人教版四年级下册语文精品课件：第24课 麦哨课前预习
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24麦哨 优质精美课件(人教版四年级语文下册)
的感情？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。 第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们
游戏的情形。
第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的 麦哨。
田野里，什么声响和（hâ）着孩子的鼻音，在浓绿 的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 麦哨的声音有什么特点？
湖畔( pàn )
麦穗( suì )
吮( shǔn )吸
应
yìng（应付 yīng（应该 hâ（附和）
呼应） 应当）
和 hã（和睦） huó（和面）
柔美： 柔和优美。本课用来形容麦哨的声音。
晶莹： 形容光亮而透明。本课指透明的汗珠。
芽苞： 花没有开时包着花骨朵的小叶片。本课指田野里的花 还没有开。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装
满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场! 这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的
茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运
动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡 村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜
卟，呜„„”的麦哨声音的特点。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
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第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。 第二部分(第3－6自然段)写孩子们生活的自然环境和他们
游戏的情形。
第三部分(第7、8自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美的 麦哨。
田野里，什么声响和（hâ）着孩子的鼻音，在浓绿 的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低， 那么欢快，那么柔美。 麦哨的声音有什么特点？
湖畔( pàn )
麦穗( suì )
吮( shǔn )吸
应
yìng（应付 yīng（应该 hâ（附和）
呼应） 应当）
和 hã（和睦） huó（和面）
柔美： 柔和优美。本课用来形容麦哨的声音。
晶莹： 形容光亮而透明。本课指透明的汗珠。
芽苞： 花没有开时包着花骨朵的小叶片。本课指田野里的花 还没有开。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装
满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓， 还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场! 这句话运用对比、比喻的手法，形象地写出草地的
茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运
动场无法比拟的。“简直”表示完全如此，表明作者为乡 村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
“欢快”“柔美”这两个词准确地写出“呜卟，呜
卟，呜„„”的麦哨声音的特点。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间， 到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚 (jiá)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；
雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
作者运用排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
四年级下册语文24课麦哨PPT下载ppt
首尾呼应
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）
再读一读前后呼应的部分 想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美、悠远、绵长。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……”
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
照应的种类和作用
3、全文以哨声的“欢快”“柔美”为线 索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐 的韵律美。
课文通过写孩子在__田__野___、 __湖_畔___边割草、玩耍、边吹麦哨的情 景，写出了儿童的_天__真___、_淳__朴____、 __可__爱__，表达了作者对_农_村__美__丽__景__色 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
麦哨
田野
湖畔
田野
同一地点
段落大意
▪ （1—2）：以麦哨的声音引出疑问。 ▪ （3—6）：描写孩子们生活的自然
环境和他们在这种天然运动场中游 戏的情形。 ▪ （7—8）：再次写了欢快优美的麦 哨声。
读课文并思考：
1、说说课文的主要内容。
2、课文描写的乡村孩子的生活是 怎样的？
3、找出你喜欢的部分，反复读读， 想象当时的情境，说说你喜欢的理 由。
作者满怀（ 喜悦）之情描写 了（盛夏）时节乡间（ 田野）
里即将丰收的景象以及孩子们 在其间无拘无束地（玩耍嬉戏）
的情形，展现了乡村孩子 （ 天真、淳朴、可爱 ）的形
象。
2、课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？
▪ 农村孩子淳朴可爱，乡间景色 美丽亲切，孩子的活动丰富多 彩，孩子们的情感热烈活跃。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
最新人教版四年级语文下册：麦哨优质课件
丰收的喜悦
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
白竹布衬衫小凉帽，绣 红 花兜肚彩头巾。那一张张红 扑扑 扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶 莹的细汗，犹如一朵朵沾满 月季花 露珠的月季花。
金黄 金黄的油菜花谢了，结出了 黑白相间 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 浅 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色 黄色新装。
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……” 读了这段话仿佛使你 看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
碧湖，绿田，孩子； 清风，炊烟，农家； 青山，翠柳，稻花； 夕阳西下，幸福人,乐开花。
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
拟人、比喻
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
草地柔软而有弹性，比城
里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。 这里运用对比、比喻的手法形象地写出 了草地的茂密、柔软， 写出了作者由衷的赞叹。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那 一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细 汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
人教课标版小学四年级语文下册 24 麦哨 公开课课件
yīnɡ ( 应该 )
yìnɡ ( 应答 )
bāቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ( 剥皮 )
jiē ( 结果 ) 结 jié ( 结识 ) 剥
bō
( 剥削 )
麦田换上了耀眼的浅黄 色新装。每根麦秆都擎起了 丰满的穗儿，那齐刷刷的麦 芒，犹如乐谱上的线条，一 个麦穗儿，就是一个跳动的 音符。
把麦芒比作乐谱上的线条； 把麦穗儿比作跳动的音符。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻 抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑！
呜卟，呜卟，呜……
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上 掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都 响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦 浪的东南风里，传得很远、很远……
金黄的油菜花谢了，结 出了密密的嫩荚；黑白相间 的蚕豆花谢了，长出了小指 头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（粉红）的（ 桃花）谢 了，结出了（ 小拳头似）的 （小桃儿）。
（雪白）的（ 梨花）谢 了，结出了（ 青青 ）的 （ 梨儿 ）。
（火红）的（ ）谢 石榴花 了，结出了（ 小灯笼似的 ） 的（小石榴 ）。
湖畔，到处是割草的孩子。白竹 布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋蒙上了一层晶莹的 细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面， 翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地 柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还 要强，这简直是一个天然的运动场！
