小学美术：一年级上册《谁画的鱼最大》说课稿
《谁画的鱼最大》说课稿(精品)
《谁画的鱼最大》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《谁画的鱼最大》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级美术教材上册的第十七课。
本课教学重点主要是让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的异同，在对比中理解认识鱼的大小，能够大胆作画。
一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。
并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。
二、学情分析一年级的学生普遍有较浓的学习热情，但活泼好动、兴趣易发生转移。
而我校学生家境普遍情况较好，入学前都接受过正规的学前教育，因此他们有一定的美术基础，彩笔也是学生幼儿阶段熟悉常用的绘画工具。
如果一如既往的停留在绘画层面，很难满足学生的求知欲，面对这样的学习群体，本节课学生的作业设计环节，我在绘画工具上突破了教材中学生常用的水彩笔绘画表现材料，选择用刮蜡画的材料和方法来表现本课的主体内容，既可以激发学生的学习兴趣，同时扩展了学生对美术新材料的认识，动手能力也得到进一步的提升。
三、说教学目标：基于以上的理解，结合一年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:（1）知识与技能：引导学生分观察析鱼的外形和颜色，初步感知构图比例对于作品美的作用。
通过刮画方式，扩展学生对美术新材料的认识，培养动手能力。
（2）过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析实践法。
（3）情感目标：学会认真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，树立保护珍爱动物的意识。
四、说教学重点和难点：教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
小学美术说课稿5篇
小学美术说课稿5篇小学美术说课稿篇1我说课的题目是《谁画的鱼最大》，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的第九课。
下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。
一、教材分析本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。
二、教学目标1．知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2.能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。
（2）培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对比的方法把鱼画大。
四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。
在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。
五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。
（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。
）讲授新课（一）首先通过图片分析鱼的外形结构（二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。
（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。
（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。
2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。
3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。
4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。
4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。
4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。
4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。
4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。
5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。
特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。
在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。
总体来说，这节课取得了良好的教学效果。
《谁画的鱼最大》说课稿
《谁画的鱼最大》说课我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十七课《谁画的鱼最大》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《谁画的与最大》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。
农民画《戏鱼》色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，画面清晰醒目，惹人喜爱。
