犟龟教学设计

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犟龟教案设计

犟龟教案设计

犟龟教案设计犟龟教案设计(一)一、教学目标知识与能力:(1)指导学生品味、感悟课文,理清思路,把握情节。

(2)发展思维,培养想象力和创新意识。

(3)通过分角色表演更深入理解作品的内容、结构以及把握作品中各种形象的不同性格特点。

过程与方法:自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生参加讨论,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。

情感态度与价值观:培养学生为实现理想而坚持不懈的精神,初步领略作品的内涵,从中获得对社会、对人生的启示。

二、教学重点和教学难点1、教学重点:本文是一篇童话作品,因此品味、感悟课文是阅续的重点。

理清文章思路,弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨,开发学生的发散思维,培养他们的想象能力和创新意识。

2、教学难点:弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨。

三、教学准备准备心理测试题目四、教学过程1、导入:分发心理测试题目:①当你被别人轻视时你会怎么办?A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈B、默默忍受,待时机成熟再打算。

②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?A、继续努力B、放弃努力师:这个题目属心灵选择题,先不要求大家说出答案。

请大家把答案写在我们的练习本上,放在课桌的左上角,等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。

在咱们中国,龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详,行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子,故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们,鞭策着我们,感动着我们。

今天,我们将再来认识一只乌龟,一只来自遥远国度的乌龟,它的名字叫……《犟鬼》,让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢?犟龟米切尔-恩德(板书)2、解读课文(1)、作者介绍师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。

犟龟教案汇总九篇

犟龟教案汇总九篇

犟龟教案汇总九篇犟龟教案篇1一、教学目标(一)理清作者思路,把握__结构。

(二)分析“犟龟”形象,理解深层含义。

(三)品味语言特点,学会心理描写。

二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入童话的世界是瑰丽而生动的,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都可以被赋予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的.形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。

今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

(二)自读1.先请学生把作品自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的结构。

2.请几个学生分角色朗读课文,注意角色各自的不同特点;注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

(三)讨论1.故事的叙述应该有始有终,这篇童话叙述了怎样的一个故事?明确:起因——小乌龟听了鸽子的谈话,决定参加狮王的婚礼。

经过——路上所遇到的种种阻碍,以及战胜困难的过程。

结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事,还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象,这一形象有什么特点?用一个字概括。

明确:犟。

3.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?明确:认准一个目标便一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。

4.对形象特点的概括应该有一定的依据,这个依据的________是作品本身。

文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?示例:(1)文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”,突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

(2)当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时,小乌龟也没有动摇他的信念,而是掉转方向继续走自己的路。

(3)文中的开头和结尾,都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”,表明小乌龟自始至终的坚定信心。

5.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神,那么,__中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?示例:(1)__开头的“狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

犟龟教案设计

犟龟教案设计

犟龟教案设计《犟龟》是米切尔•恩德经典作品绘本系列中的一本。

下面是店铺网络整理的犟龟教案设计以供大家学习。

犟龟教案设计(一)一、教学目标知识与能力:(1)指导学生品味、感悟课文,理清思路,把握情节。

(2)发展思维,培养想象力和创新意识。

(3)通过分角色表演更深入理解作品的内容、结构以及把握作品中各种形象的不同性格特点。

过程与方法:自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生参加讨论,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。

情感态度与价值观:培养学生为实现理想而坚持不懈的精神,初步领略作品的内涵,从中获得对社会、对人生的启示。

二、教学重点和教学难点1、教学重点:本文是一篇童话作品,因此品味、感悟课文是阅续的重点。

理清文章思路,弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨,开发学生的发散思维,培养他们的想象能力和创新意识。

2、教学难点:弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及它是如何处理这些困难的,进而准确把握文章的主旨。

三、教学准备准备心理测试题目四、教学过程1、导入:分发心理测试题目:①当你被别人轻视时你会怎么办?A、尽力与人争辩,心里不存在一点委屈B、默默忍受,待时机成熟再打算。

②当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?A、改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。

B、一个方向走到底,付出任何代价也不改变,因为但丁说:走自己的路,让别人去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时,你会怎么办?A、继续努力B、放弃努力师:这个题目属心灵选择题,先不要求大家说出答案。

请大家把答案写在我们的练习本上,放在课桌的左上角,等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。

在咱们中国,龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详,行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子,故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们,鞭策着我们,感动着我们。

今天,我们将再来认识一只乌龟,一只来自遥远国度的乌龟,它的名字叫……《犟鬼》,让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢?犟龟米切尔-恩德 (板书)2、解读课文(1)、作者介绍师:这只犟龟出自米切尔-恩德笔下,谁认识作者?介绍一下。

