《小狗敲门》教学设计
小狗敲门教学设计6篇
小狗敲门教学设计小狗敲门教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小狗敲门教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小狗敲门教学设计1设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。
本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。
而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。
但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。
作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。
活动目的：1、在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。
2、体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。
3、让幼儿初步学习创编歌曲。
4、有感情地学唱歌曲。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：1、小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2、幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1、幼儿以律动《小狗》入场。
2、练声《大公鸡》要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。
3、复习歌曲与律动：（1）歌曲《不再麻烦妈妈》（2）歌表演《洗手帕》4、幼儿学习歌曲《小狗乖乖》（1）幼儿复习儿歌《小狗乖乖》要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。
（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。
（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。
（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。
（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》5、幼儿学习创编歌曲（1）师出示各种小动物的`玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
（2）师示范，幼儿学习创编。
6、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
最新湘教版小学语文一年级上册《小狗敲门》优秀学案 (1)(精品)
《小狗敲门》学案
一、学习目标
1.认识14个生字，会写其中6个生字。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．导入新课。
同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，你们先看我这有三幅图，图上画的都有谁，它们在干什么？（课件出示课文三幅图）小狗和布娃娃之间究竟发生了什么有趣的故事？我们看看课文是怎么写的，打开书一起读读课文。
2．认读下面的词语。
小狗布娃娃进去有把你进来说完
3.读课文，思考问题。
（1）课文一共有几个自然段？
（2）小狗看见一座小房子是怎么做的？房子里有什么？
（3）小狗是怎么进布娃娃家的？他这样做对吗？
4.学习了这篇文章，你觉得小狗是一个什么样的人？。
小学语文湘教版一年级下册第四单元《小狗敲门》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B016
小狗
11、小狗敲门
1小 狗 看 见 一座小 房子,推开门 走了进去。
2、房子里有一把摇椅,小狗坐 上 去，摇啊，摇 啊a 。
3、“这是我的房子,一个布娃娃说， “你怎么能随便就进来了？” 4、小狗从椅子上跳下来，不好意 思地说：“对不起，我马上离开。”
布娃娃说：“你怎么随便 就进来了！”
小狗说：“对不起，我 马上就离开。”
为什么说布娃娃说小狗是随便进来的？
因为小狗没有经过布娃 娃的同意就自己进来了
学习用“随便”说一句话
5 “你不用走，”布娃娃说， “如 果你 进 门 前 敲 敲 门 就 好了”
9、布娃娃又进来，做了把娃娃的客人。
想一想
小狗为什么会不好意思的说：“对不 起，我马上离开”？小狗心里可能会怎 么想？
小学语文湘教版一年级下册第四单元 《小狗敲门》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
