四川省内江市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握过关卷

四川省内江市2024生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握过关卷
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
下列各项中，属于生物的是（）
A．珊瑚B．计算机C．草D．智能机器人
2.
下列属于影响农田中水稻生长的生物因素是
A．蝗虫B．光照C．温度D．土壤
3.
下列不属于生态系统的是（）
A．神农湖B．石峰公园C．株洲市D．二中校园内的所有桂花
4.
下列哪项俗语描述了生物具有应激性
A．大树底下好乘凉B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．朵朵葵花向太阳D．一母生九子，连母十个样
5.
为了配合学校做好校园植物的挂牌工作，兴趣小组的同学应采用下列哪一种最有效的方法了解校园中植物的种类（ ）A．实验法B．资料分析法C．探究法D．调查法
6.
香蕉在北方不能很好生长，影响其生长的主要因素（）
A．北方少雨B．光照强度不够C．土壤酸碱度不够D．北方温度低
7.
下列各项，构成生态系统的是（ ）
A．雷公山上的全部植物
B．树林中的全部昆虫及它们的食物
C．农田中的全部庄稼
D．梵净山
8.
我们从“香喷喷的大米饭”中所获得的能量最终来自（ ）
A．土地B．猪C．太阳D．绿色植物
9.
下列关于生物圈的叙述，不正确的是
A．生物圈是最大的生态系统
B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和
C．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
D．生物圈是一个统一的整体
10.
在我国辽阔的土地上，分布着多种植被类型，其中荒漠的植物种类十分贫乏，植被稀疏。

影响植物在沙漠中分布的主要因素是A．温度B．水分C．阳光D．土壤
11.
在“光对鼠妇生活的影响”的探究实验中，属于这一实验的变量是（）
A．光线B．水分
C．温度D．土壤
12.
如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，下列描述不正确的是（ ）
A．此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是甲
B．碳在甲乙丙生物中以有机物的形式传递
C．该生态系统中能量损失较多的食物链甲→丁。

D．此生态系统中若乙的数量突然减少，（假设丁的数量不变）则其他生物的变化可能是甲增加，丙减少
13.
铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。

在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如表，那么四种生物之间最可能的食物链构成是（）生物甲乙丙丁
铅的相对含量0.040.160.080.32
A．乙→丙→丁→甲B．丁→乙→丙→甲C．甲→丙→乙→丁D．甲→乙→丙→丁
14.
生态平衡依赖于生态系统的自我调节能力．下列最不稳定的生态系统是（）
A．农田生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．太湖水域生态系统
15.
下列都属于生物的是（）
A．机器人和蘑菇B．珊瑚和珊瑚虫C．钟乳石和熊猫D．含羞草和生石花
16.
小明同学对一些宿迁自然景观进行了描述，其中可以看做一个生态系统的是（ ）
A．宿迁某小区内的所有桂花树B．宿迁动物园内的所有植物
C．骆马湖内的所有大闸蟹D．三台山森林公园
17.
如图是某同学制作的生态瓶。

它是不是生态系统呢？下列从生物系统组成角度的分析判断，正确的是（）
A．生物种类少，不是生态系统
B．生物数量少，不是生态系统
C．包含生物部分和非生物部分，是生态系统
D．包含植物、动物和微生物，是生态系统
18.
生活在同一棵树上的蚂蚁会帮蚜虫驱赶天敌、照顾后代，当蚜虫受到蚂蚁触角的“按摩”后，能分泌含糖量高的“蜜露”供蚂蚁取食，请判断蚂蚁和蚜虫之间的关系是（）
A．捕食B．竞争C．合作D．寄生
19.
下列有关生态系统知识的描述，错误的是（ ）
A．生物圈是最大的生态系统
B．各种动物直接或间接地以绿色植物为食，在生态系统中被称为消费者
C．一个生态系统中不可或缺的是生产者，分解者则可有可无
D．生态系统是由生物部分和非生物部分组成
20.
下列有关生态系统的叙述，正确的是（）
A．生态系统的能量最终来源于太阳能
B．湿地生态系统具有“地球之肺”的美称
C．一片树林中的所有生物组成一个生态系统
D．生物圈是最大的生态系统，包括大气圈、水圈和岩石圈的全部
21.
“螳螂捕蝉，黄雀在后。

”对该成语包含的食物链表述正确的是（）
A．蝉——→螳螂——→黄雀
B．蝉←——螳螂←——黄雀
C．柳树←——蝉←——螳螂←——黄雀
D．柳树——→蝉——→螳螂——→黄雀
22.
“种瓜得瓜，种豆得豆”，体现出的生物特征是（ ）
A．生物的生活需要营养
B．生物能排出体内产生的废物
C．生物能生长和繁殖
D．生物具有遗传的特性
23.
在观察黄瓜果皮的表皮细胞时，在显微镜视野中看到一些绿色的颗粒状结构，该结构最可能是（ ）
A．细胞核
B．叶绿体
C．线粒体
D．液泡
24.
下列有关生物圈的说法，错误的是（ ）
A．生物圈是最大的生态系统
B．生物圈有约20千米的厚度
C．生物圈包括整个大气圈、水圈和岩石圈
D．岩石圈是人类和其他生物的“立足点”
25.
生物圈是所有生物的家，它的厚度大约为（）
A．10千米
B．20千米
C．50千米
D．100千米
26.
诗句“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，说明影响梅花开放的非生物因素主要是
A．空气B．温度C．水分D．土壤
27.
生物在适应环境的同时也影响环境，这是两者之间相互作用的结果。