犟龟教案四篇

犟龟教案四篇

犟龟教案四篇犟龟教案篇1【教材分析】《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事,《犟龟》教案。

它是20世纪的童话佳作,表达了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍,最终获得成功这样一个童话故事。

这篇童话,情节生动,语言通俗,结构严谨,形象独特鲜亮,具有创新意义。

因童话的通俗性和趣味性,对于六班级同学而言,在内容和主旨的理解上没有许多的障碍。

因此在教授时,我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律,以期指导同学课外解读童话。

【教学目标】⒈学问与技能:弄清记叙的起因、经过、结果,概括文章故事情节。

会编课本剧并表演。

⒉过程与方法:初步学会把握人物的语言、动作等描写,进而分析“犟龟”形象特征。

⒊情感看法与价值观:学完课文之后,能基本事会“犟”的主动意义,树立正确的美好观。

【教学重点】⒈分析犟龟的形象。

⒉领悟“犟”的主动意义。

【教学难点】理解犟龟的“美好”。

【教学时间】两课时第一课时一、导入说说乌龟,再说说“犟”,强化“犟”的音、形、义。

今日熟悉一只来自德国的乌龟,它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的,名叫“犟龟”二、整体感知全文1、文章的体裁是什么?〔童话〕2、这篇童话的起因经过结果,分别述说。

3、概括主要内容及思想感情。

4、概括段意。

三、自主品读分析形象1、“犟龟”在路上遇见了谁?他们怎么说的?你对他们有何看法?2、生扫瞄全文后谈想法,相机板书。

板书:蜘蛛——嘲讽,爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世3、切身体会乌龟此时的心态,并与平常心态对比。

有一句话可概括乌龟的决心小乌龟——“很圆满,我的确定是不行转变的”4、说说你对犟龟的看法。

犟——目标坚决毅力顽强5、分段感情朗读升华。

四、小结。

童话写得非常细致,皆大高兴的结局让人兴奋。

下节课据“犟”字我们来议议,还有问题想向同学老师发问的吗?写下来。

其次课时一、问题导入提出读完课文后思索的问题。

要知分晓且待快下课时解决。

二、编排课本剧A、以前编过课本剧,课本剧要留意什么?1、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。

《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇

《犟龟》教学设计 教案教学设计共3篇

《犟龟》教学设计教案教学设计共3篇《犟龟》教学设计教案教学设计1《犟龟》教学设计教案教学设计一、教学背景分析本次教学是以中国经典童话《犟龟》为背景,基于学生现有知识和认知水平,采用多种教学手段和方法,营造轻松愉快的学习氛围,让学生在活动中学习,提高学生的阅读、观察、判断、思考、创新和实践能力等。

二、教学目标1.能够读懂、理解《犟龟》故事内容,领会其中的道理和寓意。

2.能够观察、描述犟龟形象特点、习性和生活习惯,了解犟龟所处的生态环境。

3.能够运用文学知识,梳理故事情节,解析人物心理和行为,体会情感表达和描写手法。

4.能够合作探究、独立思考,掌握创造性思维方法,提高创新意识和实践能力。

三、教学内容1.故事导入:教师让学生闭目想象,观察“犟龟”这个名字,画出自己脑海中的“犟龟”形象,引导学生在故事前进的过程中体会人物形象塑造的妙处。

2.课文分析:教师让学生轮流朗读《犟龟》故事,引导学生认真阅读、理解故事内容,分析故事情节,探讨人物性格和行为,理解故事寓意和道理。

3.信息搜集:教师引导学生通过多种途径,搜集关于生活中的犟龟的相关信息,如犟龟的外貌特征、习性、生活环境等,用图文并茂的方式呈现信息。

4.思维拓展:教师组织学生分组讨论,探究犟龟的生存之道和与人类的关系。

让学生进行“猜谜游戏”,提高学生的观察和推理能力。

5.文学创作:教师以“如果我是犟龟”为题,让学生自由发挥,运用文学技法进行创作,编写故事或诗歌,发挥想象,展现学生的创新和实践能力。

四、教学方法1.瞎话接龙法:引导学生动手创新,运用联想和想象,增强学生语言表达和思维能力。

2.合作探究法:促进学生之间的交流和合作,激发学生的好奇心和对未知事物的探究欲。

3.情景模拟法:引导学生进入犟龟的角色,体验犟龟的生活方式与生存挑战,让学生在情境中体验新知识,提高课文理解和应用能力。

4.绘画表现法:通过图画形式表现故事中的人物、情感和情节等,让学生发挥想象力和创造力,培养学生审美情趣和创作能力。

绘本《犟龟》教学设计

绘本《犟龟》教学设计

绘本《犟龟》教学设计(通用10篇)绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品,想象力丰富,情节生动,蕴涵哲理,引人入胜,它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来,很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。

