黑龙江省牡丹江市某小学五年级语文下册第八单元现代诗三首8.3摇篮歌课时练习长版

摇篮歌
一、在括号里填上合适的量词。

一（）星星一（）白云一（）花香
一（）红灯一（）小船一( ）宝宝
二、读拼音写词语。

Qiu yin tong pen heng chang an wo
（）（ ) ( ) （）
三、近义词。

寒冷-—温风——
四、填空。

1、《摇篮歌》是一首（），作者（）。

2、这首诗按（）的顺序分别描写了（）四个季节里
（）的情景.
五、你能根据诗歌,仿写一小节吗？
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_______________________________________________________________
参考答案
一、盏朵缕座只个
二、蚯蚓铜盆哼唱安卧
三、严寒微风
四、1.充满情趣的诗歌朱湘
2.时间顺序春夏秋冬宝宝睡眠
五、略
21小兵张嘎
教学目标:
1、学会12个生字.
2、有感情地朗读课文。

复述课文内容。

3、结合课文的特点,培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演.
教学重难点:
1、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣,在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

2、尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、课前预习
观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入
在抗日战争时期,广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

（板书课题）
课文节选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知
1、浏览课文,注意读准生字字音,复述课文内容。

2、检查生字
3、复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大伯里应外合,成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

)
四、自主探究，研读课文
1、默读课文，自主探究
默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个( )的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）
3、交流，形成对嘎子较全面的印象.
（1）聪明机智
装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”
被瘦长条认出后，先是“一愣”，很快又镇定下来“一笑”，“送去见太君”让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。

（2）胆识过人
独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。

（3）尽忠职守
面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。

(4）顽皮孩子气
4、总结
小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务，你想对他说些什么?
让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象，记住他英勇的抗日事迹.
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？
你们想将这一课改成剧本，演一演吗？
二、区别特点
说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？
如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么吗？怎么写呢？
三、练写片段
1、指导学习剧本格式：
（1）划分场景
（2）每一个场景的环境描写
（3）扩号里描写人物表情动作
2、划分场景
划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗
3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习:小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)
教师总结
四、学生分工改编剧本
五、学生根据剧本进行表演
六、评议
板书：
21、小兵张嘎
聪明机智,
胆识过人，
尽忠职守,
顽皮孩子气
谢谢观看
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

后羿射日
传说古时候，天空曾有十个太阳,他们都是东方天帝的儿子.这十个太阳跟他们的母亲、天帝的妻子共同住在东海边上。

她经常把十个孩子放在世界最东边的东海洗澡。

洗完澡后,让他们像小鸟那样栖息在一棵大树上。

因为每个太阳的中心都是树，所以大树就成了他们的家，九个太阳栖息在长得较矮的树枝上，另一个太阳则栖息在树梢上。

当黎明需要晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车，穿越天空，照射人间，把光和热洒遍世界的每个角落。

十个太阳每天一换，轮流当值，秩序井然，天地万物一片和谐.人们在大地上生活得非常幸福和睦。

人和人像邻居、朋友那样，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活过得既美满又幸福。

人和动物也能和睦相处。

那时候人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐，经常面向天空磕头作揖,顶礼膜拜。

可是，这样的日子过长了，这十个太阳就觉得无聊，他们想要一起周游天空，觉得肯定很有趣.于是，当黎明来临时,十个太阳一起爬上双轮车，踏上了穿越天空的征程。

这一下，大地上的人和万物就受不了了。

十个太阳像十个大火团，他们一起放出的热量烤焦了大地,烧死许许多多的人和动物。

森林着火啦，所有的树木庄稼和房子都被烧成了灰烬。

那些在大火中没有烧死的人和动物，鸡飞狗跳,四下流窜,发疯似地寻找可以躲避灾难的地方和能救命的水和食物.
河流干枯了，大海也面临干涸，所有的鱼类也死光了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。

农作物和果园枯萎烧焦，供给人和家畜的食物源断绝了。

人们不是被太阳的高温活活烧死就是成了野兽口中食。

人们在火海灾难中苦苦挣扎，祈求上苍的恩赐!
这时，有个年轻英俊的英雄大神叫后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。

他被天帝召唤去，领受了驱赶太阳的使命.他看到人们生活在火难中，心中十分不忍,便暗下决心射掉那多余的九个太阳，帮助人们脱离苦海。

于是，后羿爬过了九十九座高山,迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边，登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。