选择农民画《戏鱼》目的是根据画面表现内容和表现手法，激发学生的绘画兴趣。
根据“造型•表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法：在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
3.情感态度价值观：在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
教学难点是：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
二、说“学情”对于各种各样的鱼来说很容易引起一年级学生的学习兴趣，他们对新鲜事物很好奇，相信学习起来一定很容易掌握，一年级学生对绘画已经具有简单的了解和学习，对于点、线、面的学习他们掌握的很好，对绘画中的形与色也能大胆运用，但是画面布置还是比较欠缺的，在装饰鱼躯干的花纹设计上可能是个难点，我相信通过讲解和学习，他们一定能设计出一条又大又漂亮的鱼。
美术一年级上册说课稿-第十七课《谁画的鱼最大》说课稿人美版
一、教学内容
本节课选自人美版美术一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》。教学内容主要包括：引导学生通过观察、想象和表现，画出自己心中最大的鱼；学习使用色彩和形状进行创意表达，激发学生对美术创作的兴趣；了解鱼的种类和特点，培养对大自然的认识和热爱。课程内容涉及以下方面：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的形态、颜色和特点，并学会了如何通过观察和想象创作出富有创意的画作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼的绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.团队与合作：在作品展示与评价环节，学会倾听、交流、合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5.评价与反思：学会自我评价和评价他人作品，培养学生的批判性思维和自我反思能力，促进个性发展。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与表现：学生能通过观察，掌握鱼的基本形态、颜色和特点，运用绘画技巧进行表现。
在今天的教学中，我发现学生们对鱼的绘画表现出了极大的兴趣。他们在观察、讨论和绘画过程中，积极投入，乐于探索，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，学生在绘画鱼的形态时，对于鱼的身体结构和特点把握得还不够准确。这说明我们在讲授理论知识和进行示范时，需要更加细致、具体，让学生能够更好地理解和掌握。在今后的教学中，我会尝试运用更多实物、图片和视频资料，帮助学生直观地认识鱼的形态特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的形态、颜色和特点。鱼是生活在水中的生物，具有独特的身体结构和色彩。掌握这些特点对于绘画鱼非常重要。
人美版一年级上册美术《17 谁画的鱼最大》 教案
《17谁画的伯最大》一、教材分析本课设计的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源「生活。
本课欣赏局部选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。
农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。
画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。
视频中自然界的鱼作为欣赏内容目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行比照，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
二、学情分析：小学阶段的一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。
他们己经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色有一定的运用能力，并且是参差不齐的，学生画鱼并不困难，在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，符合学生的认知情感和心理特征。
但是如何把鱼画的大而漂亮，会使一些学生感到困难。
三、教学目标知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面画一条大鱼。
情感目标：树立关爱大自然意识，培养学生对美术学习的兴趣。
四、教学重难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
五、教学过程（一）谜语导入，引入新课出示谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
引出小丑鱼说海底世界要举办绘画比赛，引起学生兴趣导入课题并出示谁画的鱼最大。
（二）探究活动1、欣赏各种各样的鱼（课件出示海底世界录像）欣赏提示：注意观察鱼的形状、花纹和色彩。
生汇报生1：看到了各种各样的鱼。
生2：看到了大鱼和小鱼。
生3：看到了红色和黄色的鱼。
师总结：大家观察的非常仔细，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，我们在保护鱼类的同时，也要保护它们的家园。
小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文我说课的内容是人美版小学美术第一册第九课《谁画的鱼最大》，本课属于“造型表现”领域里面的内容。
利用观察、比较的方法抓住鱼的特点，掌握突出表现本课的重点是后续美术课的主要方法之一。
所以学好这一课的知识是学习以后课程的基础。