学生分析学生小学时对想象力量做过培训,本文的内容又极其生动,所以,体会文章的构思及想象的特点,应当能够很简单引起学生的兴趣。

设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”,“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

”的要求,使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。

教学目标1、学问与力量目标:学习本文目的是让学生了解童话特点,观赏品尝犟龟这一形象,培育学生的想象力量和创新意识。

2、过程与方法目标:在教学过程中教师应以激发想象,激活学生思维为重点,以阅读、争论、设疑,答复的方式为主,创设师生公平对话的教学气氛,力求课堂教学生动活泼。

整个教学过程以课堂争论小组为活动单位,进展合作、探究、竞争、表演,分角色朗读。

3、情感态度与价值观目标:《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品,同时,作为文学作品,也留下了诸多“悬念”、“疑点”,或者说给读者留下了不少思索空间。

在新课改的理念的指导下,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思索,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

教学流程一、导入新课同学们,你们知道《龟兔赛跑》的故事吗?今日让我们再来熟悉一只小乌龟,它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。

(板书课题)【激发学生的兴趣,调动他们的积极性】二、整体感知(一)感知“形象”1、学生自由朗读课文。

2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。

3、思索“犟”的含义?在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。

(预设操作方法:学生以自己宠爱的方式自行朗读课文,并在书上作必要的圈点、勾画,在空白处作批注)【了解课文内容,初步感知犟龟的形象】(二)理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点?又有哪些不同点?为什么会有这些不同点呢?(发纸给学生,小组边争论边写,要求学生通过比拟,分析越细致越好)(小组派代表答复,相互补充不完整之处。

《犟龟》教案5篇

《犟龟》教案5篇

《犟龟》教案5篇教案:《犟龟》教学内容:教材:人教版《语文》四年级上册章节:第二单元第7课《犟龟》内容:学习并理解课文《犟龟》的内容,通过分析课文中的角色、情节和主题,提高学生的阅读理解能力。

教学目标:1. 学生能够流利地朗读课文,理解课文的主要内容和情节。

2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节,理解并表达课文的主题思想。

3. 学生能够通过课文学习,培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。

教学难点与重点:重点:学生能够流利地朗读课文,理解课文的主要内容和情节。

难点:学生能够通过分析课文中的角色和情节,理解并表达课文的主题思想。

教具与学具准备:1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程:一、引入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课学习的内容,检查学生对课文的理解程度。

2. 向学生介绍本节课的学习内容,引起学生的学习兴趣。

二、朗读课文(10分钟)1. 学生齐读课文,注意语音语调和表情。

2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。

三、分析角色和情节(10分钟)1. 教师引导学生分析课文中的角色,理解每个角色的特点和作用。

2. 教师引导学生分析课文中的情节,理解情节的发展和变化。

四、理解主题思想(10分钟)1. 教师引导学生通过分析角色和情节,理解课文的主题思想。

2. 学生分组讨论,分享自己对课文主题的理解和感受。

五、阅读理解练习(10分钟)1. 教师发放阅读理解练习题,学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。

2. 布置作业:让学生回家后,向家长介绍课文的内容和主题思想,并完成课后作业。

板书设计:1. 课题:犟龟2. 角色:陶罐、铁罐3. 情节:比赛、摔倒、坚持4. 主题:坚持、努力、自信作业设计:1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。

答案:课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后,坚持继续比赛,最终获得胜利的故事。

2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。

答案:陶罐是犟龟的朋友,他鼓励犟龟继续比赛,并帮助犟龟克服困难。

《犟龟》教案五篇

《犟龟》教案五篇

《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字,分角色朗读课文,复述课文。

2、观赏犟龟这一形象,理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题,发表自己的独特见解。

二、教学重点在教学本课时,应让同学充分感受童话的情趣,并引导同学深入思索,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

三、教学预备同学充分的预习课文,收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。

同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀,它几乎是伴随我们成长的。

那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事,让我们来说一说。

有小乌龟赢的,有兔子胜的,有乌龟和兔子一起到的,还有……今日,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

〔二〕介绍先同学介绍,然后老师补充。

米切尔·恩德诞生于德国,后离开了德国迁居意大利,1974年厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。

如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了,想必他的童话故事肯定很精彩,让我们来大声朗读课文。

