情感类作文指导

一关于情感类作文情感类作文，一般以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点，突出对情感的感受和追求，已经成为了考试的一个热点。

二情感类中考作文题目呵护不能没有你我懂得了-----心中的阳光为----许愿有多少爱能够从头再来我终于明白了你的良苦用心想起你时很幸福沉默的爱你是我最好的朋友给母亲的情书三模拟作文及写作指导模拟一【文题展现】我想唱首歌要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，可用代号表示，如A中学、B老师、小C。

【写作指导】（一）显明要素分析1、“我”题目中的“我”字，是第一个显明要素。

这清晰地规定了这篇文章的叙述主体和叙述线索：以第一人称的叙述主体的视角的变化和心理的变化来构思全篇。

同时，“我”也成为了这篇文章的一个非常重要的关注对象，深刻剖析“我”的心理变化也是这个要素所指向的写法。

2、“想”从语法上来看，“想”是一个表示心理活动的动词，是指动词主体产生了一种意愿和念头。

以此来看，“想”不是“做”。

所“想”之事不是现实中正在进行的事情，是未实现而可能实现的一种行为。

部分考生考试时忽略了这一点，写成了“我正在唱歌”，这是审题粗糙导致的偏题行为。

更为重要的是，这个“想”字，既然是一个表示心理活动的动词，考生在构思的时候也应该着眼于叙述主体即“我”的心理描写，写出“我”个人成长中的一段心路历程。

3、“唱歌”“唱”的基本含义是口中发出乐音，或者是依照乐律发出声音。

“唱”的引申意义可以是宣传、歌唱、颂扬。

如果考生在写作前能够稍作分析，那么，他既可以选择“唱”的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可以根据“唱“的引申意义来写对某些优秀人物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣传和颂扬。

“歌”的含义也有多个方面。

首先，最基本的还是其本义“歌曲”。

考生当然可以从这个角度来写。

其次，“歌”字从不同的角度来看也有不同的含义。

例如，在古代，“歌诗”两字常常连用。

由此，精美的诗歌、散文或其他篇章也可称作是“歌”。

考生不妨从这些角度来考虑，写作触角似乎可更广泛些。

4、“首”很多人以为，“首”字此处是个量词，似乎不必考虑。

我倒觉得这也是一个很好的析题切入口。

从“我想唱首歌”整个题目来看，此处之“首”可以理解为两个层次：其一是“一首”，其二是“多首”。

如果理解为“一首”，个人以为，文章可以写成记叙文，而且因为数量为“一首”，主题较为集中，很容易写得详尽细腻。

如果理解为“多首”，个人以为，考生则可以从散文构思的角度入手，构成很多的排比段落。

这样写，容易将文章的结构建筑得清晰井然。

（二）隐含要素分析1、为谁？“我想唱首歌”，为“谁”唱呢？这是题目中第一个隐含的要素。

考生必须选择好适合的对象，填充到题目中去。

这个对象正是考生在作文中重点刻画的人物形象，是文章的材料组织和整体结构构思的基础。

因此，考生应该细细思考，甚而列列提纲方可动笔写作，这是一种谨慎的做法。

当然，这个题目具有很大的开放度，写作对象非常广泛。

一般而言，可以简单地分作三类：第一，为自己。

考生应该理直气壮地为自己“唱首歌”，为自己的成长感悟，为自己初三学业的艰辛和心酸的历程，为自己获得成功的畅快淋漓，为自己在毕业时与好友分别时的勉励和不舍……“我为自己唱首歌”，绝对是一个非常精彩的选择！第二，为好友、亲人、师长。

每个人的成长都不是一个孤立的现象。

在自己的成长中总是有好友与自己风雨同舟，结伴同行，总是有父母用温暖的大手竖成自己坚强的后盾，总是有师长为自己指点一二，开导几回……他们都是最为熟悉的最值得歌颂的人。

第三，为那些为社会做贡献的人们：为那些不顾自己生死战斗在非典第一线的白衣天使，为那些在炎夏里维护秩序的交通警，为那些在小区里默默无闻的清洁工、老居委们，为那些在黄浦江边轨道交通四号线工地上紧急抢险的武警战士，为一切“可爱的上海人”……这些都可以作为考生写作的对象、歌颂的对象。

2、为什么？“我为什么想唱首歌”，是这个题目中最为重要的隐含要素。

考生写作的中心点应该就是“为什么”。

无论是记叙文，还是散文；无认是记人，还是叙事；无论是叙述，还是描写；无论写一件事，还是几件事……考生所写的整篇文章的构思都要紧紧围绕“为什么”这三个字来组织。

从“为谁”的对应关系来分析，可以是为自己成长过程中的心酸、喜悦、成功、失利、迷茫等心里感受，可以为自己获得的友谊、亲情、教诲、照顾、温暖、感动等情感体验，可以为每一个可爱的上海人的奉献、牺牲、进取、豪迈、尽职、无畏等精神激励。