依据课标和教材分析我确定以下教学目标：知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象，两者之间的关系，知道大和小是在对比中产生的。
能力目标：能大胆的作画，画出一条大鱼及身上富有美丽的花纹。
情感目标：培养学生对美术学习兴趣和热爱自然、保护环境的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的开关和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：生活中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，他们已经会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
而《谁画的鱼最大》一课，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
新课程标准中指出：“教师的‘教’要立足于学生的‘学’”。
因此我主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等教学方法。
引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流是本节课学生的。
学生准备：油画棒、彩笔、纸。
教师准备：多媒体课件。
㈠创设情景，激情导入。
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我以问题：“我们都见过、吃过什么鱼？”并和小鱼一起参观水族馆的方法引出本课主题。
通过看、说等多种感官参与活动，唤起学生对鱼已有的记忆和认知，使学生感受体验鱼的形象中的注意力，激发学生强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（教师在学生欣赏图片的同时，在黑板上画出没有鱼的水族馆。
）㈡观察感受，探究新知。
⒈学习鱼的特征学生观察教师出示自然界中鱼的图片，教师讲解鱼的身体结构：头、躯干、尾、背鳍（讲解：鳍字）、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
第17课《谁画的鱼最大》(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
第17课《谁画的鱼最大》（说课稿）一、教学内容本课是《美术一年级》上册的第17课，教材名称为《谁画的鱼最大》。
本课主要内容是通过讲解不同绘画方式的差异，引导学生思考画面效果与美感的关系。
通过此次学习，学生可以掌握以下技能：1.学习颜色的基本概念，提高色彩搭配能力。
2.学习绘画的基本方法，理解绘画创作的基本原则。
3.增强动手能力，培养学生对美的感知和创造能力。
二、教学目标1.了解颜色的基本概念，学习主要颜色的命名。
2.学习绘画的基本方法，掌握简单造型的画法。
3.通过对不同颜色的搭配进行实践，提高学生的色彩搭配能力和美感。
4.发挥学生的想象和创造力，培养学生对美的感知和创造能力。
三、教学重点1.教会学生使用主要颜色对鱼进行填色，提高色彩搭配能力。
2.引导学生通过观察运用线条描绘出鱼的形态，掌握绘画的基本方法。
3.注重学生对于画面效果与美感的感知。
四、教学难点1.帮助学生进行色彩搭配，让学生合理选择颜色并达到良好的画面效果。
2.让学生养成严谨的绘画习惯，理解绘画创作的基本原则。
1. 教师出示教材中的鱼图片，介绍何为鱼，为什么生活在水里，以及鱼在人们生活中的作用，引导学生进入课堂氛围。
2. 教师讲解颜色的基础概念，分别介绍红、黄、蓝三种颜色，并与学生合作完成三色相互对应的彩虹拼图。
3. 教师讲解绘画的基础概念，向学生展示简单造型的画法，并引导学生进行实践，并与学生一起完成一个小金鱼的绘制。
4. 老师向学生展示各种彩色笔，让学生通过观察和实践感受颜色和线条对绘画的作用，鼓励学生动手，按照自己的经验和想象创作。
5. 教师将课堂划分为颜色和线条两部分，先请学生使用颜色绘制出鱼的轮廓，然后通过线条的勾勒描绘出鱼的眼睛、鳞片等部位，最后帮助学生优化画面效果，让鱼更加真实、美观。
6. 学生完成作品后，教师向学生展示所有的鱼画，让学生分析自己和同学的画作，讨论哪张画的鱼最大、最美，学习评价和赏析的能力。
六、教学评价与作业布置1. 教学评价通过学生课堂实践和专项评价，教师可以根据学生的实际情况进行以下评价：1.颜色与形态是否相对应，画面是否美观大方。
小学美术人美一年级上册 谁画的鱼最大谁画的鱼最大 教案
谁画的鱼最大张诗园一、教材分析本节课属于“造型表现”领域。
本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
训练学生大胆作画的习惯，完成画面丰满的美术作品。
二、教学目标1.知识与技能了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点。
3.情感、态度和价值观在艺术与创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
三、教学重点和难点1.教学重点认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、不同的花纹和漂亮的色彩完成作品。
2.教学难点运用所学的美术知识大胆自由的表现，突出特征，把鱼画大。
四、教学过程与设计1.导入欣赏海底世界短片，让学生认真去观察海底世界的鱼有哪些不同形状。
师：同学们一起告诉老师今天我们的小客人是谁？生：鱼（板书：画）2.讲授新课、（一）出示海底世界各种各样的鱼的图片，引导学生从鱼的形状、花纹、颜色去观察，以小组为单位说一说最喜欢的鱼并说明原因。
师：我请同学来分享一下你最喜欢的鱼。
生：师：给学生总结鱼的不同形状、花纹和颜色。
（板书：独特外形丰富花纹五彩颜色)（二）探讨分析出示鱼的图片，分析鱼是由哪几部分组成生：鱼头、鱼尾、鱼身体和鱼鳍师：老师有个课外小知识想考一考同学们，鱼儿的鱼鳍有什么作用呢？生：能让鱼儿保持平衡。
出示课件，今天我们不仅要画鱼，还要来比一比谁画的鱼最大。