湘教版一年级语文上册第四单元
qiāo
小狗敲门
学习目标
• 1.熟读课文，理解课文内容.
• 2.对学生进行文明礼貌教育。
离开 客人 随便
响铃 完美 坐下
座位
摇椅
进来
房子
我会读、
把关
敲门 我会认
我会写
后悔
说一说：
你喜欢课文中的谁？为什么？
拓展延伸：
• •
在生活中你应该怎么做呢？
小学语文湘教版一年级下册第四单元《小狗敲门》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
对不起，我马上离开。
布娃娃： 你不用走，如果 你进来前敲敲门， 就好了。
小狗： 好的。
1.你最喜欢课文中的谁？为什么喜欢它？
2.我是懂礼貌的好孩子，你还知道哪些有 礼貌的做法？
谢谢大家！
2.主要讲了哪种动 物和人物？
1
2 1.小狗看见一座小房子是 怎么做的？
3 推开门走了进去。
2.房子里有什么？小狗又
4
是怎么做的？
一把摇椅
5 坐上去，摇啊，摇啊。
1 2
3
4 5
6 怎么随便就进来 了？
你怎么随便 就进来了？
布娃娃：
这是我的房子，你怎么随便就进来 了？
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
一只小狗 一座房子 一把摇椅 一个布娃娃
想一想：
1.课文主要讲了一 件什么事情？
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小狗 敲门 房间 摇头 随心 方便 离开 完成 响亮 客人
小学语文湘教版一年级下册第四单元 《小狗敲门》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
我会认
zuò bă zuò jìn bù guān
座把坐 进 布 关
座位 把手 坐车 进来 花布 关门
最新湘教版小学语文一年级上册《小狗敲门》优秀学案(精品)
《小狗敲门》学案一、学习目标1．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。
二、重点难点1．学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小狗是怎么样进入布娃娃家的？你认为这样做对吗？2．小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？四、参考资料礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼貌是一个人的思想道德水平、、交际能力的外在表现。
“谢谢你”、“对不起”、“请”这些礼貌用语，如使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。
“谢谢”在西方国家，无论别人给予你的帮助是多么微不足道，你都应该诚恳地说声“谢谢”。
正确地运用“谢谢”一词，会使你的语言充满魅力，使对方备感温暖。
道谢时要及时注意对方的反应。
对方对你的感谢感到茫然时，你要用简洁的语言向他说明致谢的原因。
对他人的道谢要答谢，答谢可以“没什么，别客气”、“我很乐意帮忙”、“应该的”来回答。
“对不起”社交场合学会向人道歉，是缓和双方可能产生的紧张关系的一帖灵药。
如你在公共汽车上踩了别人的脚，一声"对不起"即可化解对方的不快。
道歉时最重要的是有诚意，切忌道歉时先辩解，好似推脱责任；同时要注意及时道歉，犹豫不决会失去道歉的良机。
在涉外场合需要烦人帮忙时，说句“对不起，你能替我把茶水递过来吗”，则能体现一个人的谦和及修养。
“请”在西方国家，几乎在任何需要麻烦他人的时候，“请”都是必须挂在嘴边的礼貌语。
如“请问”、“请原谅”、“请留步”、“请用餐”、“请指教”、“请稍候”、“请关照”等等。
频繁使用“请”字，会使话语变得委婉而礼貌，是比较自然地把自己的位置降低，将对方的位置抬高的最好的办法。
一年级语文上册小狗敲门湘教PPT学习教案
会计学
1
学习目标
1.学习本课生字。
2.对学生进行文明礼貌 教育。
第1页/共12页
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提问： 1、文章讲了一件
什么事情？ 2、主要讲了哪几
个动物？ 3、学习了这Biblioteka 课文，你懂得了一个什么道理？
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比一比： 看谁做得又快
又好!
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又门
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子去
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有走
