重庆电大教学资源建设管理办法(试行)
电大教学资源建设及使用管理办法 (2)
电大教学资源建设及使用管理办法一、引言在现代教育中，教学资源的建设和使用管理是提高教学质量和效率的重要环节。
对于电大教育而言，由于其线上教学的特点，更需要科学合理地建设和管理教学资源。
本文将探讨电大教学资源的建设和使用管理办法，旨在提高电大教学的质量和效果。
二、教学资源建设2.1 教学资源的定义教学资源是指在教育教学活动中用于促进学习和教学的各种材料、工具和设备。
包括但不限于教材、课件、多媒体资源、实验设备等。
2.2 教学资源建设的原则教学资源建设应遵循以下原则：•科学性：教学资源应基于科学的理论基础和教学需求进行设计和建设。
•效用性：教学资源应能够有效地促进学生的学习和教师的教学效果。
•接口一致性：教学资源应具有一致的界面和操作方式，方便学生和教师的使用。
•可扩展性：教学资源应具有可扩展的特点，以满足不同教学需求和技术发展。
2.3 教学资源建设的步骤教学资源的建设可以按以下步骤进行：1.需求分析：了解学生和教师的实际需求，确定教学资源的功能和特点。
2.设计与开发：基于需求分析结果，设计和开发适合的教学资源，包括教材、课件、实验设备等。
3.测试与优化：对教学资源进行测试和评估，优化其功能和性能。
4.发布与推广：将教学资源发布到合适的平台上，推广给学生和教师使用。
三、教学资源使用管理3.1 教学资源的使用原则教学资源的使用应遵循以下原则：•公平公正：教学资源应平等、公平地提供给所有学生和教师使用。
•合法合规：教学资源的使用应符合国家相关法律法规和教育部门的要求。
•有效管理：教学资源的使用应经过统一的管理和控制，保证其安全可靠。
3.2 教学资源使用的管理办法3.2.1 学生端的管理学生在使用教学资源时，应遵循以下管理办法：•使用规范：学生应按照教师的指导使用教学资源，不得恶意篡改、删除或传播教学资源。
•安全保密：学生应妥善保管个人账号和密码，不得将其透露给他人。
3.2.2 教师端的管理教师在使用教学资源时，应遵循以下管理办法：•版权意识：教师应保护教学资源的版权，不得未经授权使用他人的教学资源。
重庆市人力资源和社会保障局关于印发重庆市技工院校设置管理实施办法的通知-渝人社发〔2017〕240号
重庆市人力资源和社会保障局关于印发重庆市技工院校设置管理实施办法的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------重庆市人力资源和社会保障局关于印发重庆市技工院校设置管理实施办法的通知渝人社发〔2017〕240号各区县（自治县）人力社保局，两江新区社会保障局、万盛经开区人力社保局，有关主管部门，各技工院校：现将《重庆市技工院校设置管理实施办法》印发你们，请遵照执行。
重庆市人力资源和社会保障局2017年11月1日重庆市技工院校设置管理实施办法第一章总则第一条为规范技工院校设置管理，促进我市技工教育健康发展，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《重庆市职业教育条例》和有关行政许可规定，结合我市实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我市行政区域内各类技工院校设置管理。
第三条本办法所指技工院校，包括技工学校、高级技工学校和技师学院。
第四条设立技工院校，应当适应我市经济产业发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，统筹规划比例结构，形成以技师学院为龙头、高级技工学校为骨干、技工学校为基础的现代技工教育体系。
第五条设立部门办、企业办和民办技工院校，应当分别由行业主管部门、企业主管部门和举办者（以下简称举办者）按规定程序申报。
第六条我市技工院校实行分级分类管理。
市人力资源和社会保障行政部门负责全市技工院校的综合管理；区县（自治县）人力资源和社会保障行政部门负责辖区内各类技工院校的业务管理，并对辖区内民办技工院校履行监管职责；行业主管部门、企业主管部门按照隶属关系分别对部门办、企业办技工院校履行管理职责。
第七条设立技工院校的名称应当符合有关法律法规规定，应具有显著特征，不得与已设立技工院校使用相同、同音、同意或形近字号。
在线开放课程建设管理办法
在线开放课程建设管理办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合。
创新教育教学形式，有力保障在线开放课程建设，确实提升在线开放课程质量。
根据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》、《教育部等五部门关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》文件精神，特制订本办法。
第二条在线开放课程建设管理包括在线课程建设、选用、教师的管理和学生学习规范与考试纪律。
第二章在线开放课程建设第三条以课堂教学结构改革为着力点，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进线上教学和传统教学有机结合，鼓励教师紧跟高等教育的时代发展步伐，主动探索建设高质量在线开放课程，有序推进学校线上教学改革。
第四条在线开放课程建设应紧密结合人才培养，课程设置应与各专业人才培养方案一致。
在线开放课程按校、院两级建设，校级由教务处统筹规划和管理，重点面向受益面广、师资团队雄厚的公共课程组织建设。
院级由学院统筹规划和管理，逐步实现专业基础课、专业核心课和专业选修课递进式建设，在线开放课程通过申报教学提质项目进行立项建设并管理。
第五条在线开放课程建设实行主讲教师负责制，教师团队应不少于3人。
主讲教师原则上要担任本门课程或相关课程教学工作两轮以上，由中级职称或硕士学位及以上，教学经验丰富，教学效果良好的教师担任。
主讲教师负责在线开放课程建设总体工作，包括建设规划、团队分工和工作量分配等。