那么我们先来欣赏一下大师是怎么画出一条最大的鱼。
（三）赏析教材观察农民画《戏鱼》对比分析自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别？哪些形象把鱼衬托得更大了？一步一步引导学生通过观察、比较知道大小是在对比中产生的。
师：欣赏了大师的作品，（课件）我们再来看看这些同学的作品，看看他们是怎么去呈现最大的鱼。
谁画的鱼最大说课稿
谁画的鱼最大说课稿谁画的鱼最大说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
3、鱼的大与小如何凸显这一点，让学生知道是在对比中产生。
一年级上册美术《谁画的鱼最大》说课稿和教案
《谁画的鱼最大》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《谁画的鱼最大》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课是“造型、表现”领域的一个内容，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
所需课时一课时。
二、学情分析：本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
而《谁画的鱼最大》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、说教学目标：基于以上的理解，结合一年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:思想目标：训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。
知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
四、说教学重点与难点教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
谁画的鱼最大》说课稿(精品)
谁画的鱼最大》说课稿(精品)和教学过程：本节课采用直观教学法、分组讨论法和分析实践法相结合的方式进行教学。
首先，通过展示图片和实物，引导学生观察鱼的外形和颜色，了解鱼的特点和构造。
然后，分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，激发学生的创造力和表达能力。
接着，引导学生用刮画的方式进行实践，让学生亲身体验和探究美术新材料的使用方法和效果。
最后，通过展示学生的作品，让学生欣赏和评价彼此的作品，培养学生欣赏美的能力和合作精神。
六、教学反思：在教学过程中，我发现学生对于刮画这种美术新材料的使用方法和效果存在一定的陌生感和困惑，因此在教学中需要更加详细地讲解和演示。
同时，由于学生年龄较小，他们的注意力难以持久，需要在教学中加入一些趣味性和互动性的元素，以保持学生的研究热情和积极性。
此外，在评价学生作品时，需要注重肯定学生的努力和创造力，鼓励他们勇于表达和尝试，而不仅仅是追求作品的成品率和技巧水平。
本节课采用欣赏观察法、分组讨论法和分析实践法等教学方法，以满足新课标的要求。
在准备好实物、图片和相关资料的基础上，利用多媒体引导学生观察、分析、讨论、实践、评价和总结，充分调动学生研究的积极性和主动性，发挥其主体作用。
例如，在观赏实物鱼游动的过程中，学生自主掌控课堂节奏，相互配合着模仿鱼游动来体验其带来的乐趣。
并从中自主寻找本课教学重点——鱼的结构。
之后再以拼图游戏来巩固学生对鱼的结构的认识。
在评价环节，鼓励学生大胆表述自己的创作思想，并对他人作品进行评价，从而加强美术认识。
本节课共设计了六个环节。
首先，采用猜谜游戏形式来吸引学生的注意力。
其次，通过展示真鱼引导学生观察，让学生更直观地了解鱼的外形结构及游动时的状态。
然后，展示各种鱼的照片，让学生进一步认识鱼的形状和种类。
最后，总结鱼的组成部分，为实践环节打好基础。
在教学过程中，我有意培养学生认真观察的良好惯，并通过多媒体引导学生进行互动和合作，让学生更加积极主动地参与到研究中来。
《谁画的鱼最大》说课稿课件
5
美术
二、学情分析
一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以 下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不 够细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好， 尤其敢于表现，思维活跃。
美术
三、教 学 目 标
1 2 3 让学生知道大小是在对比中产生的。 能大胆作画、充满画面，画一条大 鱼。 培养学生对美术学习的兴趣和热爱 大自然的情感。
美术
说课标题：
谁画的
最大
华山中学美术组：高娅娜
1
美术
教学内容：人美版（ 第一册 ）上学 期，第（9）课《谁画的鱼最大》。
课时安排：2课时
2
美术
一 二
教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教具和学具 教学设计 教学流程
3
三
四 五 六 七
美术
一、教材分析
本课时：第一课时
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想， 在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋 友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程 设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发 学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。 为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的 投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到 满足。