〔留意:朗读时要圈点勾画,看一看童话里写了那些可爱的小动物,将能表现他们性格特征的词语画出来。

老师出示要求:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。

〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话,同学们肯定比老师更有发言权,那么我们来说一说,你喜爱哪一个小动物,在书中看出他有怎样的性格,他说话是的语气和神态应当是怎样的? (蜘蛛:嘲讽、自以为是;壁虎:高傲、无奈:蜗牛:含糊、明智,弱小而友善;小乌龟:自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪?〔众答:犟〕对,同学们真聪慧,把这个字的读音“jiàng”念对了。

《犟龟》教学设计5doc

《犟龟》教学设计5doc

《犟龟》阅读指导课教学设计农安县新农乡中心小学石金兰教学目标:1.通过阅读,理解乌龟“犟”的真正内涵。

2.多种方式阅读故事,掌握绘本类童话的阅读方法,感受童话语言的魅力。

3.通过读书学到为人做事的道理,能树立正确的人生观和价值观。

教学重点:理解“犟”的真正内涵。

教学难点:掌握绘本类书籍的阅读方法。

教学准备:课件、学生课前阅读绘本《犟龟》教学过程:一.谈话导入1. 谈话引出本节阅读书目《犟龟》,简介作者。

2.回顾低年级阅读绘本的方法,交代本节阅读目标。

二.交流读书情况1.学生交流汇报自读本书的收获。

2.结合本书亮点——乌龟进行曲,引领学生配乐朗诵,体会乌龟情感。

3. 师随机小结。

三.精读指导,以“犟”为主线理解故事,总结读书方法。

1.指导用“图文结合、抓住重点词句”的方法阅读。

(1)引导学生用“先看图猜故事,再图文结合读故事”的方法自主阅读1-----6页。

说说你读懂了什么?(2)学生汇报收获。

(3)引导学生抓住“一天一夜、马上”等重点词句读懂故事。

(4)小结:先看图猜故事,再图文结合读故事;抓重点词来理解故事。

2.引导学生“抓住人物对话”阅读“乌龟遇见蜘蛛和蜗牛的故事”。

(1)师生分角色朗读乌龟和蜘蛛的对话,谈读后收获和体会。

(2)生生分角色读乌龟和蜗牛的对话,分析人物的性格。

(3)小结:读人物对话,理解人物性格。

四.运用掌握的方法探究学习1.引导学生运用本节课收获的阅读方法自读《犟龟》余下的部分。

(1)出示阅读指导,让学生明确阅读要求。

(2)组织和指导各小组长有效地分工,开展组内阅读。

(3)学生汇报本次读书的收获和体会。

2、小结:教师鼓励学生将学习的方法运用到今后阅读中。

五.总结提升,理解“犟”的真正内涵。

1.通过阅读引导学生理解乌龟的”犟“的真正含义。

2.通过”乌龟面对嘲笑不理会“和”面对指导虚心接受“这两件事的对比,深刻领悟“犟”的内涵。

指导学生深入阅读。

六.总结延伸,推荐阅读。

1.总结:孩子们,这节课我们一起阅读了《犟龟》,能说说这次你又有了哪些收获吗?你还有哪些疑问?小结:在生活中有时我们为了完成一个目标而努力奋斗,虽然有时最终没有实现这个目标,但在奋斗的路上我们会收获另外的惊喜。

《犟龟》教案【优秀5篇】

《犟龟》教案【优秀5篇】

《犟龟》教案【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2022犟龟教案汇总5篇

2022犟龟教案汇总5篇

2022犟龟教案汇总5篇犟龟教案篇1活动目标:1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

3、体验阅读活动的快乐。

活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程:一、观察封面,引出故事主角。

小朋友,你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?二、师生共读,触摸故事。

1、观察画面细节,引出故事。

(1)听故事录音第一段。

(2)引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。

(1)陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。

(1)一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。

继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。

陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?三、故事结尾,感悟哲理。

1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。

(1)观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。

2、教师小结点题。

现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!犟龟教案篇2一、教育目标㈠知识储备点1、了解童话这种文学作品的特点。

2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。

㈡能力培养点1、理清作者思路,把握__结构。

2、了解此类__的写法,培养学生的口头和笔头表达能力。

㈢情感体验点领会__含义:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标,坚持到底,还要有勇气战胜各种艰难险阻。

《犟龟》教学设计

《犟龟》教学设计

《犟龟》教学设计《犟龟》教学设计篇一:《犟龟》教学目标:知识与能力:理清文章思路,理解“犟”的深层含义及文章主题。

过程与方法:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

情感态度与价值观:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。

教学重点和难点:教学重点:在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义。

教学难点:对犟龟“犟”的评价。

教学方法:朗读品析研讨点拨教学手段:图片辅助情境教学教学过程:一、导入学生说《龟兔赛跑》的故事情节。

问:小乌龟为什么能取得最后的胜利?它有什么精神最值得我们学习?(坚持不懈的信念)今天,我们再来认识一只小乌龟,它的名字叫《犟龟》二、解题1、简介作者、文体(出示文字投影)米切尔恩德德国当代儿童文学家。