第六条在线开放课程建设团队成员在主讲教师（课程负责人）的带领下研究教育数字化智能化，推动学校教育教学数字化转型。
积极建设在线开放课程，开发优质教学资源，并全面关注学科前沿动态，及时更新资源。
第七条在线开放课程设计应以知识点为基础，合理构建课程结构，课程设计应科学完整。
课程设计应遵循教育教学规律，体现现代教育思想，注重以学生为中心建立教与学新型关系，能够充分体现信息技术与教育教学深度融合。
同时保证知识点之间紧密联系，逻辑清晰，形成完成的知识体系。
垫江电大网上教学资源建设及应用研究
交 流 等 多 种 形 式 并 存 的 基 于 网 络 环 境 下 的 网上 学 习 资 源 。目前在校的
３ １名在 职 职 工 中 有 ２ ７名 担 任 了 开 放 教 育 网 上 课 程 的 辅 导 教 师 。 都 会 上 传 各 类 网 上教 学 资 源 ，能 利 用 电子 邮 箱 、 ＱＱ、 短 信 群发 、 Ｂ Ｂ Ｓ讨 论 等 方 式 为 学 生 辅 导 答
与 学 生 之 间可 以进 行 双 向 和 多 向信 息 交
流， 双方 可 以采用文 字 、 声音 、 视 频 等媒
体进 行 信 息 的 交 流 。
二 、 我 校 网上 教 学 资 源 建 设 与 应 用
现 状
３ ． 学 生 对 网 教 学 资 源 的 应 用
行为 形成 。 网 上教 学 资 源 建 设 的 目的 是
学 习的 需 求 ，学 习 者 可 以及 时 获 得 适 合 自 己的 教 学 资源 。
册 登 陆 选 课 后 ，才 能 浏 览 查 阅 获 取 下 载 教 学资源 ， 才 能 完成 网 上 平 时 作 业 ， 才 能 进 行 课 程 讨 论 、在 公 开 答 疑 室 听 取 老 师
答疑 ， 在 公 开 讨 论 区 开 展 学 习讨 论 、 交 流
应 用 问题 进 行 一 定 的探 讨 。 关 键 词 ：电大 ； 网 上教 学 资源 ； 建设 ； 应 用
研 究
一
需 。 也 可 以是 为 解 决 学 习 者 在 学 习 过 程 中不 断 产 生 的 新 需 求 、新 问题 而 同 步 制 作 的相 关 资 源 。
４ ． 师 生 适 时 交 互 性 。在 现 代 远 程 开放教学 中 ， 利用网络进行教 与学 ， 打破 了 时 空 的 限 制 ，学 习 者 可 以用 同步 或 不 同步 的 方 式 进 行 学 习 ， 教师 与学生 、 学 生
电大教学管理制度[002]
![电大教学管理制度[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/caeae16fec630b1c59eef8c75fbfc77da2699715.png)
电大教学管理制度第一章总则为全面规范电大教学管理，提高教学质量，促进教学改革创新，本制度依据国家相关法律法规和电大教学管理的实际情况订立，适用于电大教学部门。
第二章目标与职责第一节目标1.提升电大教学质量，确保学生的学习效果和满意度。
2.落实变化教育教学方式的要求，乐观推动教育信息化建设。
3.加强教学管理，规范教学流程，提高教学效率和成绩。
4.激励老师创新，提高老师教学水平。
第二节职责1.教学部门负责订立和完满电大教学管理制度，并对其执行进行监督。
2.教学部门负责订立教学计划、教学大纲，设计教学活动和考核方式。
3.老师负责依照教学计划完成教学任务，搭建良好的教学环境。
4.学生负责定时参加教学活动，乐观学习并完成学业要求。
第三章教学计划与大纲第一节教学计划1.教学部门每学期订立教学计划，明确学期内的教学任务、教学进度和考核布置。
2.教学计划应充分考虑学科特点、学生学习需求和教学资源，合理布置教学内容和教学时间。
3.教学计划应提前向学生通知，并留有适当的调整余地以应对特殊情况。
4.老师应依照教学计划进行教学，确保教学进度和质量的符合计划要求。
第二节教学大纲1.教学部门负责编写和修订教学大纲，明确课程目标、教学内容和考核要求。
2.教学大纲应与教学计划相衔接，确保教学内容的连贯性和系统性。
3.教学大纲应向学生明确教学目标和学习要求，供应学习的引导。
4.教学大纲应与教学活动和考核方式相匹配，确保教学过程的有效性和评价的准确性。
第四章教学活动与考核第一节教学活动1.老师应依据教学大纲和教学计划，精心设计教学活动，包含课堂讲授、试验操作、讨论与沟通等。
2.老师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和自动性。
3.教学活动应重视培养学生的综合本领，提高其独立思考和问题解决本领。
4.教学活动应重视与实际应用相结合，促进理论与实践的紧密联系。
第二节考核方式1.考核方式应依据教学大纲和教学活动的目标和内容进行选择和设计。
电大教学管理规章制度
电大教学管理规章制度第一章总则第一条为加强电大教学管理，提高教学质量，规范教学行为，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全体电大教师和学生。
第三条电大教学管理原则是全面贯彻教育教学方针，遵循科学发展观，统筹兼顾各方面教学资源，依法治校，突出重点，以人为本，积极稳妥推进教学工作。
第四条电大教学管理目标是改革与创新，提供更加优质的教学资源和服务，培养学生的创新精神和实践能力，实现教学质量的持续提升。
第五条电大教学管理内容包括教学组织和实施、教学质量评估、学生管理等方面。
第二章教学组织和实施第六条电大教学组织和实施应当符合国家的教育规律和教学大纲的要求。
第七条电大教学内容应当科学合理，符合学生发展的特点和需要，充实内容，具有前瞻性和创新性。
第八条电大教学计划应当合理安排，确保教学过程的连续性和稳定性。
第九条电大教学节奏应当适中，避免出现过于紧张或过于松散的情况。
第十条电大教师应当具备较高的教学水平和专业素养，熟练掌握教学内容，善于引导学生，注重方法手段的创新和改进。
第十一条电大教学实施过程应当注重实践操作，提高学生的动手能力和实际操作能力。
第十二条电大教学管理应当突出教学效果的评估，注重对学生的学习情况和成绩进行跟踪分析，及时调整教学过程。
