沪科版3-1选修三5.3《探究电流周围的磁场》WORD教案3
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5.3探究电流周围的磁场
【教学目标】
知识与技能:
1、知道电流周围存在磁场,知道通电螺线管对外相当于一个磁体,会用安培定则确定相应
磁体的磁极和通电螺管的电流方向。
2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、作图能力。
3、培养学生良好的学习习惯,实事求是的科学态度。
过程与方法:[来源:]
1.观察奥斯特实验了解电流的磁场,知道磁场方向跟电流方向有关系,培养学生的观察实
验能力。
2.通过观察通电螺线管的实验,发现通电螺线管的磁极跟电流的关系,总结
出安培定则,培养学生的分析概括能力。
3.从安培定则的应用,培养学生的思维作图能力。
情感态度与价值观:
养成实事求是,尊重自然规律科学态度,在解决问题的过程中,有克服困难的
信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】
奥斯特实验,通电螺线管周围的磁场,安培定则。
【教学难点】
安培定则的运用[来源学科网]
【教学准备】[来源:学科网]
螺线管、铁屑、通电螺线管周围磁感线的主体模型,干电池铜导线。
【教学方法】
探究式教学法
【教学过程】
一、复习、引入新课
1、复习磁的基本知识
任何磁体都有两个磁极:分别叫做_________ 和____
磁极间的相互作用规律是:_____________________
磁体周围存在着 ________ .它是确实存在着的一种物质。物理学中引入了来描述它。
图一:根据磁铁的磁场方向画出小磁针的磁极;
图二:根据磁针指向画出磁铁的磁极。
图一图二
2、利用多媒体展示电磁体的应用,引导学生对生活、生产中大量电器的观察,使学生意识到电与磁有
着密切的联系,同时,演示电磁铁吸引小铁钉的实验,弓I发学生思考:电能生磁吗?由此引入新课。板书:第二节电流的磁场
二、进行新课
1电与磁的关系
(1)指导学生阅读和观察教材102页,图16-7所示的电器设备。
(2)奥斯特实验
实验器材:小磁针、电源、导线、开关
师:介绍实验器材,在介绍这些实验器材的同时,提出问题让学生思考
实验步骤:
第一,观察小磁针静止时的指向,受地磁场影响磁针的南北极的方向。然后按照如图所示、连接电路。将导线平行地位在静止的小磁针的上方闭合开关,观察小磁针是否偏转,
注意观察N极指向什么方向。
第二,断开开关,观察小磁针是否偏转。
第三,将电源两极对调,改变电流方向,观察小磁针N极是否偏转,注意看N极向什
么方向转动。
第四,根据观察到的实验现象讨论以下几个问题。
师:(1)小磁针在什么情况下偏转?什么情况下不偏转?
(2 )小磁针为什么会偏转?
(3)小磁针偏转方向跟什么因素有关?
第五,通过观察和实验,师生共同讨论总结实验结论。
板书:实验结论
①通电导线和磁体一样,周围存在着磁场,即(电流的磁场) 。
②电流的磁场方向跟电流方向有关。
2、通电螺线管的磁场
奥斯特实验向世人说明了一个非常重要的事实:通电导体周围存在磁场。这引起了人
们极大的兴趣,人们因此把导线绕成各种形状,然后进行通电,其中把导线绕成螺线
形的最有代表性,下面让我们来探究通电螺线管的磁场。
小制作:学生分组用导线缠绕在竹筒上做成螺线管。
(注意:有没有不同做法<缠绕法>)
板书:2、通电螺线管的磁场
(1)实验探究:
按如图所示的装置实验:
对学生提出建议和实验方案进行总结,然后进行实验演示。
通过开关闭合断开时,观察到的物理现象和分析的结论填在下面的空格上:
通电螺线管周围存在着__________ ,a端的小磁针N极被 _____________ ,b端的小磁针S极被____________ ,这说明通电螺线管a端为____________ ,b端为____________ 。
再按教材P.103页,图16-10做实验。
通过实验,观察到的现象和分析结论填写在下面的空格线上。
通电螺线周围铁屑分布状态与条形磁铁________________________ ,其周围的磁场与条形磁
铁___________________ 。
提出问题:如果现在手中有一个通电螺线管,你如何去判断它的磁极?
(2 )安培定则
根据上述实验与观察分析和总结:通电螺线管两端的极性跟螺线管中的电流方向有
关,电流方向改变,通电螺线管的极性也改变。
师:通电螺线管的极性跟电流方向的关系,可用安培定则来判定,指导学生阅读教材,知道安培定则的规定。(具体指导学生参看p.1O4图16-11 )。
板书:安培定则:用右手握住螺线管,让四指弯曲,跟螺线管中的电流方向一致,则大
拇指所指的那端就是通电螺管的N极。
练习:根据已知条件标出下图中螺线管和小磁针的N、S极.
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根据已知条件标出下图中通电螺线管中的电流方向
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[来源: ]
三、 小结
奥斯特实验,通电螺线管的磁场,安培定则 四、 作业
(一)教材105页,作业(1— 2题)
[来源:学