童话,通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,教育儿童的一种儿童文学体裁。

过渡语:阅读童话,要注意把握童话故事情节,通过故事中人格化形象的语言、动作、心理等分析童话人物的性格,进而理解童话的主旨。

2、解释“犟”的内涵:强(jiàng)倔强像牛一样犟牛,牛脾气倔强执拗,不听人劝三、整体感知1、请同学们带着问题听录音朗读。

或配上动画说故事。

(1)文章讲了一个什么故事?(2)找出故事的起因、经过、结果2、出示投影检测(1)你会读吗?(开火车读)犟(jiàng)龟哀悼(dào)邀(yāo)请瞌(kē)睡遗憾(hàn)丧(sāng)服(2)你会写吗?指名到黑板上写。

(根据拼音写汉字,写完后齐读两遍)(3)你会填吗?弄清记叙文要素,概括故事情节,完成填空。

小乌龟因为听了鸽子谈话,决定参加狮王的婚礼,路上遇到了种种困难和障碍,小乌龟一一战胜了。

最终参加了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

出示板书:起因:决定参加经过:战胜困难结果:看到庆典四、乌龟去参加婚礼,遇到哪些困难?请同学们在书上找出来,用笔把它勾画下来。

《犟龟》教学设计8篇

《犟龟》教学设计8篇

《犟龟》教学设计8篇《犟龟》教学设计8篇作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《犟龟》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《犟龟》教学设计1一、教学目标1.通过审辩式思维训练,使学生在阅读中学会推理、质疑、提问、分析、比较。

2.运用审辩式思维,学生能够对童话中的人物有更深层次的思考。

二、教学过程1.边读文章边猜答案:(1)随着时间发生了变化,树上的鸟的数量也发生了变化。

到底是怎么回事呢?(2)是什么让淘淘不顾天气的炎热,一直往前爬?(3)陶陶在路上又遇到了蜗牛师师、壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。

她们为什么不支持淘淘?(4)当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死,陶陶是该回家呢,还是该继续前行?(5)你知道大家为什么叫乌龟陶陶为“犟龟”吗?她真的脾气固执不听人家的劝告吗?2.请同学画出《犟龟》的情节流程图3.人物形象分析(1)你是如何看待犟龟这个人物的?你认为他真的很“犟”吗?(2)你如何看待劝淘淘放弃的这些人?5.改写和续写爬着爬着,陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。

(出示壁虎和乌鸦的图片。

)她们之间又会发生什么故事呢?请你当回小作家,说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。

师追问:(1)为什么陶陶会选择回去或继续赶路?故事里面是怎么说的呢?让我们继续来听故事。

师:“……就这样,陶又走了许多天,越过种种障碍,穿过了树林和沙地,日夜不停地赶路。

”同学们,你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路,最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗?为什么?(2)如果你是乌龟陶陶,最终赶到狮子洞时,并没有赶上婚礼,你会怎么想?6.质疑分析(1)当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死,陶陶是该回家呢,还是该继续前行?(2)你是否支持淘淘的决定?(3)看看陶陶,与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢?小结:观赏了旅途的无限风景,一路风尘,我们的陶陶增长了见识,锻炼了能力,有了更好的生存的本领。

犟龟教案6篇

犟龟教案6篇

•••••••••••••••••犟龟教案6篇犟龟教案6篇作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的犟龟教案6篇,希望能够帮助到大家。

犟龟教案篇1教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。

二、了解童话的特点。

三、努力激活课题教与学的气氛,力求生动活泼。

教学设想一、通过有感情地朗读课文,在读中感悟,激发想象,培养在实现理想而坚持不懈的精神。

二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过课题讨论,加深对主题的认识。

四、联系实际,深入理解犟的不同含义。

教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们,告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。

大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧,两周后就要举行,而狮子洞路程遥远,那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法)师:哇!同学们的办法真多。

看来有现代化交通工具,难不倒我们,我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。

(边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只犟龟的故事。

(板书:犟)二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。

2、其他同学认真听,想一想,乌龟这一路上有没有遇到困难?若有,具体表现在哪里?(用笔画出)3、师评:朗读得真棒,很投入,不仅把我们带入童话世界,而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