第十三条电大教学计划和实施应当依据规章制度进行调整和完善，保持教学的连续性和优质性。
第十四条电大教学过程应当注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，采取多样化的教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和潜力。
第三章教学质量评估第十五条电大教学质量评估是对教学结果的检测和评价，是对教学过程的反思和总结，是对教学改革的动力和支持。
第十六条电大教学质量评估应当具有客观性、科学性和及时性，评价指标要全面、具体。
第十七条电大教学质量评估应当注重教学效果和学生满意度。
通过定期的问卷调查、学生成绩考核等方式，了解学生对教学活动的态度和满意度。
第十八条电大教学质量评估结果应当向教学管理部门和学生公示，接受社会监督。
浅谈电大开放教育网上教学资源建设
学 生 在使 用 网上 教 学 平 台 的 学 习过 程 中逐 渐 得 到 进 步 。 总之 ， 作为 电大教育者 ， 应充分利用 教学平 台， 发挥其应 有 的 我们怎样引导学生进入 我们 的教学平 台 ， 点击我们 的课程 ， 进 功能 ， 最大限度的解 决学员 自主学 习过程 中遇到 的困难 ， 建设一个 入平 台后为 了更便于学生 自主性学 习 ， 我们在醒 目位置设计 “ 平台 高效 、 实用的汉语言文 学专业 网上教学 园地 ， 为学生 提供更多 、 更 导航 ” ， 全面介绍平台栏 目及 功能 ， 使新学员能够更快 的进入角色 ， 实用的教学信息 ， 真正实现开放教育师生的准永久性 分离 。 注： 本文为保定电大 ２ ０ ０ ９年 立 项 课 题 “ 开 放 教 育 汉 语 言 专 业 网 上 适应开放教育学习 。
性。
３ ． 合理 引导 学 生参 与
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、 适 时组 织 网 上 教 学 活 动
教 学资 源 建 设 研 究 ” 论文 。 课题编号 ： ２ ０ ０ ９ Ｄ ０ ３ ０ ， 课题负责人 ： 王 淑
作为 电大教师 ，多年的教学中可能习惯了网上 教学活动 中没 玲 ， 成 员 柳颖 、 王磊、 王慧艳 、 谷海英 、 张 玉 国 有或 者少有参与者 的孤独 ，但在 调查 中我们 发现大部分 学员并非 参 考 文 献 ： 绝对 的不上 网， 绝对 的不 浏览 我们的资源 ， 而是对那些 陈旧的 、 课 川 祝小兵．金 融学专业网上资源建设的 实践探 索， 开放教育研究 ， 本搬家式 的大 纲不 感兴趣 ， 那 些实用 的、 内容精彩 的、 热点 问题 等 ２ ００ ６－０２ －０ ５ ２ 】 缪 富民．提升 网上教 学有效性 的程序 与策略 ， 中国远程教 育 ， 点击率还是 比较高 的， 因此在组织教学活动过程 中， 我们重点做了 ｆ ２ ００ ６－１ ２－０ ６ 以下 几个 方 面 的探 索 ： １ ． 明 确 教 学 主题 ［ ３ 】王 斌 ．开放 型 网 络 课 程 资 源 建 设 比 较 研 究 ， 湖 南师 范 大 学 ， ００ ７一Ｏ５ —０】 要求教师要结合教学大纲精 心设 计教学主题 ，调动学生的参 ２ 与性 ， 明确的主题 设计是 吸引学员参与网上教学活动的前提 。
教学资源库建设及管理实施方案
兴华中学关于加强学校教育教学资源库建设的实施方案以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已是学校快速发展教育不可缺少的有效途径。
在教育信息化建设中，教育资源库的建设与应用问题，越来越受到各方面的重视。
在校园网建设过程中，资源库是非常重要的一环。
高质量和丰富的各类教育资源库建设是信息技术教育中软件建设的核心，它能满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。
因此，我校特制定教育教学资源库建设实施方案。
一、指导思想：以努力加强学校网络资库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的小班化、高质量具有特色的示范性学校”，坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，关注资源、关注绩效、关注道德，充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，为两支队伍建设，提高干部、师生的德格和才格创造有利条件，提高教育教学质量。
二、领导小组：组长：**副组长：**组员：**技术支持：**资料审核：**三、资源库建设的意义及分类：1、意义：随着Internet 技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。
学校资源的建设，为教育教学现代化搭起了有利的平台，然而，学校网络资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。
在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。
建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的资源库对学校更快的发展搭建了有利平台。
2、分类：（1）、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。
（2）、试题库（3）、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。
可分为网络版和单机运行的课件。
学校资源库建设管理制度
第一章总则第一条为规范学校资源库建设与管理，提高教育教学质量，促进教育信息化发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校资源库的建设、管理、使用和维护。