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理解句子
“你怎么随随便便就进来了？”
第8页/共12页
想一想
布娃娃为什么说小狗是随便进 来的？
学习用“随便”说一句话。
小狗为后什悔么会不好意思的说： “对不起，我马上离开”？小 狗心里可能会怎么想？
第9页/共12页
拓展延伸：
学了这篇课文，说说你最喜欢 谁？为什么？
想像小狗在布娃娃家怎么做客。
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第11页/共12页
大班韵律活动《小狗看门》教案
一、活动名称：大班韵律活动《小狗看门》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过模仿小狗的动作，培养他们的观察力和模仿力。
2. 通过活动，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，让他们在游戏中体验到学习的乐趣。
三、活动准备：1. 教学材料：小狗图片、门图片、音乐CD、《小狗看门》韵律操视频。
2. 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿模仿小狗的动作，如摇尾巴、蹦蹦跳等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（5分钟）：a. 向幼儿展示小狗图片，引导幼儿观察小狗的特征，如眼睛、尾巴等。
b. 讲解小狗看门的故事情节，让幼儿了解小狗看门的行为。
c. 播放《小狗看门》韵律操视频，让幼儿跟随视频模仿动作。
3. 韵律活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做《小狗看门》韵律操，注意引导幼儿掌握节奏和动作。
b. 邀请幼儿分成小组，自由发挥，创造性地编排动作，表现小狗看门的情景。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：邀请家长参与活动，与幼儿一起完成《小狗看门》韵律操，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习《小狗看门》韵律操的基本动作和节奏。
2. 通过模仿小狗看门的情景，培养幼儿的观察力和模仿力。
3. 引导幼儿创造性地编排动作，发挥他们的想象力。
七、教学方法：1. 示范法：教师亲自演示《小狗看门》韵律操的动作，让幼儿跟随模仿。
2. 引导法：教师引导幼儿观察小狗的特征，引导他们用自己的动作表现小狗看门的情景。
3. 互动法：邀请幼儿分成小组，相互交流合作，共同完成韵律操。
八、教学步骤：1. 复习《小狗看门》韵律操的基本动作和节奏。
2. 邀请幼儿分成小组，每组选择一种小狗的特征，如尾巴、耳朵等，用动作表现出来。
3. 每组轮流表演，其他幼儿观察并模仿。
大班韵律活动《小狗看门》教案
一、活动名称：大班韵律活动《小狗看门》二、活动目标：1. 体验韵律活动的乐趣，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
2. 通过模仿小狗看门的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 小狗头饰若干3. 一个小门（可用纸箱等材料制作）四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的韵律操，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的活动积极性。
2. 基本动作学习（5分钟）教师向幼儿展示小狗看门的动作，包括尾巴摇动、四肢弯曲等，并教授幼儿跟随音乐节奏进行模仿。
3. 团队协作游戏（5分钟）幼儿分成若干小组，每组选出一个队长带领大家进行团队协作游戏，如小狗捉迷藏、小狗接力等，培养幼儿的团队合作精神。
4. 展示环节（5分钟）每组幼儿在教师指定的位置进行动作展示，其他幼儿观看并给予掌声。
教师对每个小组的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做放松操，让幼儿缓解活动中产生的疲劳。
教师对本次活动的表现进行总结，给予幼儿肯定和鼓励。
五、活动延伸：教师可邀请家长参与活动，共同观看幼儿的展示环节，增进家长对幼儿在园活动的了解。
教师还可以在课后组织类似的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中成长。
六、活动名称：大班韵律活动《小狗看门》教案七、活动目标：1. 增强幼儿对韵律感的感知和表现能力。
2. 通过模仿小狗看门的动作，提高幼儿的手脚协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提升集体荣誉感。
