模具课题：坐标系11
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依据步骤演示操作，解说操作步骤和操作的注意事项
演示让学生更深刻认识铣床的坐标系、坐标轴
巡回指导
解决在加工过程中遇到的问题
3、坐标系是用来确定铣床刀具运动的路径依据
二、坐标系、坐标轴命名
（1）刀具相对于静止工件而运动加工的原则
（2）数控铣床坐标系的规定
采用右手笛卡尔直角坐标系
三、坐标系运动方向确定
（1）Z坐标
Z坐标的运动方向是有传动切削动力所决定的，即铣床中规定带有传动切削的主轴为Z坐标轴，Z坐标轴的正方向为刀具离开工件的方向，切入工件为Z坐标轴负方向。
四、演示操作步骤铣床X、Y、Z各轴的方向运动
1、机床回零操作：REF键----- +Z----机械回零----- +X-----机械回零----+Y-----机械回零
2、手动操作：JOG键----- +X\-X键----- +Y\-Y键----- +Z\-Z-----主轴启动----判定Z轴-----判定X轴------判定Y轴
实训难点
坐标轴运动方向确定
难点处理
教师在示范演示中讲解坐标系的应用和注意事项。
实训方式
讲解：操作认识铣床的各轴运动方向来确定坐标系的轴向
示范：演示在机床上操作运转各轴的过程、强调注意事项
指导方式：巡回指导、发现问题、解决问题
设备、工量具准备
大连铣床、挂图、教具、工件等
教学环节
讲课过程
课堂设计说明
教师组织
2、手动操作时，按键是点按点按的方式操作
3、手轮转到时不可以猛转，要匀速转动，以免发生撞刀事件
六、学生分组操作：
1、全班40人分4组，每组6-7人，一组一台机床。
2、单人单机操作，未轮到操作的同学记录操作步骤。
2、每组组长，负责任务分配、安排组织操作。
3、各组做完后组长总结操作中的问题，总结上报
（同时有2位教师巡回指导操作）
教师强调
（2分钟）
复习旧课，导入新课
初中的时候学过的数学X、Y坐标系，在分析上应用很广泛，但局限于平面二维分析，对于立体物质的我们必须以三维坐标系来分析，今天我们来学习三维铣床坐标系X、Y、Z坐标的加工应用。
一、坐标系与坐标轴的作用
1、确定铣床坐标系、坐标轴就能确定铣床加工零件范围
2、确定刀具与工件的相对运动，才能正确加工
（2分钟）
组织教学
1、各组长点名、登记上课考勤情况
2、安全检查（学生的指甲、工作服以及个人情况）
学生积极配合老师做好上课的准备
教师指导
（2分钟）
借题引入
教师指导
（2分钟）
教师强调
（5分钟）
板书
教师强调
（2分钟）
教具说明
板书
教师操作
（5分钟）
动作操作
演示
教师强调
（2分钟）
板书
教师巡回指导
（18分钟）
为了提高学习兴趣比赛速度
3、手轮操作：HANDLE键------拿手轮-----旋转到X轴控制-----正方方向转到-----手轮-----旋转到Y轴控制-----正方方向转到-----手轮-----旋转到Z轴控制-----正方方向转到-----主轴启动----判定Z轴-----判定X轴------判定Y轴
五、注意事项
1、操作者只可以在机床门口外面控制操作，不可以站到机床门口里面
（2）X坐标
采用笛卡尔坐标系原则，在确定Z轴向后，我们眼前横向的水平线，即为X坐标轴向。
用右手来判定X轴方向
（3）Y坐标
在确定X、Z坐标的正方向后，可以用根据X和Z坐标的方向。
铣床坐标系、坐标轴的应用
有切削传动的是Z轴，我们正对工件的时候横在眼前的水平线为X轴，剩下的是Y轴。
以工件中心为原点各轴的正、负运动方向
七、结束总结
1、讲评实训情况。
好的方面：同学们操作积极性高，大部分能同学掌握本节课的要领，组员之间有着很好的团队精神。
不好的方面：有的同生对机床操作太慢，操作步骤乱。
2、收拾清洁教具和工具，机床打扫。
3、布置写实习报告
教学后记：
针对坐标分析解说导入
依据原理强调并演示坐标系的作用
通过边讲边展示样品教具使学生更通俗易懂坐标系运动的应用方向
实训课题：数控铣床坐标系与运动方向确定
实训课程
《数控模具加工XXX
实训时间
40分钟
授课时间20分钟
学生操作时间20分钟
实训目的
数控铣床坐标系与运动方向确定
实训要求
技术理论知识
理解笛卡尔坐标系应用到大连铣床