第三条学校资源库的建设遵循以下原则：1. 需求导向：以学校教育教学需求为导向，满足教师、学生、家长和社会的需求。
2. 质量第一：确保资源库内容的科学性、准确性、实用性和创新性。
3. 共建共享：鼓励校内外的优质资源共建共享，实现资源共享最大化。
4. 安全可靠：保障资源库的数据安全、网络安全和信息安全。
第二章组织机构与职责第四条学校成立资源库建设与管理领导小组，负责资源库建设的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条资源库建设与管理领导小组下设办公室，负责以下工作：1. 制定资源库建设方案和实施细则；2. 组织资源库的规划、设计、开发和实施；3. 监督资源库的运行和维护；4. 组织资源库的评估和改进。
第六条资源库管理员负责以下工作：1. 负责资源库的日常维护和管理；2. 负责资源库的更新、升级和优化；3. 负责资源库的检索、查询和借阅；4. 负责资源库的用户培训和指导。
第三章资源库建设第七条资源库建设应遵循以下步骤：1. 调研需求：了解学校教育教学需求，明确资源库建设的目标和内容；2. 规划设计：根据需求，制定资源库建设方案，包括资源类型、结构、功能等；3. 资源采集：广泛收集优质教育教学资源，包括文本、图片、音频、视频、课件等；4. 资源加工：对采集到的资源进行分类、整理、加工，确保资源质量；5. 资源入库：将加工后的资源上传至资源库，实现资源共享；6. 资源更新：定期对资源库进行更新和维护，确保资源库内容的时效性和准确性。
第四章资源库管理第八条资源库管理应遵循以下原则：1. 分类管理：对资源库资源进行分类管理，方便用户检索和查询；2. 安全管理：加强资源库的安全管理，确保资源库数据的安全；3. 用户管理：建立用户管理制度，规范用户行为，保护知识产权；4. 质量管理：对资源库资源进行质量监控，确保资源质量。
关于电大远程开放教育教学资源建设管理组织体系研究
运作 效率 。统筹 管理 组织位 于整个 组织 管理 体 系的最
式发 展而 师资 相对短 缺 的背 景下 。 有 规 模效 应 的 电 具 大远 程 开放教 育必 须重 新 审 视教 学资 源 的媒 介 功 能 。 重视 教 学资源 建设工 作 。
教学资 源建设 是 一 项 长期 性 的系 统工 程 ， 及 教 涉
维普资讯
１０ ４
继ｊ续 ｊａ 育ａ ｉ 教 ｕｙ 研 究 ｉ ｌ ｉｏｙ ｎｊｎ Ｉ Ｘ
２０ ０ ６年第 ２期
关于 电大远程开 放教育教学资源建设 管理组织体 系研究
昊 结
（ 广东省广播电视大学 教务处 。 广东 广州 ５ ０ ９ ） １０ １
监 督 织
高层 。 本身应具备如下工作特性： ． １ 统 筹性 ． 统筹 性是指 管 理组织对 学 校教学 资源建 设具有 统 管理 的能力 和权 限 。 确保 资源 建设工 作的集 中管理 。 统筹 性要 求管 理组 织具 备 较高 的权 威 性 ， 要学 校 领 需 导 的直接 参与 。学 校领导 的参 与表 明学校对 教学 资源 建设 的关 注和支 持 ， 一方 面能实现 思想 上高 度统一 。 形 成共识 ， 全校 营造一 个关 心教 学资源 建设 、 在 支持 教学 资源 建设 、 鼓励 教学 资源建设 的环境 和氛 围 。 也保证 了 教学 资源 建设实 践 过程 中的“ 令 畅通 ” 另 一方 面通 政 ； 过加 强组 织领导 。 重点 保 障建 设经 费 ， 证建设 人员 的 保 齐整 ， 为教 学资源 建 设 创造 一 个 良好 的硬 件 环境 。统 筹管 理组 织可 以学校 资源 建设 领 导 小组 等 形 式 成 立 。 由 主管校 长担任 组 长 ， 负责 组 织 召开 专 门会 议 讨 论 学 校教 学资 源建设 问题 ， 并做 出规 划和决 策 。 ２ 协作 性 ．
电大(开放大学)开放教育实践教学环节中的主要问题和对策
研究不足与展望
研究样本的局限性
本研究的样本数量较少，可能存在一定的局限性，未来可以进一步扩大样本数量，提高研究的普遍性和适用性。
缺乏实践环节的深入研究
本研究主要针对实践环节的比重和比例、师资力量、实践教学条件等方面进行了研究，未来可以针对实践环节的具体内容 、形式、效果评估等方面进行深入研究，进一步深入了解实践环节对于电大(开放大学)开放教育的作用和影响。
建立学生实践教学档案
记录学生的实践教学成绩、实践报告等资料，作为学生个人档案的重要组成部分，为学生的就业和职 业发展提供参考。
04
对策二：加强教师队伍 建设
提高教师实践教学质量
定期开展实践教学研讨会
组织教师分享实践教学经验、交流心得，共同提高实践教学水平 。
实施实践教学能力评估
通过评估，对教师的实践教学能力进行全面了解，找出不足之处 ，制定针对性的改进措施。
07
结论与展望
研究结论
实践教学环节的重要 性
实践教学环节对于电大(开放大学 )开放教育的质量有着重要影响， 是培养学生实践能力和综合素质 的关键环节。
存在的问题
在实践教学中存在着一些问题， 如实践教学环节的比重和比例不 足，实践教学的师资力量和实践 教学条件不够完善等。
对策的有效性
针对存在的问题，提出了相应的 对策，如加强实践教学环节的建 设，提高实践教学的师资力量和 实践教学条件等，这些对策对于 提高电大(开放大学)开放教育的 质量具有一定的有效性。
建立实践教学导师制度
选拔具有丰富实践教学经验的教师担任导师，指导其他教师提高 实践教学水平。
加强教师实践培训和能力提升
开展校企合作
01
通过与企业合作，为教师提供实地考察、实践锻炼的机会，提
重庆市教育委员会重庆市发展和改革委员会重庆市财政局关于进一步规范完善市属高校基本建设管理工作的通知