后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了.后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗡地一声射去，同时射落了两个太阳。

这下，天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。

后羿感到这些太阳仍很焦热，又狠狠地射出了第三枝箭。

这一箭射得很有力，一箭射落了四个太阳。

其它的太阳吓得全身打颤，团团旋转。

就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。

中了箭的九个太阳一个接一个地死去。

他们的羽毛纷纷落在地上,他们的光和热一点一点地消失了。

直到最后剩下一个太阳，他怕极了，就按照后羿的吩咐，老老实实地为大地和万物继续贡献光和热。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，晚上从西边山上落下,温暖着人间,保持万物生存，人们安居乐业。

《语文百花园》六
教学目标：
1、学习把句子写具体。

2、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。

3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。

5、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。

6、学习写心得式读书笔记.
教学重点：
1、学习把句子写具体。

2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写,提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。

教学难点:
学习写心得式读书笔记。

教学准备：可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著。

教学课时：四课时
教学过程：
一、今天我们师生一起到语文百花园，看,这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？
(一）理解与运用
1、出示例句
●天空中挂着圆月。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、读句子，边读边比较,这两个句子有什么不同？
3、哪一句更好？好在哪儿?(第二句好。

因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。

）
4、再出示几组句子让学生读读比比。

例如：
●沙地上种着西瓜。

海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。

5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少（数量）”“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。

●山坡上种着果树.
例：高高的山坡上种着各种各样的果树.
●飞机降落在停机坪上。

例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。

小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊！
(二）拓展与交流：
1、同桌分角色朗读P156两位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？
2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。

3、全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。

在汇报中,教师和学生共同参与评价。

（三）阅读平台
1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!
2、教师介绍《儒林外史》及作者简况。

《儒林外史》的作者是吴敬梓。

这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及
在名利驱使下各种各样的人。

尤其对人物性格的刻画，活灵活现,有血有肉。

对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。

3、学生自由读文章，把文章读正确。

4、检查读书效果。

有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监（jiàn）生诸亲六眷（juàn) 两茎（jīng）
5、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头”?文章表现了严监生怎样的性格？
6、交流对人物的初步感受。

两根灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头,两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。

7、在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？
与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇
与二侄子的交流越发子的紧了把又狠狠摇了几摇
与奶奶的交流那只手指着不动把眼闭着摇
与赵氏的交流点一点头把手垂下
8、从这些动作的变化中你体会到了什么?(焦急的加剧与吝啬）
9、.体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化.
小结:描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关重要的。

(四）积少成多
1、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗?（鲁迅）
2、鲁迅是我国伟大的文学家,今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言，共同感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧!
3、学生自由读，想一想每句话的含义，把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上.
二、口语交际
在学习本组课文的过程中，我们欣赏中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多情节使你历历在目。

今天,我们就以“名家笔下的精彩情节"为话题，继续开一次名著赏析会。

1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听是应注意什么？
2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍.
4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员.
三、习作
（一)谈话导入：
说说你最喜欢的一篇文章叫什么题目?是谁写的？文章主要内容讲什么？你为什么对该文兴趣浓厚呢?读了文章后,当时心中有哪些想法?
(课件出示写作要求）
(二）学习范文，进一步明确读后感格式：
1、学习《做事要有主心骨-—读〈爷爷吃鸡蛋〉有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容(画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号）,注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线）
2、指名朗读课本,引导学生展开讨论。

3、师生共同归纳读后感的写作内容：
开头：交代篇名或书名,概括文章的大意或中心思想；
主干:结合原文，利用联想或议论，联系生活实际，写出自己深刻的感受；
结尾:简洁明快，再次重申自己的观点。

(三)教师点拨，提醒注意事项：
1、用第一人称来写；
2、联系自己的实际时,一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟；
3、要略写原文内容，重点放在“感"上；
4、结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作；
5、除了写读后受到的启示、教育,也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句,总之形式多样；
6、标题要合适，可直接拟成《<XX〉读后感》、《读<XX〉有感》，也可采用正、副标题结合形式；
(四)学习文后的“指南针”。

1、默读“指南针”的提示:《学写读后感》,并注意文字后的图画中三个孩子说的话。

2、判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”.
（1）有“读”无“感"（)(2）有“感”无“读”（）
（3）“读”多“感"少(）(4）“感”重于“读”(）
(五）四人小组内说说读了喜欢的文章后的体会。