三、导读课文师:乌龟去参加婚礼,到底有没有遇到困难?若有,究竟是怎样的困难?生:小组讨论并回答(可概括可引用书中的词语)师:面对沿途的这些困难,乌龟又怎样去克服呢?生:(思考后回答)[板书:我的决定是不可改变的]师评:乌龟以它那简单的信念克服种种困难,终于来到狮子洞(边说边简笔画),实现了他的理想,参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典,这只令人钦佩的乌龟,大家想不想认识?四、分角色表演师:今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴,让我们用掌声欢迎他们上台表演。

小学六年级语文下册课文《犟龟》优秀教学设计

小学六年级语文下册课文《犟龟》优秀教学设计

小学六年级语文下册课文《犟龟》优秀教学设计《犟龟》是小学语文鄂教版六年级下册第三单元的一篇自读文。

这是一篇优美而含义深刻的童话作品。

课文叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难后实现愿望的故事,这个故事告诉我们:做任何事情,要想成功,不仅要认准一个目标坚持到底,还要有勇气战胜各种艰难险阻。

下面就是给大家带来的小学六年级语文下册课文《犟龟》优秀教学设计,希望能帮助到大家!小学六年级语文下册课文《犟龟》优秀教学设计一学习目标:1、分角色朗读课文,复述课文。

2、欣赏品味犟龟这一形象,全面理解“犟”的多层含义。

3、体会*的主题,发表自己的独特见解。

教学重难点:理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。

教学准备:学生充分地预习课文。

教学课时1课时教学流程一、激趣引入,初理“犟”1、同学们,传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星,它还曾跟兔子赛跑过,你们知道它是谁吗?(学生回答:乌龟)对,今天,我们再来认识一只可爱的小乌龟,它是由德国的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的“犟龟”。

(按键出示课题)2、齐读课题。

“犟”是什么意思呢?谁来告诉大家?(指导学生看“犟”下面的偏旁“牛”后,指名学生回答。

)(按键出示字幕——犟——固执,不听人劝)。

二、整体感知,发现“犟”1、课文的标题是“犟龟”,那这只小乌龟到底是怎么“犟”的呢?这节课我们就来了解一下。

首先,让我们大声地朗读课文,读的时候要注意:(按键出示字幕:朗读课文,要求:(1)读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态。

(2)在文中找出最能体现小乌龟“犟”的特点的句子。

)2、指名同学接力复述课文。

3、文中哪句话最能突出小乌龟“犟”的特点?归纳:按键出示字幕:我的决定是不可改变的。

4、“我的决定是不可改变的。

”这句话在文中出现了几次,每次是在怎样的情况下说的,说明了什么?(先找到相关部分,再读,最后再分析)。

三、合作探讨,感悟“犟”1、那么小乌龟是顺利地实现了它的决定么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机按键板书:(1)蜘蛛——嘲笑,爬得慢小乌龟——决定不可改变启发:当你被别人轻视时,你会怎么办?(先不下定论,让学生自行感受,以下同)(2)蜗牛——方向反了小乌龟——调转方向为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)启发:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?((1)改变方向,从头再来,因为走自己的路也要听别人说。

绘本《犟龟》教案(大全5篇)

绘本《犟龟》教案(大全5篇)

绘本《犟龟》教案(大全5篇)第一篇:绘本《犟龟》教案绘本《犟龟》教案内容介绍:我们都会上路。

那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。

它是响应了心底的一个愿望、或是响应了远处的一个邀请。

所以,像蜘蛛那样,像蜗牛那样,像壁虎那样,是一定不行的。

它们的心里也是略略动荡过一下的吧?可是它们热情不够,信心不够,思考得太多,结果就只好在原处自作聪明,没有作为了。

犟龟是一个有热情接受邀请的人。

犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。

犟龟的故事讲的是全程的坚持,可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利。

狮王二十八世纪已经死了,坚持到底还是没有它的婚礼,可是这坚持着的犟龟却参加了二十九世纪的婚礼。

原来只要上路,就终究没有落空那回事;原来只要不停地走,虽然难免还是实现不了这一个愿望,可是你知道吗,另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了!记住这个哲学:上了路,就天天走,总会遇见隆重的庆典。

活动目标:1、感受故事中的坚持信念,喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中,体验和表现坚持的精神。

3、活动准备:3和5的倍数;孩子穿软底鞋;10块小软垫。

活动过程:一、导读:封面二、解读故事1、(在遇到蜗牛后)淘淘一路上遇到过谁?蜗牛会对淘淘什么?淘淘会怎么回答呢?(分两队,一起对话)2、(眼看着翻过这座山,就到狮王洞了。

)可是,滚烫、高的山,淘淘要不要停下呢?可是,翻过又热又高的山太困难了。

淘淘是坚持,还是停下?遇到这么大的困难,你能坚持吗?我们来做一件坚持的事情,给淘淘看看,给淘淘鼓鼓劲。

组成高山,比较困难。

敢不敢试试?讨论方法:个子小的做山峰,个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾:(故事结束)淘淘不停的赶路,就是为了参加一次永远难忘的婚礼。