重庆市教育委员会重庆市发展和改革委员会重庆市财政局关于进一步规范完善市属高校基本建设管理工作的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会,重庆市发展和改革委员会,重庆市财政局•【公布日期】2017.03.21•【字号】渝教建发〔2017〕3号•【施行日期】2017.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基本建设正文重庆市教育委员会重庆市发展和改革委员会重庆市财政局关于进一步规范完善市属高校基本建设管理工作的通知渝教建发〔2017〕3号各区县（自治县）教委（教育局）、发展改革委（发展改革局）、财政局，市属各高校：为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见〉的通知》（中办发〔2016〕50号）、《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅印发〈关于进一步完善我市财政科研项目资金管理等政策的实施意见〉的通知》（渝委办发〔2016〕56号）精神，按照《中共重庆市委办公厅关于印发〈中央第十一巡视组对重庆市巡视“回头看”反馈意见整改落实具体措施〉的通知》（渝委办〔2017〕27号）文件要求，为进一步规范完善市属高校基本建设项目管理，防范廉政风险，现将有关事宜通知如下：一、充分认识规范完善市属高校基本建设管理工作的重大意义扩大高校基本建设管理权限，简化高校基本建设项目审批程序，是党中央、国务院深化改革扩大开放加快实施创新驱动发展战略的重大决策，是市委、市政府坚决贯彻中央决策部署，实施简政放权，扩大高校办学自主权的重大举措。
同时，根据中央巡视组、市委巡视组对我市教育基本建设工作提出的巡视整改要求，要进一步加强市属高校基本建设管理，规范高校基本建设项目招投标工作，防范、杜绝高校基本建设领域腐败问题发生。
规范完善市属高校基本建设项目管理工作，有利于保障学校正常的教育教学秩序，有利于强化学校严格执行“三要十不准”的招投标工作纪律，有利于促进党风廉政建设，有利于体现“放管服”相结合的工作原则，有关各方要统一思想，提高认识，明确责权，确保政策落地不走样。
学校教育教学资源库管理制度
学校教育教学资源库管理制度东高平联小第一条为了规范学校教学资源库安全管理，促进互联网信息服务健康有序发展，制定本办法。
第二条校内用户在校内外从事教学服务活动，必须遵守本办法。
第三条学校通过互联网向上网用户无偿提供具有公开性、共享性信息的非经营性教学资源，其接入用户未取得许可或者未履行备案手续的，不得非法复制。
第四条从事互联网信息服务，拟开办电子公告服务的，应当办理非经营性互联网信息服务备案，并按照国家有关规定提出专项申请或者专项备案。
第五条互联网信息服务提供者应当按照经许可或者备案的项目提供服务，不得超出经许可或者备案的项目提供服务。
非经营性互联网信息服务提供者不得从事有偿服务。
互联网信息服务提供者变更服务项目、网站网址等事项的，应当提前30日向原审核、发证或者备案机关办理变更手续。
第六条互联网信息服务提供者不得制作、复制、发布、传播含有下列内容的信息：(一)反对宪法所确定的基本原则的；(二)危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；(三)损害国家荣誉和利益的；(四)煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； (五)破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；(六)散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的； (七)散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的； (八)侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； (九)含有法律、行政法规禁止的其他内容的。
第七条互联网信息服务提供者发现其网站传输的信息明显属于本制度第六条所列内容之一的，应当立即停止传输，保存有关记录，并向国家有关机关报告。
第八条制作、复制、发布、传播本办法第六条所列内容之一的信息，构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不构成犯罪的，由公安机关、国家安全机关依照《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等有关法律、行政法规的规定予以处罚；并由备案机关责令暂时关闭网站直至关闭网站。
第九条本办法自公布之日起施行。
教学资源库管理制度
教学资源库管理制度为了加快我校电子商务专业教学资源建设，促进优质教学资源的共建共享，展示和推广学校教育教学改革成果与专业建设成果，规范学校电子商务专业教学资源库建设与应用的管理，促进我校电子商务专业教学工作的开展。
根据国家中职教育专业教学资源库项目建设规划等文件精神，结合学校实际，充分发挥学校网络管理教师的技术才能，不断对学校的资源库进行维护和更新，使资源种类齐全、科学，特制定本管理制度。
管理内容包括以下几个方面：一、资源管理资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。
这一模块具备的功能主要包括：资源上载：允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多个资源的上载。
资源下载：注册用户可以下载免费的资源。
资源审核：审核管理员主要负责对教师上载的资源进行评审，以确定是否发布该资源。
资源查询：用户根据查询条件，输入关键字查询相应的资源。
资源删除：资源审核员或系统管理员可以删除不符合标准和过期的资源。
资源使用率的统计分析：对各种资源浏览和下载次数的统计，对此资源可进行评星，提高权限进行奖励。
二、系统管理系统管理员主要负责对整个系统的维护工作，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。
应具备的功能有：资源库系统的初始化：属性、参数数据入库访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。