八、活动准备：1. 音乐设备2. 小狗头饰3. 小门道具九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的韵律操，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 学习小狗看门动作（5分钟）教师示范小狗看门的动作，如尾巴摇动、四肢弯曲等，引导幼儿模仿并跟随音乐节奏进行。
3. 团队协作游戏（5分钟）幼儿分组进行团队协作游戏，如小狗捉迷藏、小狗接力等，培养幼儿的团队合作精神。
小狗看门课文教案
小狗看门课文教案课程名称：小狗看门教学目标：1. 通过阅读课文《小狗看门》，培养学生的阅读理解能力。
2. 让学生了解小狗的职责和责任，并引导他们思考小狗的价值和重要性。
3. 培养学生对小动物的关爱与尊重，培养他们的责任感。
教学准备：1. 教材：《小狗看门》故事书。
2. 图片：小狗的照片、不同种类的小狗照片。
3. PPT 或者白板。
教学步骤：Step 1: 导入使用一张小狗的照片引入话题。
老师可以说：“大家看看这只狗狗，你们知道它的名字吗？它有什么特点呢？”Step 2: 预读让学生浏览《小狗看门》故事书的封面，并提问：“你们猜猜这本书讲述了什么故事？”Step 3: 阅读让学生有序阅读《小狗看门》故事书，并确保每个学生都能跟上阅读进度。
Step 4: 理解通过提问的方式检查学生对故事的理解。
可以问以下问题：1. 小狗的工作是什么？2. 为什么小狗看到陌生人会叫？3. 故事中的小狗为什么是勇敢的？4. 这个故事给你的什么启示？Step 5: 讨论引导学生讨论小狗的职责和责任，并引导他们思考小狗的价值和重要性。
可以提出以下问题：1. 小狗为什么能成为一个好的守门员？2. 小狗在家庭中扮演着什么角色？3. 小狗对我们的生活有什么帮助？Step 6: 图片展示展示不同种类的小狗照片，并让学生描述它们的特点和用途。
Step 7: 创作让学生通过绘画或写作的形式表达对小狗的喜爱和关心。
可以让学生分享他们的作品。
Step 8: 总结总结今天的教学内容，并强调小狗的价值和责任。
可以让学生回答以下问题：1. 小狗为什么是我们的朋友？2. 我们应该如何对待小狗？Step 9: 家庭作业要求学生回家后，与家人一起讨论他们对小狗的看法和态度。
教学延伸：对于高年级的学生，可以组织他们进行研究报告或演讲，探讨不同种类的狗和它们在不同领域的用途。
注意事项：1. 在整个教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
2. 注意管理课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到教学活动中。
2019-2020年一年级下册第11课《小狗敲门》word教案
2019-2020年一年级下册第11课《小狗敲门》word教案教学要求1.知识目标：认识14 个生字，会写其中6个生字。
2.能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。
重点难点1.学习本课生字。
2.朗读课文教学准备自制折叠生字卡片、多媒体课件。
课时安排2课时教学过程（一）看图引文1.同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，你们先看我这有三幅图，图上画的都有谁，它们在干什么？（课件出示课文三幅图）2.指名学生说说图意。
3.小狗和布娃娃之间究竟发生了什么有趣的故事？我们看看课文是怎么写的，打开书一起读读课文。
（板书课题，先跟老师写课题，做轻轻敲门动作，教师表扬：真有礼貌，知道轻轻敲门，齐读课题）（二）初读课文1.自读课文。
请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，划出课文生字词。
再想想课文有几个自然段？2.检查自读情况。
出示生字卡片（带拼音出现），以开小火车读，指名读等多种形式认读：门子走有去又你小狗进来布娃娃说完（读的时候，引导学生找反义词：有-------无，去------来，进------出）课文一共有几个自然段？谁想读读课文？指名学生分段轮读课文。
师生评价。
（三）看图学文1.你还想读读课文吗？认真练读，把它读给同桌听。
2.导读课文，学习课文1、2自然段。
小狗看见一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？3.指导练读对话，学习课文3~~9自然段。
你觉得小狗这样做对吗？为什么？谁来读读布娃娃和小狗的对话？（1）课件出示它们的对话及课文图，指导读出说话人语气。
布娃娃的三句话：第一句：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了。
”第二句：“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。
”第三句：“请进！”小狗的两句话：“对不起，我马上离开。
”“好的。
”（2）多种形式练读对话：教师范读，师生对练，生生对练。
4.学生分读角色朗读课文。