这就是犟龟淘淘的故事,看看这本书吧。

第二篇:大三绘本《犟龟》教案幼儿园大班绘本活动教案:《犟龟》活动目标:1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。

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犟龟教学设计犟龟教学设计范文犟龟教学设计1教学目标1、了解文章内涵。

2、通过朗读,推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说犟1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。

(亮课题)3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音jiang↘念对了。

4、但犟是什么意思呢?大家看犟下面的偏旁,是牛。

平时我们爱说,某某真是牛脾气,其实是说这人(让学生解释犟的意义)5让学生谈自身犟的经历。

二、读犟学生自由朗读课文,老师巡视。

三、问犟1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析犟1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、表演和分析(1)蜘蛛A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读,前后比较;D、点拨,找准角色特点,就能读出味道;E、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;F、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;G、小乌龟的反应:决定不可改变;H、出一道心灵的选择题:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。

(先不下定论,让学生自行感受,以下同)(2)蜗牛A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;D、劝阻内容:方向走反;E、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是(齐答不可改变)F、做第二道心灵的选择题:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。

(3)壁虎A、朗读;B、简评;C、分析壁虎特点:a、打瞌睡懒,b、狮王高级官员不负责任;D、劝阻内容:婚礼暂时取消;E、小乌龟的反应:(齐答我的决定是不可改变的)(4)乌鸦A、懒得;B、简评;C、分析乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;D、为什么?狮王去世;E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,F、小乌龟的反应(学生一起回答:我的决定是不可改变的);G、做第三道心灵的选择题:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。

五、辩犟1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答:狮王二十九世的)2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的犟值得吗?学生分正反方展开辩论,教师总结,不做定论。

3、为什么其他动物没去婚礼,小乌龟却去成了?六、议犟1、小乌龟的犟有什么新的含义?2、你自己的生活和学习中,什么时候也需要这般的犟?七、布置作业发《阅读记录卡》,布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文,写下所思所想。

八、结束语成功是甜蜜的牛奶,困难则是苦涩的茶。

要调出一杯美味的生活奶茶,两者缺一不可。

祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

犟龟教学设计2教学目的一、培养学生的想象力和创新意识。

二、了解童话的特点。

三、努力激活课题教与学的气氛,力求生动活泼。

教学设想一、通过有感情地朗读课文,在读中感悟,激发想象,培养在实现理想而坚持不懈的精神。

二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过课题讨论,加深对主题的认识。

四、联系实际,深入理解犟的不同含义。

教学过程一、创设情境,导入新课师:同学们,告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。

大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧,两周后就要举行,而狮子洞路程遥远,那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法)师:哇!同学们的办法真多。

看来有现代化交通工具,难不倒我们,我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。

(边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只犟龟的故事。

(板书:犟)二、配乐朗读1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。

2、其他同学认真听,想一想,乌龟这一路上有没有遇到困难?若有,具体表现在哪里?(用笔画出)3、师评:朗读得真棒,很投入,不仅把我们带入童话世界,而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

三、导读课文师:乌龟去参加婚礼,到底有没有遇到困难?若有,究竟是怎样的困难?生:小组讨论并回答(可概括可引用书中的词语)师:面对沿途的这些困难,乌龟又怎样去克服呢?生:(思考后回答)[板书:我的决定是不可改变的]师评:乌龟以它那简单的信念克服种种困难,终于来到狮子洞(边说边简笔画),实现了他的理想,参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典,这只令人钦佩的乌龟,大家想不想认识?四、分角色表演师:今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴,让我们用掌声欢迎他们上台表演。

[表演的目的:1、预习时叫学生自由组合,排练表演并自行准备动物头饰;2、提示将课文改编成课本剧,主要对动物的对话给以加工创造,并配以相应的动作、神态;3、角色分配共9个同学,1个当旁白,8个扮演作品中的动物。

]五、评选讨论师:谢谢同学们有创意的表演(掌声欢送)。

那么,下面的时间给现场的观众,请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物,并说说理由。

生:(讨论并自由回答)六、延伸性讨论师:从同学们的评选中不难看出,大家还是比较喜欢乌龟,可见乌龟是我们学习的榜样,那么,我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢?生:(自由发言)师评:从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声,那就是做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目标,坚持到底,还要有勇气去战胜各种艰难险阻,这也就是童话所要告诉我们的道理。

七、标题讨论师:同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它犟,有执着的精神,不喜欢乌龟也是因为它犟,不听人劝,一意孤行,那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢?结合实际生活情况,谈谈你的看法。