安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。
三、用户管理教育资源库有其特定的用户群，其中应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。
一般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。
其权限设置如下：系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。
资源审核员：根据管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。
电大开放教育网上教学资源建设论文
浅谈电大开放教育网上教学资源建设摘要：电大开放教育自办学以来，已经建立了央校、省校、市校三级教学平台，为学员提供了多种网络教学资源，我们以专业为研究对象，对汉语言文学专业的三级教学平台的教学资源进行了系统的分析和比较，提出了网上教学资源建设的目标。
关键词：开放教育；汉语言文学；网上教学资源中图分类号：g728 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-130-001建设网上教学资源的宗旨以为学生提供及时、完备、有效的学习支持服务为目标，为学生营造一个自由的、互动的、体现专业特色的网上学习环境，根据这一目标，汉语言文学专业在网上教学资源建设中应重点做好以下几个方面的工作：一、教学资源要能够突出专业特色1.构建文学主页通过构建文学主页对不同阶段的文学形式、文学作品和文学作家进行梳理，使学员对文学发展的脉络更清晰；通过诗文诵读、视频播放、名家名作讲评等形式，从情趣、审美等方面创设情境。
2.开设专题论坛开设专题论坛，如把文学课程按类别划分不同的专题，针对不同学员的兴趣点开展讨论，每个论坛设主持教师，对讨论的方向进行引导，及时回答学员提问。
3.建立图书资料索引图书资料索引是由专业教师搜集的本专业相关教学资料数据库和导航，所有资料全部对学员开放，既扩大了学员的知识面，开拓了视野，也为综合实践环节的完成奠定了基础。
二、教学资源注重引导设计1.精心设计资源内容我们在教学设计理论的指导下，对学习者的学习需求进行分析，对电大及其他高校资源进行优化整合，梳理出适应本地学生需求的优质教学资源。
2.注重加强情感交流网上教学过程中我们的教师和学生面对的都是冰冷的、毫无情感可言的计算机，这就需要我们的教师在设计教学过程或教学资源内容时要加倍注重导语的设计，注重网络语言的交互性、风趣性。
3.合理引导学生参与我们怎样引导学生进入我们的教学平台，点击我们的课程，进入平台后为了更便于学生自主性学习，我们在醒目位置设计“平台导航”，全面介绍平台栏目及功能，使新学员能够更快的进入角色，适应开放教育学习。
重庆市教育委员会关于印发《重庆市属学校基本建设管理办法(试行)》的通知-渝教建[2013]1号
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重庆市教育委员会关于印发《重庆市属学校基本建设管理办法(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 重庆市教育委员会关于印发《重庆市属学校基本建设管理办法（试行）》的通知（渝教建〔2013〕1号）各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局，各高校，各中等职业学校，各直属中小学：《重庆市属学校基本建设管理办法（试行）》，已经市教委主任办公会讨论通过。
现印发你们，请遵照执行。
重庆市教育委员会2013年1月5日重庆市属学校基本建设管理办法（试行）第一章总则第一条为加强学校基本建设管理，提高投资效益，规范基建程序，保证工程质量，依据有关法律法规，结合我市实际，制定本办法。
学校基本建设，是指学校的校舍建设、教职工住房建设、学校的场地设施及相关维修改造等基础设施建设。
包括国拨资金项目，自筹资金项目，贷款项目，捐赠款项目，以学校为法人的学校与社会合作建设项目，学校负有管理责任的其它项目。
第二条本办法适用于市教委管理的高等学校（含民办高校）、中等职业学校和普通中小学。
区县（自治县）和其他市级部门管理的学校，参照本办法执行。
第二章管理机构第三条市级教育行政部门是全市学校基本建设工作的主管机关，负责统筹、协调、指导、监督学校的基本建设工作。
教育行政部门具有基建管理职能的内设机构是学校基本建设工作的业务管理机构，负责具体管理工作。
第四条市级教育行政部门基建管理职能机构的职责：贯彻执行国家有关法律法规和方针政策；协同政府相关部门安排和争取基建专款和赠款；指导学校基建规划工作；审核审批市属学校规划、立项、设计和投资；编制市属学校基建投资计划；对市属学校建设项目的程序、行为、招投标、质量、进度、安全实施监督；会同有关部门调查处理基建投诉。
中央广播电视大学专业规则管理办法(试行)
中央广播电视大学专业规则管理办法（试行）为规范专业规则的制定与管理工作，进一步深化以课程开放为切入点，以课程平台搭建为核心，以教学内容和课程体系改革为重点的教学改革，根据《中央电大 2006 － 2010 年教学改革要点》和《广播电视大学教学过程管理规范》，制定本办法。
第一章专业规则总体说明第一条专业规则是课程平台运行的基本指令，是专业培养方案的重要组成部分，也是学习者学习过程中的选课规则。
第二条专业规则的主要内容包括：专业定义、培养目标和培养规格、课程模块设置规则、课程设置规则、结业规则与毕业规则、有关说明（教学管理、课程说明等）。
在形式上专业规则包括专业规则表和专业规则说明两部分；在类型上分为中央电大指导性专业规则和省级电大实施性专业规则。
第三条专业规则的制定要充分考虑学生自主学习需要。
要坚持高度的统一性，以保证人才培养的规格，同时又要具有一定的灵活性，以适应多样化社会需求和学生的个性化需要。