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮 很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上 面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔 软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这 简直是一个天然的运动场！
人教版小学四年级下册语文第24课《麦哨》PPT优质课
再次阅读， 看看有没有发现 其他有意思的描写词语？
颜色词的使用使得文章 更有色彩感和画面性！
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指似的豆荚；
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比 作“跳动的音符”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹 篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土 坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
玩累了，喊渴了，不知是 谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色的叶片里， 显得鼓鼓的。剥开叶片，将 茅穗儿连同茎轻轻抽出，把 茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
茅茅针
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
剥开 剥开叶片，将茅穗儿连同茎 抽出 放进 嚼嚼 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
颜色词的使用使得文章 更有色彩感和画面性！
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚。
黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指似的豆荚；
这是一个比喻句，把“麦芒”比 作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比 作“跳动的音符”，既写出了丰收的 景象，又给人一种音乐的韵律美。
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹 篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土 坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。 草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子 还要强，这简直是一个天然的运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
玩累了，喊渴了，不知是 谁一声招呼，大家采集起 “茅茅针”来。那是一种和 茅草差不多的野草，顶部的 茅穗儿还裹在绿色的叶片里， 显得鼓鼓的。剥开叶片，将 茅穗儿连同茎轻轻抽出，把 茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一 股甘甜清凉的滋味很快从舌 尖直沁肺腑！
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
茅茅针
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
剥开 剥开叶片，将茅穗儿连同茎 抽出 放进 嚼嚼 轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼， 吮吮 吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快 从舌尖直沁肺腑！
3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
教学过程： 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事 1．板书“欺骗”并理解
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽 刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
就乐儿每 是谱，根 一上那麦 个的齐秆 跳线刷都 动条刷擎 的，的起 音一麦了 符个芒丰 。麦，满
穗犹的 儿如穗 ，
麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
“欺骗”。 2. 生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们 要学习的 课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3. 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1 谁欺骗谁？ 2 为什么欺骗？ 3 怎么骗？ 二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？
表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽 刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓 的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛
麦田换上了耀眼的浅黄色新装
就乐儿每 是谱，根 一上那麦 个的齐秆 跳线刷都 动条刷擎 的，的起 音一麦了 符个芒丰 。麦，满
穗犹的 儿如穗 ，
麦田换上了耀眼的浅黄色新 装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑 黑白相 （ jiàn）间
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
花黑 谢白 了相
间 的 蚕 豆 似长 地出 豆了 荚小 指 头
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似地的豆荚；雪白的 萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者抓住了田间最具代
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
找出前后呼应的部分读一 读，你喜欢这样的开头与结尾 吗？
再读一读前后呼应的部分
想一想，哪欢快的麦哨声暗示 了什么？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在
浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高 忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一 忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼 落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里， 传得很远、很远……
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
掠过 湖畔 兜肚 红扑扑 芽苞 嫩荚 擎起 麦穗 乐谱 剥开 嚼 裹 吮 直沁肺腑 你呼我应 撩起 此起彼伏
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
掠过 湖畔 兜肚 红扑扑 芽苞 嫩荚 擎起 麦穗 乐谱 剥开 嚼 裹 吮 直沁肺腑 你呼我应 撩起 此起彼伏
人民教育出版社(标准实验教材)小学语文四年级下册《麦哨》课件
雪白的萝 卜花谢了，结 出了一蓬蓬的 种子。
金黄色的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢 了，长出了小指头似的豆荚；雪白 的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种 用词准确 子。
这是一个排比句，作者抓住了田间最具 代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们 不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚 缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田 间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。
剥开叶片，将茅穗儿连同 茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼 嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋 味很快从舌尖直沁肺腑！
想象当时的情景，试着用动作表演朗读。 这种甘甜像什么？当时孩子们的心情怎样？
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音， 在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应， 忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此 起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南 风里，传得很远、很远……
首尾呼应
暗示着孩子们的童年生活 也如同那麦哨的声响，欢快、 柔美。
田野 课文通过写孩子在_______、 湖畔 边割草、玩耍、边吹麦哨的情 ______ 纯朴 天真 、_______ 景，写出了儿童的______ 、 可爱 ，表达了作者对__________ 农村美丽景色 ______ 的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。
思考以下几个问题： • 1.课文描写的乡村孩子的生活 是怎样的？你从中感受到了什么？ •
2.看看课文几次写到“麦哨”？ 作者为什么要以“麦哨”为题呢?