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美术
七、教学流程
创设情境，引入课题
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利用情境，探索绘画 动手实践，体验快乐
3 引导总结，交流收获
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美术 一、创设情景，引入课题：
1、谜语导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好 吗？ （教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在 水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。） 2、板书课题：------鱼
17 《谁画的鱼最大》(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》（说课稿）1. 故事简介《谁画的鱼最大》讲述了小鱼和小虾争论谁画的鱼最大的故事。
小鱼和小虾都喜欢画画，他们争论起谁画的鱼最大，最后通过测量，发现自己画的鱼都比真实的鱼要大。
于是，他们放弃争论，一起去欣赏大海中的美景。
2. 教学目标通过本故事的讲解与绘画教学，帮助学生达成以下目标：•了解谁画的鱼最大的故事情节•掌握绘画工具的用法，如铅笔、彩色笔、油画棒等•能够画出自己感觉最大的鱼，并用自己的语言描述•培养学生欣赏大自然美景、珍爱动物之情的意识和能力3. 教学准备•课件：包括谁画的鱼最大的故事PPT、绘画教学PPT等•绘画工具：铅笔、彩色笔、油画棒等•上课准备：为学生准备好适合绘画的环境和绘画材料。
4. 教学过程4.1. 导入板块•利用谁画的鱼最大的故事PPT进行故事导入，给学生创设一个激发兴趣的课堂背景。
•简短地介绍今天的上课内容，引发学生对于绘画的兴趣。
4.2. 情境营造•运用谁画的鱼最大的故事的故事情节，带领学生感受大海和海里的美景，从而激发学生的绘画兴趣。
•引导学生观察大海中的一切，并观察画册中有关的鱼类形态结构，相关颜色和表现情感的方法、要领等，形成绘画基础知识。
4.3. 绘画实践•讲解绘画工具的使用方法，如铅笔、彩色笔、油画棒等，并告诉学生不同绘画工具的作用和不同绘画效果的表现。
•引领学生动手画画，帮助学生把自己的想象通过绘画工具呈现出来，鼓励学生自由发挥想象力，根据自己的感受和想象画出个性化的鱼。
4.4. 展示作品、点评•通过集体评比和展示鼓励学生的自信，展示每个人画出独具特色的作品。
•可以通过选出几幅优秀作品进行点评和赞赏，激发学生对于绘画的热情，同时也培养学生竞争与自我完善意识。
5. 总结反思•整个课堂结束后，引导学生反思绘画的感受和体验。
帮助他们认识到绘画的重要性，对生活和社会的影响，并对大自然和动物怀有尊重之情。
•总结本节课的收获，引导学生形成良好的学习心态和习惯，鼓励他们在未来的学习中持之以恒，不断提升自身艺术修养。
一年级上册美术说课稿-第17课 谁画的鱼最大 ▏人美版
一年级上册美术说课稿-第17课谁画的鱼最大 | 人美版课程背景本课是一年级上册美术课的第17课，主题为“谁画的鱼最大”，旨在培养学生准确观察、生动表现的能力，提高学生的画面形象意识和表现能力。
课程内容课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解画面构图的概念；•通过生活中的观察，了解鱼的形态特征；•了解不同画笔大小的画出的画面效果不同；•能够用画笔的大小和颜色表现“大”“小”“高”“低”等概念。
教师准备教师在开课前应准备好以下物品：•画笔，颜色笔，颜料和画纸；•范本海洋动物画。
授课步骤1. 引入课题老师展示各种不同形态的鱼类图片，让孩子捕捉鱼的形态特征，引导他们发现鱼的身长、身体形状等不同之处，在经过大声朗读“谁画的鱼最大”这个题目后，提问学生如何知道谁画的鱼最大。
2. 分析范本教师出示范本海洋动物画，让孩子辨别出其中的大鱼和小鱼。
带领学生分析此画的构图特点，点拨学生如何画出自己理想中的大鱼和小鱼。
3. 进行绘画训练教师向学生介绍画笔的大小和颜色不同表现效果不一样，让学生了解大画笔画出的画面感比较强、颜色淡；小画笔画出的画面感更细腻、颜色深。
教师再次展示范本海洋动物画，带领学生仔细观察细节，学习如何绘制出大鱼、小鱼的手法和技巧。
然后让孩子自己尝试绘制，并给出建议和指导。
4. 课堂展示老师让喜欢表现的小朋友自己将自己画的作品拿出来展示给大家看，共同品评量出谁画的鱼最大并给出评价建议。
教学效果通过本段课的教学，学生不仅对海洋动物的形态特征有了更加深入的认识和了解，更加学会了如何正确使用画笔、颜色来表现画面效果。
同时，在评价和建议的过程中，同学们之间也互相交流和学习，促进了互相帮助，共同提高。
总结本节课是通过教学范本画再通过手动的练习，让孩子更深刻地理解知识，在进行画笔的技巧练习以及思路方向的自由发挥中，不断提高他们的表现能力以及对于画画的兴趣，可谓是一堂非常有意义的美术课。
小学美术《谁画的鱼最大》说课设计(教学设计)
小学美术《谁画的鱼最大》说课设计（教学设计）概述《谁画的鱼最大》是一个典型的学生自主探究学习方式及利用白板实现互动合作学习方式的案例。
本案例基于“电子交互白板促进学生学习方式变革，提高学生思维品质”为基础，结合“小学一年级的学生不敢大胆作画，装饰方法过于简单”这一认识特点，制定了激趣、激思、激动、激励四个教学环节，环环相扣，有效地指导学生形成了自主探究及互动合作这两种学习模式。
电子交互白板具有强大的互动、修改等功能，在形成学生与学生之间的互动合作、学生与教师间的互动合作，及学生、教师与白板三者间的互动合作都起到了非常重要的作用。
一、教学内容分析人美版实验教材小学一年级上册第九课《谁画的鱼最大》是一节“造型•表现”课。
教材在本单元安排此课的目的是通过认识鱼的外形和特征，训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯。