第二章专业定义第四条专业定义包括以下信息：专业名称、学生类型、专业层次、适用年度、最低毕业学分、最低中央电大考试学分、免修免考学分限制以及学位授予等。
第五条专业名称及专业代码应按照国家专业目录标准，依据所属的学科、门类确定；跨多个学科（门类）的专业，其名称和代码应根据培养目标的要求并参照国家专业目录标准确定。
第六条专业层次包括中专、专科、本科（专科起点）、本科（高中起点）、研究生等。
第七条适用年度和适用学期是指专业规则适用的年度和学期，同一个专业规则可以适用多个年度和学期。
第八条专业最低毕业学分是学生毕业所需达到的最低学分数，按规定需要补修的学生，其专业最低毕业学分还需加上补修课学分。
第九条最低中央电大考试学分是学生参加中央电大统设课程考试获得学分的最低要求。
第十条免修免考学分限制是按照规定学生可以免修免考的最高学分限制。
第十一条学位授予是本科及以上层次是否可以授予学位，授予何种学位的规定。
第三章培养目标和培养规格第十二条培养目标是学生经过电大的培养过程，完成学业时在知识、能力和素质方面应该达到的基本要求。
高职教育专业教学资源库建设管理办法
高职教育专业教学资源库建设管理办法为加快学校专业教学资源建设，促进优质教学资源的共建共享，展示和推广学校教育教学改革成果与专业建设成果，规范学校专业教学资源库建设与应用的管理，根据国家高职教育专业教学资源库项目建设规划和教育部《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函（2016）28号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。
一、建设思路按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设与应用思路,“十四五”期间分批建设体现高职教育特点、特色鲜明的专业教学资源库，打造品牌专业,为全面建成优质高职院校提供有力支撑。
二、建设原则（一）教育性原则：内容符合国家有关法律法规，符合教育教学规律，符合高等职业教育特点。
（二）系统性原则：根据专业特点，综合考虑教师、学生和企业员工等各个层面的需求，整体设计，构建完整、系列化的专业教学资源体系。
（三）前瞻性原则：在保证建设成果先进、实用的基础上，充分把握行业企业技术发展趋势，积极关注新技术和新工艺等研究成果。
（四）边建边用原则：充分考虑服务对象的需要及实现可能性，根据专业需求分步建设，边建边用，不断完善。
（五）共建共享原则：以项目团队为核心，以技术平台为支撑，设置必要的交互接口，汇聚专业/专业群及行业企业的力量共同参与建设，共享优质资源。
三、建设内容专业教学资源库建设内容包括专业信息、课程中心、微课中心、培训中心、素材中心、校企合作、国际交流等子资源库，也可根据专业教学资源库平台和专业/专业群建设自身需求增加符合专业特色的子资源库。
（一）专业信息主要涵盖专业介绍、专业特色、专业人才培养方案、教学团队、专业荣誉、配套教材、学生及教师获奖情况、实训基地、专业建设指导委员会信息及工作记录等内容，也可以增加专业建设指南、行业背景、行业企业调研、职业岗位分析、工作任务及职业能力分析等内容。
（二）课程中心应该包括该专业核心学习领域课程的全部教学内容。
课程内容包括课程标准、授课计划（教学日历）、教学设计、课程团队、课程教案、多媒体课件、教学视频、实训环境、实训指导、试题库、在线测试、拓展学习等方面。
研究生教育教学资源建设规划与经费管理办法(试行稿)
研究生教育教学资源建设规划与经费管理办法（试行稿）以下是研究生教育教学资源建设规划与经费管理办法（试行稿）的部分内容：一、总则本办法旨在加强研究生教育教学资源建设，提高研究生培养质量，促进学校研究生教育的持续发展。
本办法适用于学校各级研究生教育教学资源建设项目的管理与经费使用。
二、建设规划1. 学校应根据研究生教育发展的需要，制定研究生教育教学资源建设规划，明确建设目标、任务、措施和保障机制。
2. 各学院（部）应结合学科特点和发展需求，制定本单位研究生教育教学资源建设规划，并积极落实学校建设规划的相关要求。
3. 学校鼓励各学院（部）之间、学院（部）与企业之间加强合作，共建共享优质研究生教育教学资源。
三、项目管理1. 研究生教育教学资源建设项目实行项目管理制，按照“谁主管、谁负责”的原则，明确项目责任人和项目管理单位。
2. 项目立项前，应进行充分调研和论证，确保项目的必要性和可行性。
项目立项后，应制定详细的建设方案和实施计划，并按计划推进项目建设。
3. 学校对项目实行定期检查和评估，对建设进度缓慢或存在问题的项目，将采取相应措施予以整改或撤销。
四、经费管理1. 研究生教育教学资源建设经费纳入学校预算管理，实行专款专用。
各学院（部）应严格按照学校预算管理要求，合理使用经费。
2. 学校设立研究生教育教学资源建设专项资金，用于支持重点建设项目和优秀成果的培育与推广。
各学院（部）可根据需要申请专项资金支持。
3. 学校鼓励各学院（部）通过自筹、社会捐赠等方式筹措资金，用于本单位研究生教育教学资源建设。
4. 项目经费使用应严格遵守国家和学校财务管理规定，实行预算制和报销制。
项目责任人应定期对项目经费使用情况进行自查和审计。
以上是研究生教育教学资源建设规划与经费管理办法（试行稿）的部分内容，仅供参考。
具体的管理办法可能因不同的学校和地区而有所不同。
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重庆广播电视大学多种媒体教案资源建设办法（试行）
广播电视大学是运用多种媒体教案资源进行远程开放教育的高等学校，为了使多种媒体教案资源建设工作规范化、制度化，特制定本办法。
一、多种媒体教案资源建设的原则
1．注重教案资源的科学性。
在教案资源中，现象的描述、概念的说明、理论的阐述、材料的引用、原理的论证等都要准确无误，做到观点稳妥、结构合理、逻辑严密、方法正确。
属于国标内容应符合国家标准，同时注意吸收新的教案和科学技术成果。
做到教案资源的先进性。