孩子 可爱
景色 美丽
活动 丰富
孩子 活跃
一张张红扑扑的脸蛋 那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵 一朵朵沾满露珠的月季花。 沾满露珠的月季花
新课标人教版小学四年级语文下册：24麦哨 PPT、优质教学课件
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语 气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
这是一个排比句，观察细致， 蕴涵着一种丰收的喜悦。
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
简直：完全如此。这里运用对比、 比喻的手法形象地写出了草地的 茂密、柔软，写出了作者由衷的 赞叹。阅读时，要读出赞叹的语 气。
把你最喜欢的、感受最深 的部分读给大家听。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
24* 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
人教四下《24 麦哨》课件.ppt
24 麦哨
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
你看到了怎样的孩子?过着怎样 的生活?请同学们细读课文,找 出描写孩子们的句子.
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
默读课文,找出描写田园风光的 句子,读一读,你有怎样的感受呢?
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
生字、词语 pàn dōu
湖畔 兜肚
sùi
麦穗儿
guŏ
裹着
jiáo fèi fŭ liáo
嚼嚼 肺腑 撩起
剥（ bāo ）开 吮（ shŭn）吸 直沁（ qìn ）肺腑
多音字
hè(附和)
yìng (呼应)
和
应
hé(总和）
yīng (应该）
lè (欢乐)
shì(似的)
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
草地柔软而有弹性，比城 里体育馆的垫子还要强，这简 直是一个天然的运动场！
你看到了怎样的孩子?过着怎样 的生活?请同学们细读课文,找 出描写孩子们的句子.
那一张张红扑扑的脸蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
默读课文,找出描写田园风光的 句子,读一读,你有怎样的感受呢?
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
新课标人教版小学四年级语文下册：24、麦哨PPT、优质教学课件
乐
似
yuè(乐谱）
sì(相似）
掠过 湖畔 兜肚 红扑扑 芽苞 嫩荚 擎起 麦穗 乐谱 剥开 嚼 裹 吮 直沁肺腑 你呼我应 撩起 此起彼伏
阅读思考：
1.课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？找出你喜欢的地方，再说说 你喜欢的理由！
那一张张红红扑扑扑扑的的脸脸蛋蛋， 蒙上了一层晶莹的细汗，犹如 一朵朵沾满露珠的月季花。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
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再次写到麦哨，以____欢__快______、____柔__美______的
麦哨声作结。
2019/5/26
6
3．在教材中用“＿＿”画出一个排比的句子，试着体会 一下它的作用，并在一旁作批注。 金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的 蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花 谢了，结出了一蓬蓬的种子。 批注：运用排比手法，生动地再现了色彩斑斓的田间 风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
2019/5/26
1
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
2019/5/26
2
1．给加点字注音。
湖畔.( pàn ) 裹. ( guǒ )住
2．理解词语。
肚兜. ( dōu ) 肺.( fèi )腑
掠过： 轻轻擦过或拂过。
忽高忽低：文中形容声音时而高，时而低。
柔美： 柔和而优美。
此起彼落：这里起来，那里落下，形容 Nhomakorabea续不断。
2019/5/26
3
3．近义词： 犹如—( 好像 ) 掠过—( 拂过 ) 丰满—( 饱满 ) 反义词：柔软—( 坚硬 ) 清凉—( 闷热 ) 晶莹—( 晦暗 )
2019/5/26
4
了解作者，查阅资料(看本课“走近 作者”“相关资料”)
主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文)
梳理层次，理解内容
2019/5/26
5
1．标题“麦哨”表示( A )
A．文章的线索
B．文章的中心
2．这篇课文开头设疑，写出麦哨发出____欢__快______、
___柔__美_______的声音，接着描写了孩子们生活的
_____自_然__环__境______和他们____游__戏____的情形，最后
2019/5/26
7
4．“草地柔软而有弹性……这简直是一个天然的运动 场！”这里把___草__地___比作_____运__动__场_____，写出了 草地______柔__软__而__有__弹__性________的特点。
5．课文表现了乡村孩子____天__真_______、___纯__朴________、 __可__爱____的形象，表达了作者___对__农__村__美__丽__景__色__的__ _赞__美__、__对__愉__快__乡__间__生__活__的__向__往__________之情。
2019/5/26
8