实际技术操作
熟悉铣床坐标轴X、Y、Z运动方向确定
实训重点
数控铣床坐标系与运动方向确定
演示让学生更深刻认识铣床的坐标系、坐标轴
巡回指导
解决在加工过程中遇到的问题
3、坐标系是用来确定铣床刀具运动的路径依据
二、坐标系、坐标轴命名
（1）刀具相对于静止工件而运动加工的原则
（2）数控铣床坐标系的规定
采用右手笛卡尔直角坐标系
三、坐标系运动方向确定
（1）Z坐标
Z坐标的运动方向是有传动切削动力所决定的，即铣床中规定带有传动切削的主轴为Z坐标轴，Z坐标轴的正方向为刀具离开工件的方向，切入工件为Z坐标轴负方向。
四、演示操作步骤铣床X、Y、Z各轴的方向运动
1、机床回零操作：REF键----- +Z----机械回零----- +X-----机械回零----+Y-----机械回零
2、手动操作：JOG键----- +X\-X键----- +Y\-Y键----- +Z\-Z-----主轴启动----判定Z轴-----判定X轴------判定Y轴
实训难点
坐标轴运动方向确定
难点处理
教师在示范演示中讲解坐标系的应用和注意事项。
实训方式
讲解：操作认识铣床的各轴运动方向来确定坐标系的轴向
示范：演示在机床上操作运转各轴的过程、强调注意事项
指导方式：巡回指导、发现问题、解决问题
设备、工量具准备
大连铣床、挂图、教具、工件等
教学环节
讲课过程
课堂设计说明
教师组织
2、手动操作时，按键是点按点按的方式操作
3、手轮转到时不可以猛转，要匀速转动，以免发生撞刀事件
六、学生分组操作：
1、全班40人分4组，每组6-7人，一组一台机床。
2、单人单机操作，未轮到操作的同学记录操作步骤。
2、每组组长，负责任务分配、安排组织操作。
3、各组做完后组长总结操作中的问题，总结上报
（同时有2位教师巡回指导操作）
教师强调
（2分钟）
复习旧课，导入新课
初中的时候学过的数学X、Y坐标系，在分析上应用很广泛，但局限于平面二维分析，对于立体物质的我们必须以三维坐标系来分析，今天我们来学习三维铣床坐标系X、Y、Z坐标的加工应用。
一、坐标系与坐标轴的作用
1、确定铣床坐标系、坐标轴就能确定铣床加工零件范围
2、确定刀具与工件的相对运动，才能正确加工
（2分钟）
组织教学
1、各组长点名、登记上课考勤情况
2、安全检查（学生的指甲、工作服以及个人情况）
学生积极配合老师做好上课的准备
教师指导
（2分钟）
借题引入
教师指导
（2分钟）
教师强调
（5分钟）
板书
教师强调
（2分钟）
教具说明
板书
教师操作
（5分钟）
动作操作
演示
教师强调
（2分钟）
板书
教师巡回指导
（18分钟）
为了提高学习兴趣比赛速度
3、手轮操作：HANDLE键------拿手轮-----旋转到X轴控制-----正方方向转到-----手轮-----旋转到Y轴控制-----正方方向转到-----手轮-----旋转到Z轴控制-----正方方向转到-----主轴启动----判定Z轴-----判定X轴------判定Y轴
五、注意事项
1、操作者只可以在机床门口外面控制操作，不可以站到机床门口里面
（2）X坐标
采用笛卡尔坐标系原则，在确定Z轴向后，我们眼前横向的水平线，即为X坐标轴向。
用右手来判定X轴方向
（3）Y坐标
在确定X、Z坐标的正方向后，可以用根据X和Z坐标的方向。
铣床坐标系、坐标轴的应用
有切削传动的是Z轴，我们正对工件的时候横在眼前的水平线为X轴，剩下的是Y轴。
以工件中心为原点各轴的正、负运动方向
七、结束总结
1、讲评实训情况。
好的方面：同学们操作积极性高，大部分能同学掌握本节课的要领，组员之间有着很好的团队精神。
不好的方面：有的同生对机床操作太慢，操作步骤乱。
2、收拾清洁教具和工具，机床打扫。
3、布置写实习报告
教学后记：
针对坐标分析解说导入
依据原理强调并演示坐标系的作用
通过边讲边展示样品教具使学生更通俗易懂坐标系运动的应用方向
实训课题：数控铣床坐标系与运动方向确定
实训课程
《数控模具加工XXX
实训时间
40分钟
授课时间20分钟
学生操作时间20分钟
实训目的
数控铣床坐标系与运动方向确定
实训要求
技术理论知识
理解笛卡尔坐标系应用到大连铣床
实际技术操作
熟悉铣床坐标轴X、Y、Z运动方向确定
实训重点
数控铣床坐标系与运动方向确定