2．突出教案资源的教案性。
教案资源内容应符合教案大纲的要求，力求目的明确、重点突出、难点清晰。
做好教案设计，处理好学科知识结构和学生认知结构的关系，根据教案的原则和学生的认知规律，把知识的传授和智力开发、能力培养以及学习方法的指导结合起来，调动学生学习的积极性和主动性，利用各种方法启发学生的创造性思维。
3．增强教案资源的实用性。
教案资源的开发和建设要基于以学生自主学习为中心的教育思想，做好教案设计，使教案资源适于学生能方便、有效地进行个别化自主学习，努力解决好教与学之间的信息反馈和交互式学习的问题。
4．讲求教案资源的艺术性。
注重教案资源内容、形式、结构和表现机器的设计，充分利用文本、声音、图像、影像等媒体的特长以及其有机地组合，准确、生动、完美地表现教案内容，增强教案效果。
在符合教案要求和规律的前提下，提倡教案资源形式活泼、形象生动、风格多样，提高教案资源的表现力和感染力。
5．体现多种媒体教案资源的协调性。
要制定好多种媒体教案资源一体化设计方案，根据课程内容和特点合理选择教案形式和手段，分别使用恰当的教案媒体，精心设计和编制音像及其他媒体教案资源，注意开发利用计算机以及网络等多种媒体，并将其有机配合，充分发挥它们各自的优点，以取得最佳的教案效果。
6．注意教案资源建设和使用的经济性。
在多种媒体教案资源的建设和使用过程中，既要保证必要的经费支持，又要注意少花钱多办事，尽量避免重复建设。
媒体选用要讲究性价比，重在用的合理、恰当和有效，尽可能降低制作、复制、发行的成本，让学生用得到上用的起，提高多种媒体教案资源建设和使用的经济性，充分发挥各种媒体教案资源的作用和效益。
二、多种媒体教案资源建设类型
1．直录（播）课堂：一般录制课程专题辅导、专题讲座、期末复习之外，也可请校外名师或本校课程负责人就某一专业的长线主干课程进行系统地远程直播或直录，将其压缩上网或以光盘形式下发。
2．IP课件：一般录制课程专题辅导、专题讲座、期末复习，也可请校外名师或本校课程负责人就某一专业的长线主干课程进行系统地远程直播或直录，并挂在网上的课件点播处。
3．小型CAI课件：一般是对文字教材中重点、难点和疑点进行形象性剖析、对学习效果和教案质量进行检查等。
通常用于学生自主学习和教师进行课堂多媒体教案时使用的。
4．网络课程：指包括全部教案内容和教案各环节在内的具有学习与交流平台的大型课件，可在网上运行或运用光盘发放。
5．专业网页：主要指教案计划和教案大纲，教案实施方案，课程的教与学建议、重点说明、难点剖析、作业辅导、自测练习等教案信息的文字性说明，也可与小型课件配套。
通常在开课前必须上网或刻成光盘下发。
6．音像课件：针对学生自学中较为困难的内容，以及需要加以归纳、概括、提示或解释的问题，制作相关的、少量的音像课件供教案或学生使用。
常见的有课程教案辅导、期末复习等专题形式。
三、多种媒体教案资源建设的要求
1．工作思路：引进与开发相结合，统筹规划、分步实施、规范操作；
2．建设对象：以公共课程、市开课程、部分必修课程、师资缺乏的课程为主；
3．媒体类型:现阶段以直播课堂、IP课件为主，加大网络课件开发力度；
4.开发队伍：教师和技术人员为主，教师负责教案内容的设计，技术人员负责技术保障。
四、多种媒体教案资源建设的申报
1．教案资源管理中心在每年6月和11月，根据课程开设和教案资源配置等情况，提出多种媒体教案资源建设的意见及开发需求，提出多种媒体教案资源的总体设计方案，多种媒体教案资源的类型与结构、经费预算、完成时间等，上报校教案资源建设委员会。
2．教案资源建设委员会收到申请开发多种媒体教案资源的书面报告后，由教务处、导学中心、资源中心、技术中心组织专家召开评审会，对总体设计方案进行评价，提出评价意见报学校资源建设委员会审核通过后予以立项，由学校与多种媒体教案资源开发者签订《多种媒体教案资源建设任务书》。
3．多种媒体教案资源建设可以视课程的具体情况由教师个人承担，也可成立多种媒体教案资源开发工程组。
多种教案资源开发工程组一般由本课程教师和技术中心的技术人员组成，必要时可聘请校外专家参加。
在多种媒体教案资源开发工程组成员中应选定一位具有本学科高级专业技术职务、有组织管理能力的专职教师担任组长，负责开发工作。
4．市电大鼓励各电大分校(工作站)的专兼职教师积极参与多种媒体教案资源开发(申报程序同上)。
五、多种媒体教案资源的开发和验收
1．多种媒体教案资源开发者要按照审批后的方案组织实施，并定时向有关部门汇报多种媒体教案资源开发的进展情况。
2．在开发过程中，资源中心、导学中心、技术中心等职能部门应对开发质量和进度进行抽查，发现问题及时解决。
确有特殊原因不能按时完成任务时，开发者须事先提出书面报告说明原因并提出补救措施，报学校资源建设委员会审批。
3．多种媒体教案资源开发完成后，开发者应在规定日期内向教案资源中心提交开发工作完成报告(一式两份)和开发完成的多种媒体教案资源。
4．教案资源中心接到完成报告后，应组织校内外专家对多种媒体教案资源进行评审。
凡不符合要求的，退回开发者进行修改，直至达到要求。
六、多种媒体教案资源建设的试用与正式使用
1．多种媒体教案资源通过评审验收后移交技术中心制作。
技术中心必须根据教案安排，在规定时间内完成多种媒体教案资源制作任务，并交资源中心发行。
2．首轮使用的多种媒体教案资源称为试用的多种媒体教案资源。
在试用期间，导学中心以及课程责任老师应加强与基层电大的联系，调查试用情况，再将情况反馈給工程开发组以做调整，同时报送资源中心。
如教案资源需作较大改动的，由导学中心责成开发者书面提出修改意见，报学校教案资源建设委员会审批后执行。
3．经试用修改后的多种媒体教案资源，确定为重庆广播电视大学现代远程教育的正式多种媒体教案资源。
正式资源一般应使用3年以上。
现代教育技术中心可将该多种媒体
教案资源向西部电大教案资源委员会推荐，或通过中央电大教材管理部门向全国电大推荐。
附件：教案资源共享开发经费投稿与优胜办法（试行）
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