教育研究设计笔记精华

第一节研究课题的确定
一、教育研究课题的确定的意义
二、教育研究课题的来源
（一）课题来源于教育实践和教育理论中迫切需要解决的问题。

1、学校教学工作中需要研究的问题。

2、学校德育工作中需要研究的问题。

3、学校管理中需要研究的问题。

4、学校教育改革与发展中需要解决的问题。

5、学校内外联系中需要解决的问题。

（二）课题来源于学科交叉所产生的空白区
（三）课题来源于对已有理论、传统观点和结论的怀疑
（四）课题来源于勤于观察，善于思考
三、选择研究课题
（一）教育科研课题筛选的过程
其一，初选备择课题；
其二，查阅资料，了解动态；
其三，进行筛选。

（二）教育研究课题的选择原则
1、课题必须有价值
2、课题要有科学性
3、课题要有新颖性、创造性
4、课题要有可行性
四、课题的论证和评价
第一、目的性论证。

第二、根据性论证。

第三、创造性论证。

要处理好目中有人与目中无人的关系
第四、可行性论证。

课题论证报告内容一般包括：
（1）课题名称。

题目名称要简明、具体、确切地反映出研究的内容、范围和准备完成的任务。

（2）课题研究的目的、意义。

阐明本项目的理论价值和实践意义。

（3）课题研究的现状、趋势。

包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及分歧点，该课题领域研究的动向。

（4）课题研究的目标。

课题所要解决的问题，课题研究将在那些方面有所突破。

（5）研究内容。

研究准备在哪几方面进行。

（6）研究方法。

主要采用哪几种研究法法。

（7）条件分析。

包括课题研究人员结构，资料准备和科研手段等。

（8）研究步骤和各阶段的时间分配。

（9）经费预算。

（10）成果形式。

第二节研究课题与假设的表述
一、研究课题的表述
研究课题的表述要求能清楚地说明研究课题的范围与变量的限定。

课题名称应尽可能说明三点：研究对象、研究问题、研究方法。

如《初一代数自学辅导教学的实验研究》
1、对研究对象的界定
（1）对研究对象总体范围进行界定。

就是对该课题的研究对象总体外延与内涵做出具体的解释和规定。

（2）对一些研究对象的模糊概念进行界定。

2、对一些关键概念的界定
二、研究假设的提出与表述
（一）研究假设的基本类型
1、按研究假设的形成，可分为归纳假设和演绎假设两种。

2、按研究假设的性质和复杂程度，研究假设可分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。

(二）一个好假设具备的条件
1、假设应说明两个以上变量的关系，但在每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。

两个以上变量之间的关系的说明，可以有一组假设。

2、研究者应有该假设是否值得检验的明确的理由，这一理由是理论的或事实的依据的。

3、假设应是可检验的，一个原则上不可检验的陈述是没有科学价值的。

4、假设应以叙述的方式加以说明
第三节教育研究的设计
一、确定研究类型
（一）描述性研究和解释性研究
（二）横剖研究与纵贯研究
（三）普查、抽样调查和个案调查
二、选择研究方法
（一）文献研究
（二）实地研究
（三）调查研究
（四）实验研究
三、确定分析单位与研究内容
（一）分析单位
1、个人
2、群体
3、组织
4、社区
5、社会产物
（二）研究内容
1、状态
2、意向性
3、行为
（三）确定分析单位和研究内容应注意的问题
1、层次谬误
层次谬误是指用一种高层次的分析单位做研究，却用另一种低层次的分析单位做结论。

2、简化论
简化论是指在教育研究中局限于用某类特征来分析和解释各种复杂的教育现象。

四、选择研究对象
五、确定资料收集的方法
六、确定研究的场所时间和经费
七、选择资料的分析处理方法
定性分析法也称为因果分析法，逻辑学上分析和探求因果关系的方法主要有五种，即求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法.
1、求同法（契合法）
求同法是指如果在出现某种现象的若干先行场中,只有一个因素是共同的，则此唯一的共同的因素，就是该现象的原因。

2、求异法
求异法是指如果出现某现象的一种场合和不出现该现象的另一场合中，只有一种情况不同，则此唯一不同的情况就是该现象的原因。

3、求同求异并用法
求同求异并用法是指如果在出现某现象的若干场合只有一种因素 A 是共同的，而在不出现该现象的若干场合中，又只有无A这一点是共同的那么因素A就是产生该现象的原因。

4、共变法
共变法是指在其他因素（B、C）不变的情况下，如果因素A发生一定程度的变化，现象a 也随之发生一定程度的变化（同向或异向），那么因素A是现象a 的原因。

5、剩余法
剩余法是指已知某一复合因素是某一复合现象的原因，又知复合因素中的一部分因素是复合现象中一部分现象的原因，则复合因素中剩余因素也是复合现象中剩余现象的原因。

课题论证的基本内容
一、课题研究的理论意义和实践意义
二、课题研究的基本内容，预计有哪些突破
三、课题研究的基础
四、课题研究的基本思路和方法。