本课教学主要通过学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
让学生认识到自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大，并培养学生动手实践能力及大胆创作能力。
二、教学（学习）目标与重难点教学目标：1．知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
2．过程与方法：让学生通过电子交互白板的多种功能使图片之间进行对比，培养学生观察、对比及主动获取知识的能力。
3．情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
教学难点：突出特征，把鱼画大。
三、学习者分析一年级的学生不敢大胆去画，装饰方法过于简单。
此课的训练应层层深入，通过训练学生熟练画鱼的外形，增加作画的自信，从而最终让学生充满画面大胆作画。
信息素养方面，一年级的小学生虽然自主操作的能力还是非常有限，但是已经掌握了一定的白板操作技能。
他们能够灵活运用白板的圈点、即时绘画、任意拖拽、旋转、缩放、橡皮擦等这些功能，在白板上做一些简单的小游戏，并且能够自主示范绘画。
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
一年级上册《谁画的鱼最大》说课稿
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学一年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术第一册的第九课《谁画的鱼最大》。
我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、评价展示这五个方面来加以说明。
一、教材分析：
这节课的设计正是属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术来源于生活又高于生活的深刻道理。
因此我确定以下目标：
教学目标：
1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。
2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
教学重点：
引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
教学难点：
了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
二、教学方法：
针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
三、学法指导
课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。
精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。
直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
四、教学过程：
具体教学过程由四个环节组成。
（一）、谜语导入：
出示谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。
让学生都来猜谜语，以轻松的游戏方式切入主题，创设出问题情境，接着板书课题：《谁画的鱼最大》。
这个环节中，我运用“启发引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
交替采用启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
（二）、探究方法
1、展示海底动画。
海底的景色瑰丽无比，播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。
吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。
在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角和故事，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。
从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
2、展示艺术作品。
引导学生认真观察作品中的鱼与自然界中的鱼有什么不同？
通过图片展示让学生直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受大自然的美。
通过欣赏艺术作品了解艺术来源于生活而高于生活，学习简单的绘画方法，掌握画大鱼的方法。
让学生课后继续加以探究，学会注意观察事物。
作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。
3、创作表现
小组合作，每人画出一条又大又漂亮的鱼，引导花纹、图案、颜色的选择。
学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，如构图中存在的过空现象、主角与背景的绘画顺序等，使学生能在轻松愉悦的氛围中进行创作。
有了以上的创作情境，学生对鱼的认识理解会在他们的作品中以丰富的想象力和独特的个性表现出来。
五、评价展示
1、教师把各小组完成作品展示出来，让学生互相评奖。
2、在展示的作品中找出一条最小的鱼。
讨论如何把小鱼变成大鱼。
学生展示自己创作的作品，小组合作探究，共同讨论，使教学内容与学生生活经验相联系。
我抓住这一教育契机，引导学生进一步理解画面中可以利用线条的疏密来体现画面的美感，这种“探究性”评价方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创
新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。
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