小学语文湘教版一年级下册第四单元《小狗敲门》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
dōnɡ dōnɡ qiāo mén shēnɡ xiǎnɡ le
7 咚 咚！ 敲 门 声 响 了。
qǐnɡ jìn bù wá wɑ shuō
8 “请 进！” 布 娃 娃 说。
xiǎo ɡuǒ yòu jìn lái le zuò le bù wá wɑ
9 小 狗 又 进 来 了，做 了 布 娃 娃
de kè réyì bǎ yáo yǐ xiǎo ɡǒu zuò
2 房 子 里 有 一 把 摇 椅，小 狗 坐
shànɡ qù yáo ɑ yáo ɑ
上 去，摇 啊，摇 啊。
zhè shì wǒ de fánɡ zi
yí ɡè bù wá
3 “这 是 我 的 房 子，” 一 个 布 娃
wɑ shuō nǐ zěn me suí biàn jiù jìn lái le
娃 说，“你 怎 么 随 便 就 进 来 了？”
xiǎo ɡǒu cónɡ yǐ zi shɑnɡ tiào xià lái bù hǎo
4 小 狗 从 椅 子 上 跳 下 来，不 好
yì si de shuō duì bu qǐ wǒ mǎ shànɡ lí kāi
小学语文湘教版一年级下册第四单元 《小狗敲门》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
11 小狗敲门
xiǎo ɡǒu kàn jiàn yí zuò xiǎo fánɡ zi tuī
1 小 狗 看 见 一 座 小 房 子，推
Kāi mén zǒu le jìn qù
开 门 走 了 进 去。
意 思 地 说：“对 不 起，我 马 上 离 开。”
nǐ bú yònɡ zǒu bù wá wɑ shuō rú ɡuǒ nǐ
小狗敲门儿歌教案
小狗敲门儿歌教案教案标题：小狗敲门儿歌教案教案目标：1. 通过学习小狗敲门儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿掌握歌曲的歌词和旋律，并能够跟随节奏进行动作表演。
3. 培养幼儿的语言表达和社交交往能力。
教学准备：1. 小狗敲门儿歌的录音或视频。
2. 幼儿喜欢的小狗玩具或图片。
3. 手指画板或手指偶人。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿坐在一起，展示小狗玩具或图片，并问他们是否喜欢小狗。
鼓励幼儿分享与小狗相关的经历或喜欢的事物。
2. 介绍今天要学习的歌曲《小狗敲门》，告诉幼儿这是一首有趣的儿歌，我们将一起学习歌词和动作。
歌曲学习：3. 播放小狗敲门儿歌的录音或视频，让幼儿先听一遍，让他们感受歌曲的旋律和节奏。
4. 再次播放歌曲，这次引导幼儿一起跟随歌曲的节奏轻轻拍手，感受音乐的韵律。
5. 逐句教唱歌曲的歌词，帮助幼儿掌握歌曲的内容。
可以使用手指画板或手指偶人，让幼儿模仿手指动作，配合歌词演唱。
6. 引导幼儿一起唱歌，重复多次，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
动作表演：7. 将歌曲的一些关键词或动作进行手势示范，如“小狗”、“敲门”、“跳舞”等。
鼓励幼儿模仿手势动作，并结合歌曲进行表演。
8. 分组活动，让幼儿分成小组，每个小组自选一个动作或动作组合，用手势表演出来。
其他小组的幼儿可以观察并猜测表演的意思。
9. 鼓励幼儿进行自由表演，让他们根据歌曲的内容和自己的想象，展示小狗敲门的场景。
巩固活动：10. 与幼儿一起回顾歌曲的内容和动作表演，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
11. 提供一些小狗相关的绘本或玩具，让幼儿自由选择并进行阅读或游戏，巩固对小狗的认知。
拓展活动：12. 鼓励幼儿创作自己的小狗故事或小狗歌曲，可以是改编自《小狗敲门》的歌词，或是自己编写的故事情节。
13. 组织幼儿进行小狗舞蹈创作，让他们自由发挥，展示自己对小狗的理解和想象。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察周围的动物，并与他们分享自己的观察和感受。
11.小狗敲门 (2)
课题 11.小狗敲门课型新授课第（2 ）课时学习目标1.知识目标：认识16个生字，会写其中6个生字。
2.能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习小狗知错就改、布娃娃礼貌待人的品质。
重点 1.学习本课生字。
难点 2.朗读课文教学准备课文朗读录音多媒体课件板书设计推门——怎么能随便进来？布娃娃小狗敲门——请进！学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激情导入生字卡片一、导语激趣，创设意境。
1.、同学们，上节课我们学的生字还记得吗？出示生字卡片指名认读。
2.指名在黑板上听写。