下列叙述中属于生物适应环境的是（）A．每天光照超过14小时，油菜才能形成花芽
B．莲藕的根状茎和叶柄内有发达的气道
C．蚯蚓和蚂蚁都能改变土壤结构
D．香草园中的薰衣草使园里空气中充满芬芳
28.
生物吸入氧气，呼出二氧化碳，这是生物的( )
A．繁殖B．呼吸C．光合作用D．制造有机物
29.
“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列食物链正确的是（ ）
A．树→蝉→螳螂→黄雀
B．黄雀→螳螂→蝉→树
C．螳螂→蝉→黄雀
D．蝉→螳螂→黄雀
30.
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，反映了豆苗与杂草之间的关系是（ ）
A．竞争B．寄生C．捕食D．合作
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如图所示是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。

如表是全班八个小组实验结果：
组数一组二组三组四组五组六组七组八组
明亮处（只）23313212
阴亮处（只）87797898
(1)该班同学提出问题是：______________________该班同学作出假设是：光会影响鼠妇的生活。

(2)实验中用了10只鼠妇而不是1只的目的是：___________________。

(3)统计后计算全班平均值，这样做的目的是：______________________________。

(4)如果还想探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是________________。

(5)实验结束后，应该怎样处理鼠妇：__________________。

2.
实验探究：
实验名称：探究影响鼠妇分布的环境因素
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
(1)作出假设：__。

实验图解：
(2)实验设计中用了10只鼠妇而不是用1只，是为了__。

(3)实验现象：光照处鼠妇数量__，阴暗处鼠妇数量__。

(4)实验结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在__的地方。

(5)变量分析：本实验除了光照条件不同外，其余条件应该__。

该实验的变量为__。

该实验中有光的一组与无光的一组形成_实验。

3.
柑橘果实营养丰富,色香味兼优，既可鲜食，又可加工成以果汁为主的各种加工制品，产量居百果之首。

某科技人员想探究温度对柑橘生长的影响，设计了如下的实验方案并对实验结果进行统计。

(1)影响柑橘生长的非生物因素主要有_________、_________、_________。

(2)实验操作及分析:
①选择90株柑橘苗，把它们_________分成3组。

②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理，几年后柑橘开始结果。

③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下:
组别种植环境产量个体大小甜度分析
A组0℃朝南坡地84千克小不甜，酸味重
B组20℃朝南坡地102千克最大甜
C组40℃朝南坡地91千克大甜,略带酸
a.选取每组多株柑橘苗进行实验的目的是____________________。

b.从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在_____________________。

c.由此实验可得出环境与生物之间的关系是______________________。

4.
某研究小组对一数千人学校的学生进行校园环境满意度的调查，其中对校园绿化质量和空气质量调查问卷结果用多种方式统计如下：
调查项目满意程度绿化质量空气质量
人数（人）比例（%）人数（人）比例（%）
很满意11274.75838.7
满意3221.37248.0
不满意6 4.02013.3
(1)该研究小组采用的是______________调查法。

调查表明学生对绿化质量的满意率达到了_________，比对空气质量的满意
率_________。

(2)图1中纵坐标y代表___________________________。

(3)请在图2中按图示要求补充完善学生对空气质量的问卷调查结果。

_________
5.
环保意识深入人心，爱护环境人人有责。

下图为某农田生态系统对水稻秸秆的再利用示意图，请据图回答有关问题：
（1）在此生态系统的食物网中共包含____条食物链。

蛇能获得最多能量的食物链是_____。

（2）在该生态系统的组成成分中，食用菌属于_____；鸟和蛙之间的关系是_____。

（3）该生态系统的能量流动的起点从_____开始。

一般情况下，随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是____。

（4）该生态系统的自动调节能力较弱，主要原因是_____。

6.
下图表示微生物在生态系统物质循环中的作用示意图。

请分析回答。

（1）图中的微生物是指_____（用字母表示），其在生态系统的物质循环中起_____（填角色）作用。

（2）②过程表示_____作用。

(填生理过程)
（3）写出该生态系统中的食物链______(用字母表示)。

（4）B和C的生命活动所需的能量来自A生物通过______作用 (填生理过程)固定的太阳能。

7.
请仔细观察下面这个生态系统中的食物网示意图，回答问题：
（1）图中有_____条食物链，处于第二营养级的生物有_____ 。

请写出其中最长的一条食物链：_____。

（2）从生态系统的组成成分看，图中草属于生态系统中的_____者，图中未表示出的生态系统的组成成分是_____和_____。

（3）该生态系统中，在没有人类干扰的情况下，蛇和吃虫的鸟的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的_____ 来实现的，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内对生态系统造成的影响是，蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速_____。

（4）假设食物网中的草被喷洒了某些难以分解的杀虫剂，那么体内杀虫剂积累最多的生物是_____，原因是_____。

8.
如图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答：
（1）这个生态瓶可以看作是一个_________，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是___________。

（2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的___________。

B在生态系统中成分中属于___________。

（3）图二中的C可以分解A、B体内的__________，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以C是分解者。

（4）生态瓶中的物质和能量是沿着______________________流动的。

9.
据图回答问题：
（1）图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统，还缺少_____和_____。

（2）在这个生态系统中，数量最多的生物是_____，在草、兔、鹰三者中有毒物质积累最多的生物是_____。

（3）在此食物网中，总共有_____条食物链。

（4）蛇和鹰之间的关系是_____。

（5）鹰体内的能量最终来源于_____。

（6）生态系统具有_____，而且这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

10.
如图表示生态系统各组成成分间的相互关系，据图回答：
（1）牛与草之间的关系是_______。

（2）细菌、真菌能将牛和草的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，在生态系统中被称为______。

（3）该生态系统的能量最终来源于_______。

（4）过度放牧会导致草场退化，这说明生态系统的______能力是有限的。