生:(自由讨论并发表意见)师评:生活中犟有好的地方,也有不好的地方,因此我们要采取辩证的观点来看待问题,然而本课的乌龟犟得好、犟得妙,它正因为犟才最终实现了自己的理想。

八、布置作业将刚才讨论的内容加以整理、补充,写成200字左右的文章,用正楷字抄写在作文本上。

犟龟教学设计3教学目标知识与技能:弄清记叙的起因、经过、结果,概括文章故事情节。

过程与方法:初步学会把握人物的语言、动作等描写,进而分析“犟龟”形象特征。

情感态度与价值观:培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神,同时也虚心听取别人的正确意见。

教学重难点:理解课文内容,分析犟龟的形象,领悟“犟”的积极意义。

教学过程:第一课时导入新课同学们,今天,我们来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟。

二、简介作者及文体米切尔恩德,德国作家。

童话,儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活,对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。

童话的情节离奇曲折,引人入胜;其根本特征是奇特的幻想性;其重要特征是强烈的夸张性。

关于童话作品的写作方法:1、要有丰富的联想和想像。

2、使用拟人、夸张等修辞手法。

3、故事情节清楚,有深刻的启发和教育意义。

三、字音犟jiàng遗憾yíhàn障碍zhàngài哀悼āidào四、阅读课文,整体感知1、梳理文章层次,概括段意第一部分(1-2):小乌龟听到鸽子谈话,决定参加狮王婚礼。

第二部分(3-12):小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。

第三部分(13-17):小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2、思考:文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格?第二课时谈话引入同学们,我们国家古代着名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗:“老骥伏枥,志在千里。

烈士暮年,壮心不已”。

它的意思是说:年老的千里马待在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

有远大抱负的人士即使到了晚年,奋发进取的雄心也不会停止。

德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质,下面我们就一起来认识它。

精读课文,深入探究(一)、研习课文内容1、课文写了一件什么事?(谁+做什么)小乌龟克服重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。

(同学们知道,写叙事性的文章,我们一定要把事情的起因、经过、结果写清楚)——板书:起因经过结果2、上节课,我们已经按事件的起因经过结果划分好了文章的段落。

现在请同学们快速阅卷第1、2自然段,思考:我们这个故事的起因是什么?——小乌龟听到鸽子的谈话,决定去参加狮王的婚礼。

(板书:听到谈话,决定参加这就是小乌龟要实现的目标)3、老师曾经讲过,写事件的经过时,不能将事件写得一帆风顺,要设置困难。

文中的小乌龟在去参加狮王婚礼的过程中,遇到了哪些困难?它又是怎样回应的呢?请同学们根据黑板上的提示,前后桌讨论后用简洁的语言加以概括。

(板书:动物、困难、乌龟的动作、乌龟的语言)引导学生完成相应提示内容。

4、现在请同学们认真观察并思考黑板上关于乌龟遇到并战胜困难的经过,说说这对我们平时写记人叙事类的作文有什么启示?A、设置困难,使故事情节波澜曲折,引人入胜;(板书:设置困难、情节曲折)B、运用动作、语言等来突出形象。

(板书:运用动作、语言等描写方法)本部分中,“我的决定是不可改变的”共出现了几次?这是什么修辞手法呀?(反复)它有什么作用呢?——强调小乌龟向着目标奋进的决心的坚定,突出小乌龟“犟”的性格。

强调这个庆典的从未有过、最美丽、最盛大有什么作用?——说明经历艰辛的努力后一定会有很大的收获。

这与《真心英雄》里的歌词“不经历风雨,怎么见彩虹”讲的道理一样,所以呀,同学们不管是现在,还是将来,不管是生活,还是学习工作,都要勤奋进取,爱拼才会赢嘛。

(二)、探究“犟”的含义同学们看下“犟”的字形,上面一个“强”,下面一个“牛”,像牛一样倔强,倔强固执,不听人劝。

本义含什么感情色彩呀?(贬义词)。

那我们本文赋予它什么新的含义呢?先请同学们找一找,课文的哪些内容体现了小乌龟“犟”的性格?这些内容表现了小乌龟什么样的品格?狮子洞中路途遥远,时间紧迫,其中还有万险千难,但小乌龟仍决意前去——勇敢面对蜘蛛的嘲笑和同情,小乌龟自信看了看结实的腿,并说“我会准时赶到那里的”——自信面对壁虎说婚礼取消了和乌鸦说狮王战死了,小乌龟仍继续向前,没有退缩——坚定执着D、面对蜗牛说方向走反了,小乌龟却听进去了,掉转了前进的方向——择善而从(三)、分析形象1、记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。

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