3.你还想读读课文吗？认真练读，把它读给同桌听。
全班一起读课文学习新知播放录音展示图片投影课件二、听。
1.播放录音，学生在此整体感知课文内容，初步掌握朗读对话的方法。
2. 课件出示它们的对话及课文图，指导读出对话人语气。
三、品。
1.导读课文，学习课文1、2自然段。
小狗看见一座小房子是怎么做的？房子里有什么？小狗又是怎么做的？3.指导练读对话，学习课文3---9自然段。
你觉得小狗这样做对吗？为什么？谁来读读布娃娃和小狗的对话？投影出示：布娃娃的三句话：第一句：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了。
”第二句：“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。
”4.布娃娃为什么说小狗是“随便”进来？引导学生根据小狗的表现、联语言环境理解“随便”的词义。
5.启发学生联系生活实际，用“随便”说一句话。
男女生分角色读第三句：小狗不好意思地说：“对不起，我马上离开。
”6.小狗为什么“不好意思”，它心里是怎么想的？7. 多种形式朗读体会小狗知错后悔的心情。
三、悟1.学生分读角色朗读课文。
2.学习小组合作演一演，启发学生想象，狗在布娃娃家是怎样做客的。
3.指导学生用“有一天，小狗来到小猫家门前……”的话题进行想象训练。
一个知错就改、礼貌待人的好孩子．分角色表演：学生带上头饰表演“小狗”“布娃娃”，老师读白。
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《小狗敲门》教学设计
乐建梅
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，学习布娃娃礼貌待人、小狗知错就改的品质。
重点难点：
1、重点：理解“随便”、“不好意思”等词语的意思。
2、难点：了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学过程：
师：同学们，今天我们继续学习第11课《小狗敲门》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
师：这课的词语宝宝还认识吗？（生读）同学们今天表现可好了，所以老师想要邀请你们和我一起来分享这个小故事，现在就让我们一起来听听吧！（播放音频）听完之后，有谁能告诉我这则故事主要讲了一件什么事？
生：这篇课文主要讲了小狗进布娃娃房子的事情。
（板书：小狗布娃娃）师：你们想读读这个故事吗？请大家轻轻打开书第40页，用自己喜欢的方式自由朗读课文，将小狗和布娃娃说的话画出来。
刚才大家读得非常认真，谁来说说小狗一共进了几次布娃娃的房子？（指名说）
生1：两次生2：两次
师：小狗第一次是怎样进去的？
生：小狗第一次是推门进去的。
师：你从课文的哪一段找到的，请大声把它读出来。
生：小狗看见一座小房子，推开门走了进去。
（板书：推门）
师：小狗看见房子里有什么？它是怎么做的？这座房子是谁的？
师：那布娃娃的心情怎样？你从哪里可以看出？
生：布娃娃很生气
师：那你能用生气的语气来读读那一句话吗？（指名读，齐读）
生：“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了？”
师：小狗都没经过布娃娃的同意就随便跑进别人家里，布娃娃怎能不生气呢？那有谁能用“随便”这个词来说说一句完整的话？（生1，生2，生3，生4汇报句子）
师：你们真厉害，可以随便说一句完整的话了而小狗听了布娃娃的话之后，它又是怎么做，怎么说的？
生：小狗从椅子上跳下来，不好意思地说：“对不起，我马上离开。
”
师：（师解释“不好意思”）小狗为什么会不好意思，它心里会怎么想？谁来带着不好意思的心情读一读小狗说的这句话？
生：知错后悔（板书：知错）
师：小狗做错了，布娃娃给了小狗一次机会，小狗很高兴，我们也为小狗高兴是不是？高兴就让我们动起来吧。
师：那小狗第二次又是怎样进的呢？
生：敲门进去的
师：你们找到地方了吗？在课文哪一自然段？一起来读读看。
“咚咚！敲门声响了。
”从这里我们可以看出小狗是个怎样的孩子？
生：知错能改
师：你们的点评可到位。
听到敲门声，布娃娃是怎么说的？
生：“请进！”布娃娃说。
师：现在请回忆回忆，你们到哪里，别人会对你用上这个“请”字？
生1：宾馆生2：酒店生3：餐厅
师：从“请”字可以看出布娃娃也是个怎样的人？
生：布娃娃是个懂礼貌的人。
（板书：礼貌）
师：是呀，我们的布娃娃不仅原谅了做错事情的小狗，还亲自为它开门，并对小狗说了句“请进”，可见布娃娃她非常有礼貌。
那除了“请进”，你还知道哪些礼貌用语？
生1：请坐生2：请说
师：你们和布娃娃一样礼貌用语。
老师非常喜欢你们。
情景表演
师：学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？
生：我最喜欢———，因为————。
师：我希望，在以后的生活当中，我们要坚持向布娃娃和小狗学习，做一个真正的文明人。
谢谢！。