这些都可以成为考生笔下构思的主题，都可以成为考生浓墨重彩来表现与歌唱的内容。

模拟二【文题展现】“因为有了你/世界特别美丽/一分一秒我都好好珍惜/因为有了你/就有无穷动力/心中洋溢着无尽的感激/因为有了你/从此奋斗不息/是成是败我都坚定不移/因为有了你”……歌手郑俊海这首歌，曾经感动过不少人。

当我们今天再次唱起它时，是否也唤起了你的一丝感恩之心呢？请以“因为有了你”为题，写一篇记叙性的文章，要求选材真实典型，叙事生动感人，主题鲜明突出，篇幅在800字左右。

【写作指导】这是一篇“引言+题目”式的命题作文。

题目对于文体、选材及篇幅等方面都作了比较明确地要求。

要写好这篇作文，我们应力求做到如下几点：（一）审题准确，立意鲜明。

写命题作文，审题立意是第一步，也是至关重要的一步。

所谓“审题立意”就是仔细地审查和分析作文题目的意义，了解命题者的意图，明确写作的对象和范围，确立文章主题和文章的体裁，以求做到按题目划定的范围、提出的要求去写。

所以说，审题立意决定着对文章构思能否按正确的方向展开，决定着作文的内容是否符合题目特定的要求。

作文的主题就是在审题立意过程中确定的。

我们先看“引言”，其关键词一眼就能找出来——“感恩”，这就是本文所要凸显的主题；再看“题目”——“因为有了你”，这显然是个省略了结果的因果关系式题目。

其结果不言而喻是站在今天憧憬明天的作者自己。

这里的“你”就是作者感恩的对象，是今天的自己能够走到今天的扶持者、关怀者、滋养者或凭借者。

立意的重点在于追溯原因，即“你”对于“我”的重要意义。

写作前对文题做一番这样的审查和分析，文章的主题就不难确定了。

（二）思路灵动，选材精悍。

要写好一篇记叙文，必须精选素材。

首先，应围绕主题精选典型材料，因为主题是一篇文章的灵魂；其次，选取的材料应力求真实准确，不能虚构编造，因为虚假的材料缺乏感人的力量；再次，所选材料应力求新颖，独辟蹊径，力争做到“人无我有，人有我新”。

选材时，我们要打开思路，可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。

只要你细心思索就会发现，本文可供遴选的素材实在不少：文题中的“你”既可以是自己的亲人、师友，也可以是帮助自己成长的书籍、物品甚至是自然的风花雪月……所有这些，都可以成为我们的写作素材。

譬如父母，给了我们生命并抚养我们成人，值得我们感恩；譬如书籍，引领我们从无知的黑暗走向智慧的光明，值得我们感恩；譬如大自然，给我们提供了赖以生存的环境和资源，值得我们感恩；譬如生活，让我们领悟生命的价值和意义，也值得我们感恩……从中选取精悍的素材，便可成就一篇美文。

（三）描写细致，手法巧妙。

要写好一篇记叙文，审题准、立意明、选材精，这只是做好了前期的“准备工作”，更重要的还是运用巧妙的手法传神描写、行文成章。

那么，怎样描写人物、叙述事件，才能使记叙文生动形象、感人肺腑呢？一个巧妙的方法就是细致描写。

描写即对人物、事件或环境进行具体的逼真的摹写描绘，使人读了如见其形，如闻其声，有身临其境之感，在叙述过程中如能恰当地描写，文章就会具体形象，生动感人。

描写可分环境描写（景物描写）和人物描写两大类。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，既可以交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性，又可以渲染气氛，烘托人物的心情，反映人物的性格或品质；既可以推动情节的发展，又可以深化文章的主题。

人物描写的基本方法有四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。

需要强调地是：外貌描写要融入情节，动作描写要细致分解，语言描写要插入动作神态，心理描写要凸显精神品质。

（四）事件典型，形象鲜活。

记叙文顾名思义就是写人叙事的文章。

写人离不开叙事，叙事还是为了写人。

为了使所写的人物形象血肉丰满、活灵活现，除了运用巧妙的手法细致描绘外，还要善于把人物置身于特定的背景和故事情节里。

这“背景和情节”就是“典型事件”。

所以，要想让人物形象鲜活起来，首先要通过一件或几件最能表现人物性格、思想品貌的典型事件来写。

力求让人物在“典型事件”中“立”起来。

当然，表现典型事件又离不开描写手段。

值得注意的是，有一条原则大家应该遵循：就是要善于抓住那些最能反映人物性格特征的东西进行描绘，才能刻画出具有个性特征的人物，使人物典型化。

也只有这样，人物形象才能活生生的立在读者面前。

千万不要直接写上一些结论性的话，如“他是一个诚实的人”，“他是一个善良的人”，“他是一个热心的人”等。

我们要让人物自己的言行来表现他们的性格特征，这样刻画出来的人物性格才会更加鲜明生动，有血有肉，富于立体感。

四范文引路长发与短发岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。

童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。

夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。

傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。

月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。

”长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。

梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。

傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显得出银白色的光泽。

风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。