人教版数学五年级下册折线统计图教案推荐3篇

人教版数学五年级下册折线统计图教案推荐３篇
〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗
教学目标:
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;
2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

教具准备:未完成的统计图、教学课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗
(师出示统计表)
98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表
98
99
00
01
02
03
人数(万人)
3
4
6
8
8
10
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。

制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息
b学生小组评价优秀作品;
c全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点
1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。

师:这个统计图是怎样完成的
师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。

师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同
学生先独立思考,再在小组内交流。

2.小结:
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点
师:你能从折线统计图中发现哪些信息有什么感想
引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

四、巩固练习
1.完成书中p109的问题解答;
2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;
五、小结评价。

六、作业:新学案。

〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【2】篇〗
教学内容：
折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）
教学目标：
1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

2．初步形成评价与反思的意识。

教学重点：折线统计图。

教学难点：正确判断数量变化趋势。

教学过程：
一旧知铺垫
1．出示统计图。

20xx年北京地区新增“非典”病人数量统计图（4月26日～5月31日）
（图略）
2．回答问题。

（1）这是什么统计图？
（2）这种统计图有什么特征？
（3）说一说这里病人数量的变化情况。

二探索新知
教学例2。

1．出示课文例题。

学生认真观察，分析图中的数量变化情况。

（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。

（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元
10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加较大。

（4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。

3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？
初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。

原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的.趋势不明显。

右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。

4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？
（1）、学生汇报自己的看法。

（2）、说明理由。

（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）
5、说一说你有什么体会。

师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。

三、巩固练习。

完成课本练习十一第2题。

（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？
（2）、月平均气温的实际差距有多大？
（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。

四、布置作业
〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【3】篇〗
教学要求
使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

教学步骤
一、复习
1．条形统计图的特点是什么？
2．条形统计图有什么优点？
教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。

二、新授
1．引入新课。

教师出示课前准备的折线统计图。

教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。

(上面内容，教师指着图说明。

)
这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。

板书课题：折线统计图(-)
2．介绍折线统计图的特点。

提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些
不同的地方？
引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。

因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。

3．教学制作折线统计图的方法。

(1)教学例3。

出示例3：(课本第62页)
理解题意后，教师提问：
折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的'长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用
一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。

)
折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。

)
学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。

①描点。

教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。

②连线。

教师指导学生顺次连线。

并提醒要写上标题、单位和制图时间。

今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、巩固
四、全课（略）。