______放大，就可以看到肉眼看不到的
小物体了。

②望远镜是由_____和________两组透镜组成。

来自物体的光经过物镜
_____、_____的像。

目镜使“物体”成________、_______的像。

③望远镜的作用是使远处的物体在_______附近成实像，目镜相当于一个
______，用来把这个像_______。

天文望远镜的物镜口径做的较大，是为
了_______。

3.拓展题
市面上有许多很便宜的玩具望远镜，几名同学合作买一个回来一起探究。

(1>先将目镜放在眼睛前面观察前面的景物，然后将望远镜掉转，将物镜。