新标准外研版小学英语六年级上教案全册

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清华大学英语教授50年研究成果

新标准英语第七册Module1

Unit 1 The Great Wall

学习任务：

These postcards are great!

It’s a picture of the Great Wall

功能：

讲述关于某个地方或某件事物的情况。

运用任务：

1．热身复习

老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。

2.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

3．导入:

老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如：

T：Do you know this place?

Ss：Yes．It’s…

T：Can you tell me something about it?

Ss：Yes, It's…

T： Can you tell me more about it?

Ss：．．.

问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.”

告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用的语言。勾出学过的新词。

3．课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么?

请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，

或分男生、女生或小组读。

再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信

片上画的是哪里?关于长城、纽约和北京他们都谈了些什么?可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遍动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。

把全班分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动l题目要求中提及的‘is’和“are'’的使用。可以请学生两人一组起立说一说他们的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。4.活动二：

出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is 和are的用法。知道“单数 is 复数 are 的基本规则。

5. 活动三：

学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Long’s age? 等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me about…”的句型。

6. 学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后放录音，请学生们认真听，然后口头回答并书写问题。最后全班一起核对答案。

7.请学生合上书，全班听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他们将在录音中听到很多不同的声音效果，他们要试着判断发出这些声音的是什么人／动物／事物?

8. 课后作业:

抄写课后单词；每天听磁带20分钟；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。

Unit 2 New York is in the east of America

学习任务

Where is New York？

It’s here in the east.

Canada is north of America and Mexico is south of America. 功能：

讲述某地的地理位置和相关的基本信息.

运用任务：

1. 热身复习

老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说

出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。2．导入：

老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?

引导回答:“Simon’s from New York, America.”老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”

老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?”引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。大家已经在地

图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今

天我们就来学习这些内容。”

3．课文教学

在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：

Please turn to the north.