（六）指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考,随时指出口述的优缺点,教师相机
点评.
（七）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导。

（八）同桌互改草稿，交由老师查阅。

（九)誊抄。

第五单元
本单元以“说明性文章”为主题,包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文,以及“交流平台"“初试身手”“习作例文”“习作:介绍一种事物”.
本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚"。

其中最重要的要素是“搜集资料,用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容,全面推进学生的各项语文能力.教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。

本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文,每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型,对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用.课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。

学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点,精心设计问题，让学生多读课文,在读课文中去理解课文内容，了解说明方法,进而学会使用说明方法。

内容课
时
内容简说教学要点
太阳2介绍了太阳“远、大、热”
的特点以及太阳和人类的密
切关系，帮助我们了解了太
阳的有关知识。

1。

会认12个生字，会写20个字，正
确读写22个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,知
道太阳和松鼠的特点是什么。

3。

说出两篇课文使用的说明方法，知
道每种说明方法的特点和作用。

4.学会观察，养成观察的习惯。

松鼠2介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容,突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征.
交流平台
初试身手习作例文3“交流平台”
1。

学习“交流平台”要进一步认识说
明性文章中的说明对象、说明方法、
描写方法、语言风格等语文要素。

重
点了解说明方法。

2。

学习“初试身手”
16 太阳
1. 会认“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏"等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语.
2。

正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点,太阳与人类有怎样的密切关系.
3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法,体会其表达效果。

4。

培养阅读说明文的兴趣,初步学习阅读说明文的方法.
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

●重点
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系.
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子,体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。

●难点
1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法.
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

1.字词教学。

本课有4个会认字和9个会写字,重点指导会写字。

这10个字,有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆,如“炭”与“碳”；有的容易写错,如“区、杀”。

教师要指导读法、写法、用法。

最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解.
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。

2。

阅读理解。

先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理,属于第一阶段。

第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用,体会说明方法的妙处。

第三阶段要开展竞赛活动,检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物.为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。

3。

表达运用。

语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标.学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。

本文综合运用了列数字、举例子、作比较
、打比方等说明方法,恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系.鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物.
1.预习提纲
（1)读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用.
（2）初读课文，自学生字词。

会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写,且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思。

（3）再读课文，把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。

2。

多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1。

会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食"等9个词语.
2。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

一、观看视频,导课激趣。

1。

同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。

今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。

(播放“后羿射日”的动画视频。

视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来。

"大约1分钟。

）。

2. 同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）
3. 那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。

（教师相机板书：太阳)
运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。

有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象,激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流。

二、初读课文，自主识字。

1。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人,然后多拼读两遍.把课文读通读顺,读得不通顺的地方再读一遍。

2。

学生按要求自读。

3.汇报交流自读情况,解决生字词。

(1）学生交流预习成果。

（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)
带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、区qū、
去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗
（3）教师指导读写生字:重点强调“殖、菌”的读音,教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”;“疗”不要读成“niáo”）。

重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖"右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。

(教师范写，学生描红,互相评价。

）
（4）检查读课文，可以抽查、轮读。

生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评
价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后
加以鼓励。

把集中识字与随文识字相结合，突出重点,注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合,力求给学生留下深刻的印象。

三、再读课文，整体感知。

1。

学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容?有什么感想?
2. 教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容.如果没有中心
句，自己概括拟写.
3. 学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：
每个自然段的主要内容:
1。

讲太阳离我们很远。

2。

讲太阳很大.
3.讲太阳会发光、发热，温度很高。

4。

讲太阳与植物、动物和资源的关系。

5。

讲太阳与雨雪的关系。

6.讲太阳与风的关系。

7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。

8。

讲有了太阳才有美丽的地球。

4.归纳分类,理清全文的脉络和结构:根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。

教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。

有的属于并列的，有的属于因果的,有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。

（学生思考、讨论、交流。

)
教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4~7自然段之间也是并列关系,第8自然段是对第4～7自然段的总结.
课件出示小结：
第1～3自然段:写太阳的特点，远、大、热。

第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。

(教师相机板书“特点：远、大、热，与人类关系密切"）
5。

教师综述：概括起来讲,课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳和人类的关系密切。

下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。

初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内
容和理解说明方法做准备。

四、布置作业.
1. 读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。

2. 课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整。

内容重点句子说明方法特点。